《信息技术》教案(六年级下)Scratch软件应用

教学进度表

单元课题课时周次

1.三角形面积11

一、Scratch基础2.神奇的画笔12

3.龟兔赛跑小剧场13

4.打蝙蝠34-6

二、Scratch进阶5.打地鼠47-10

6.接球游戏410-14

四、期末测评215-16

单元Scratch周次1

课题三角形面积课时1

1.掌握在Scratch中定义与使用变量的方法；

知识与技能

教2.学会正确的使用数字逻辑运算符号进行计算。

学1.通过具体的实例掌握使用变量的技巧；

过程与方法

目2.根据场景，新建与定义变量的方法。

标情感、态度1.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

与价值观2.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。

教学重点变量的定义与使用方法

教学难点数字逻辑符号的正确使用

教学过程设计

教师活动学生活动

一、导入

1.教师：（展示PPT：基本几何图形的面积公式）每一个公1.观看例子，听导言，了解

式当中都有一个或多个变量。本课的学习目标。

2.教师：今天我们就来学习怎么利用定义变量计算图形面

积。

二、新课讲授

教师：我们以三角形的面积为例。首先画一个三角形，如果

觉得不美观，还可以添加一张背景图片。

1.定义变量

1.三个：底、高、面积

教师：我们的三角形面积公式中有几个变量？分别是什么？

那我们就需要定义三个变量，演示操作：新建三个变量：三

角形的底、高、面积。

请同学们自己动手练习一下。2.练习定义变量。

思考并回答问题

大家在练习的过程中有没有发现“变量”的显示方式有哪几

种？

2.数学运算

教师：根据我们的公式，三角形的面积为底乘高除以2，那

么我们的变量也可以进行数学运算。

3.练习操作。

演示操作：运用“数字逻辑运算”中的控件，进行计算。

请同学们练习。

三、操作练习

1.请同学们自己动手尝试制作出其他图形面积计算的公式。1.完成练习。

2.你还能利用定义变量表达出哪些数学公式？你都用到了2.全班互评，并进行修改。

哪些逻辑运算符号？

四、总结评价

1.在本课的学习中，你都做了什么计算？使用了哪些逻辑运1.回顾本课的知识点，并评

价。

算符号？

五、板书设计

三角形面积

1.定义变量

2.数字逻辑运算

单元Scratch周次2

课题神奇的画笔课时1

1.掌握在Scratch中使用画笔的落笔与停笔方法；

知识与技能

教2.学会正确的设置画笔的属性。

学1.通过引导式、分解式的教学使学生掌握语句的使用方法；

过程与方法

目2.通过自主探究、小组合作的方式使学生明确语句的使用方法。

标情感、态度1.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

与价值观2.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。

教学重点画笔的落笔与停笔方法

教学难点正确的设置画笔的属性

教学过程设计

教师活动学生活动

一、导入

1.教师：（展示：利用Scratch绘制的图片）同学们请看，1.观看例子，。

小猫画了一幅画送给大家。

2.教师：（展示角色“painting_unicorn”的效果）同学们今2.听引言，了解本课目标。

天我们就来共同学习一下“画笔”中各控件的使用方法。

二、新课讲授

1.落笔与停笔

教师：（展示程序效果：让小猫重复下面的动作“落笔1.学生答：落笔有颜色，停

笔就没有颜色。

→移动50步→停笔→移动30步”）请同学们观察这个小程

序，同学们发现了什么？

教师：像我们平时写字或者画画都是要先落下笔，停下2.学生练习。

笔，在我们的编程过程中也是同样的道理。请同学们自己练

习。

2.画笔的属性设置

（1）设定画笔属性3.画图软件、金山画王……

教师：我们以前都学习过哪些画画的软件？在这些软件4.画笔的大小、画笔的颜色！

中我们是都可以通过哪些工具来修改画笔的属性？

5.“将画笔的颜色设定为…”

教师：在我们的Scratch软件中也可以对画笔的大小、颜

“将画笔的大小设定为…”

色进行修改。请同学们观察“画笔”中有哪些语句是调整画

笔属性的？“将画笔的色度设定为…”

请同学们自己观察这三个语句的使用效果。6.“将画笔的大小增加…”

（2）修改画笔属性“将画笔的颜色值增加…”

“将画笔的色度增加…”

教师：大家观察一下，“画笔”中除了这三个语句还有

哪些语句？7.练习操作。

请同学们自己动手练习尝试这三个语句的作用。

三、操作练习

完成练习。

1.请同学们尝试制作利用鼠标进行绘图的程序。1.

2.请思考，若是将画笔的颜色值设定为“y坐标”会出现什

么效果

2.小组讨论，总结汇报。

3.请自己动手尝试“图章”语句的使用方法。

4.思考，怎样在合适的时机清除画笔？

5.将小组的练习结果进行总结汇报。

四、总结评价

1.回顾本课的知识点，并评

1.在本课的学习中，你学会了哪些画画的方法？价。

五、板书设计

神奇的画笔

1.落笔与停笔

2.画笔的大小与颜色

3.图章

4.清除画笔

单元Scratch周次3

课题龟兔赛跑小剧场课时1

1.掌握等待时间在动画中的应用技巧；

知识与技能

教2.认识“侦测”模块的功能。

学1.通过任务驱动的方式，养成管擦、分析和解决问题的能力；

过程与方法

目2.通过自主探究、小组合作的方式使学生掌握侦测命令的使用方法。

标情感、态度1.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

与价值观2.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。

教学重点完成《龟兔赛跑》动画制作

教学难点侦测命令的理解与应用

教学过程设计

教师活动学生活动

一、导入

1.教师：大家听说过龟兔赛跑的故事吗？哪位同学能给大家1.学生讲解龟兔赛跑的故

讲一讲？事。

2.展示动画《龟兔赛跑》

教师：今天呢，老师制作了一个龟兔赛跑的小剧场，大家2.观察小动画，听引言，了

想不想自己制作一个小动画呢？今天就让我们一起来学习解本课目标。

如何制作这样一个小动画吧！

二、新课讲授

1.创建角色与绘制背景

完成角色的添加与背景的

教师：请同学们自己动手创建角色，并将背景绘制出来。1.

绘制。

2.搭建龟兔对话的脚本

答：显示。

(1)教师：“呈现标题”需要用到什么语句呢？2.

(2)教师：在动画中，“龟兔对话”的过程有什么特点呢？3.答：对话相继出现，“说

如何才能实现？‘’”语句。

(3)教师：为了增加比赛的真实性，我们添加一位裁判的角4.也是“说”，“等待”语

色，裁判的计时和监督任务需要等待龟兔对话结束后再进行，句。切换到造型。

需要用到哪些语句呢？

教师：在开始的时候裁判需要变换造型，请同学们为她

添加一个切换造型的语句。

(4)教师：比赛开始，我们要实现骄傲的兔子从起点跑到大5.答：平滑移动。

树下，如何实现兔子的移动呢？

(5)教师：乌龟的胜利取决于它的坚持不懈，所以我们要给

6.答：平滑移动或者坐标增

乌龟添加语句使它平缓的移动到终点。

加。

三、操作练习

完成练习。

1.完成上述语句的编写。1.

2.教师：请思考，故事的结局是当乌龟到达终点时，兔子才

醒过来，那么这一过程你认为可以利用哪些语句来实现呢？

2.小组讨论，总结汇报。

教师：同学们的想法都非常好，各有各的特点，那么老师

来介绍一种方法——侦测语句。“如果乌龟碰到终点线，则

继续动画”，你们来尝试着将老师的话语转换成程序。

四、总结评价

1.回顾本课的知识点，并评

1.展示作品，自评互评。价。

2.在本课的学习中，我们在合作的情况下完成了龟兔赛跑小2.谈感想，感受合作与竞争。

剧场的完成，那么通过这个制作过程，你有哪些感想想跟同

学们分享呢？

五、板书设计

龟兔赛跑

1.角色和背景

2.搭建脚本

(1)标题：显现、隐藏

(2)对话：说“”

(3)裁判：切换到造型

(4)兔子：平滑移动、思考、旋转

(5)乌龟：坐标增加、重复、侦测

单元Scratch周次4

课题打蝙蝠课时1

1.掌握新角色绘制的方法；

知识与技能

教2.掌握面向对象移动语句与切换造型语句的应用方法。

学1.通过任务驱动的方式，养成观察、分析和解决问题的能力；

过程与方法

目2.通过实例的完成理解编程语句的使用方法。

标情感、态度1.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

与价值观2.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。

教学重点Scratch的基本操作方式

教学难点Scratch命令语句的理解及操作方法

教学过程设计

教师活动学生活动

一、导入

1.教师：通过上学期和本学期的学习，我们对Scratch的1.回顾前知。

基本操作方式有了一定的了解。从本节课开始，我们将完

成具体游戏案例的制作，进而拓展同学们的思路，为以后

的动画制作做基础。

观察案例，听引言，了解

2.教师：同学们玩过射击游戏吗？（案例展示）本节课我2.

本课目标。

们就来共同制作这个“打蝙蝠”的游戏。

二、新授

1.整体设计

教师：请同学们仔细观察这个游戏。哪位同学可以给我讲1.观察游戏，讲规则。

一讲这个游戏的规则。

教师：请同学们根据我们的游戏规则，谈一谈你的编写思2.学生代表谈思路。

路。

3.总结并统一思路。

教师：全班讨论，并进行评价与总结。

2.背景的设计与添加

4.绘制角色。

教师：在我们的游戏中，需要一些干扰角色，请你们完成

新增角色或者绘制新增角色。

教师：请完成游戏背景的添加。5.添加背景。

3.瞄准器的设计与脚本编写

教师：请同学们描述瞄准器的特点。请根据它的特点绘制6.讨论瞄准器的特点，并根

出瞄准器的两个造型。据其特点进行角色的绘制与

脚本的编写。

教师：请根据它的特点编写脚本。

三、操作练习

完成练习。

1.完成角色、背景的绘制。1.

2.小组讨论，总结汇报。

2.完成瞄准器的制作与程序的编写。

四、总结评价

1.回顾本课的知识点，并评

1.展示作品，自评互评。

价。

2.在本课的学习中，我们在合作的情况下完成了这个制作过2.谈感想，感受合作与竞争。

程，你有哪些感受想跟同学们分享呢？

五、板书设计

打蝙蝠

1.整体设计

2.角色与背景的设计与添加

3.瞄准器的设计与脚本编写

单元Scratch周次5

课题打蝙蝠课时2

1.掌握角色添加与造型切换的方法；

知识与技能

教2.掌握显示与隐藏语句的应用方法。

学1.通过任务驱动的方式，养成观察、分析和解决问题的能力；

过程与方法

目2.通过实例的完成理解编程语句的使用方法。

标情感、态度1.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

与价值观2.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。

教学重点Scratch的基本操作方式

教学难点Scratch命令语句的理解及操作方法

教学过程设计

教师活动学生活动

一、导入

1.教师：上节课我们一起完成了“打蝙蝠”游戏的部分程1.回顾前知。

序，本节课我们将继续这个游戏的制作。

2.教师：请同学们观察这个游戏里，所有出现的蝙蝠与干

2.观察案例，听引言，了解

扰人物的运动特点是什么？

本课目标。

3．教师：今天我们就来共同完成这些角色的程序编写！

二、新授

1.角色的添加与移动

(1)角色的添加

1.添加新角色，调整至合适

教师：请同学们先透过[开启角色档案]来插入物件至舞台

的大小。

中，接着使用缩小工具来调整大小至适当位置。

【右键→调整角色大小→拖动鼠标】

教师：我们要蝙蝠飞起来，这个程序怎么编写？2.重复执行：切换下一造型，

【切换造型到/切换到下一造型、等待】等待。

(2)程序的编写与复制

教师：我们要完成蝙蝠移动的程序，请会的同学上前操作3.让蝙蝠重复执行移动，随

演示，并讲解出你的设计思路。机旋转和碰到边缘反弹。

【移动、旋转、碰到边缘就反弹】

4.完成所有蝙蝠程序的编

教师：如何添加其他蝙蝠的程序？

写。

【复制（将程序拖拽至其他角色）】

2.瞄准镜射击的程序设计

(1)教师：当我们单击鼠标时，角色应该消失，你们谁能5.分析瞄准镜射击的原理。

说说这个程序应该怎么编写？

(2)教师：可以转换成当角色碰到红色时，应该隐藏起来，6.模仿小星星程序，完成程

随后再出现，跟我们上学期学过的哪个程序相似？序的设计。

三、操作练习

完成练习。

1.完成角色的添加与造型切换的程序编写。1.

2.小组讨论，总结汇报。

2.完成角色移动程序的编写。

3．完成瞄准器设计程序的设计。

四、总结评价

1.回顾本课的知识点，并评

1.展示作品，自评互评。

价。

2.在本课的学习中，我们在合作的情况下完成了这个制作2.谈感想，感受合作与竞争。

过程，你有哪些感受想跟同学们分享呢？

五、板书设计

打蝙蝠

1.角色的添加与移动：造型、移动、旋转、反弹

2.瞄准镜射击的程序设计：如果、重复、显示、隐藏、循环

单元Scratch周次6

课题打蝙蝠课时3

1.掌握变量的使用方法；

知识与技能

教2.掌握计时器的应用方法。

学1.通过任务驱动的方式，养成观察、分析和解决问题的能力；

过程与方法

目2.通过实例的完成理解编程语句的使用方法。

标情感、态度1.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

与价值观2.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。

教学重点Scratch的基本操作方式

教学难点Scratch命令语句的理解及操作方法

教学过程设计

教师活动学生活动

一、导入

1.教师：上节课我们一起完成了“打蝙蝠”游戏的部分程1.回顾前知。

序，本节课我们将继续这个游戏的制作。

2.教师：我们这款“打蝙蝠”游戏的计分规则是什么？

2.观察案例，听引言，了解

3．教师：今天我们就来共同完成这些角色的程序编写！本课目标。

二、新授

1.计分器的设计与编写

(1)变量的新建

教师：曾经在哪节课中我们学习了变量的定义？1.三角形面积！

教师：谁能够上前演示一下如何新建变量？2.演示、观察学习。

【变量】→【新建变量】→输入变量的名字→定义

教师：请同学们新建一个变量：计分器。3.操作练习。

(2)计分器的程序编写

4.计分规则为：打到怪兽加

教师：本游戏的计分规则是什么？1分、打到小猫减2分。

教师：如何为我们的游戏添加计分规则？

教师：请同学们结合【显示】、【隐藏】语句，编写计分5.操作练习。

器的数字逻辑运算语句。

2.计时器的应用

教师：在本游戏中有个比较新概念：计时器。我们这个游6.了解计时器的概念，明确

戏的规则是如果计时达到30秒，则结束游戏。游戏的计时规则。

教师：计时器语句的位置在哪里，看哪位同学能够最先找7.在侦测控件中找到“计时

到！器”语句。

教师：那么我们的“到30秒就结束”，谁能用程序语句来8.如果语句的使用

完成呢？请演示操作！

教师：“计时器归零”怎么实现？9.侦测控件中“计时器归零”

三、操作练习

完成练习。

1.完成计分器程序的设计与编写。1.

2.小组讨论，总结汇报。

2.完成计时器程序的设计与编写。

四、总结评价

1.回顾本课的知识点，并评

1.展示作品，自评互评。

价。

2.在本课的学习中，我们在合作的情况下完成了这个制作2.谈感想，感受合作与竞争。

过程，你有哪些感受想跟同学们分享呢？

五、板书设计

打蝙蝠

1.计分器：定义变量、碰到颜色就（）……

2.计时器：侦测控件区、归零

单元Scratch周次7

课题打地鼠课时1

1.Scratch的基本操作方式；

知识与技能

教2.Scratch命令语句的理解及操作方法。

学1.通过任务驱动的方式，养成观察、分析和解决问题的能力；

过程与方法

目2.通过实例的完成理解编程语句的使用方法。

标情感、态度1.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

与价值观2.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。

教学重点Scratch的基本操作方式

教学难点Scratch命令语句的理解及操作方法

教学过程设计

教师活动学生活动

一、导入

1.教师：上节课我们一起完成了“打蝙蝠”游戏的程序设1.回顾前知。

计与编写，本节课老师又给同学们带来一个新游戏。（展

示：游戏《打地鼠》）

2.观察案例，听引言，了解

2.教师：我们这款“打地鼠”游戏的规则是什么？

本课目标。

3.教师：今天我们就来进行这个游戏程序的编写！

二、新授

1.整体设计

教师：请同学们仔细观察这个游戏。哪位同学可以给我讲1.观察游戏，讲规则。

一讲这个游戏的规则。

教师：请同学们根据我们的游戏规则，谈一谈你的编写思2.学生代表谈思路。

路。

3.总结并统一思路。

教师：全班讨论，并进行评价与总结。

2.背景的添加与编辑

(1)添加背景

教师：请同学们跟随我的口令操作。4.导入背景图片！

导入背景图片：【Sports】的【playing-field】。

(2)绘制背景

5.自主探究，完成背景图片

教师：展示游戏的背景图片，请同学们思考这个背景图片

的设计方法？的绘制。

请同学们动手操作，利用背景编辑，绘制出地鼠的洞。

3.角色的新建与绘制

6.铁锤、地鼠

教师：本游戏的角色有哪些？

教师：请你动手设计自己喜欢的铁锤和地鼠，并讲一讲你

的绘制过程都用到了哪些绘制工具？7.讲述绘制角色使用到的工

具。

三、操作练习

完成练习。

1.完成背景的导入与编辑。1.

2.小组讨论，总结汇报。

2.完成角色的新建与编辑。

四、总结评价

1.回顾本课的知识点，并评

1.展示作品，自评互评。

价。

2.在本课的学习中，我们在合作的情况下完成了这个制作2.谈感想，感受合作与竞争。

过程，你有哪些感受想跟同学们分享呢？

五、板书设计

打地鼠

1.背景的设计

2.铁锤的设计

3.地鼠的设计

单元Scratch周次8

课题打地鼠课时2

1.Scratch的基本操作方式；

知识与技能

教2.Scratch命令语句的理解及操作方法。

学1.通过任务驱动的方式，养成观察、分析和解决问题的能力；

过程与方法

目2.通过实例的完成理解编程语句的使用方法。

标情感、态度1.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

与价值观2.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。

教学重点Scratch的基本操作方式

教学难点Scratch命令语句的理解及操作方法

教学过程设计

教师活动学生活动

一、导入

1.教师：上节课我们一起完成了“打地鼠”游戏的背景与1.回顾前知。

角色设计，本节课我们将继续这个游戏的制作。

2.教师：请同学们观察这个游戏的规则，请你说一说铁锤

2.观察案例，听引言，了解

的运动轨迹是什么？

本课目标。

3．教师：今天我们就来共同完成铁锤相关程序的编写！

二、新授

1.铁锤的相关程序设计

分析铁锤在游戏中的运

教师：请你讲一讲铁锤在游戏中是怎么动的？1.

动规则。

教师：请你讲一讲，铁锤的程序应该如何编写？

2.学生代表谈程序的编写

教师：请同学们动手实践。

思路。

(1)跟随鼠标移动

教师：请同学上前演示如何为铁锤添加跟随鼠标移动的语

句的？

3.操作练习，对比多种程序

教师：列举多种编写方法，对比这些方法，你更喜欢哪一编写方法，了解编写的多

种，并利用该种方法完成铁锤语句的编写。种思路。

(2)按下鼠标铁锤切换造型

教师：铁锤需要在的单击鼠标的时候切换造型，请同学们4.操作练习，实现铁锤的造

自己动手完成下述操作。

型切换。

当按下鼠标后改变其造型，马上又回到造型1.

(3)地鼠被铁锤碰到后的造型切换

5.操作练习，实现地鼠的造

教师：地鼠需要在被铁锤碰到时改变形象，请动手为地鼠

型切换。

添加这个程序。

三、操作练习

完成练习。

1.完成铁锤的程序编写。1.

2.小组讨论，总结汇报。

2.完成地鼠造型切换的程序编写。

四、总结评价

1.回顾本课的知识点，并评

1.展示作品，自评互评。

价。

2.在本课的学习中，我们在合作的情况下完成了这个制作2.谈感想，感受合作与竞争。

过程，你有哪些感受想跟同学们分享呢？

五、板书设计

打地鼠

1.铁锤：跟随鼠标移动

按下鼠标铁锤切换造型

2.地鼠：被铁锤碰到后的造型切换

单元Scratch周次9

课题打地鼠课时3

1.Scratch的基本操作方式；

知识与技能

教2.Scratch命令语句的理解及操作方法。

学1.通过任务驱动的方式，养成观察、分析和解决问题的能力；

过程与方法

目2.通过实例的完成理解编程语句的使用方法。

标情感、态度1.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

与价值观2.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。

教学重点Scratch的基本操作方式

教学难点Scratch命令语句的理解及操作方法

教学过程设计

教师活动学生活动

一、导入

1.教师：上节课我们一起完成了“打地鼠”游戏的部分程1.回顾前知。

序设计，本节课我们将继续这个游戏的制作。

2.教师：请同学们观察这个游戏的规则，请你说一说地鼠

2.观察案例，听引言，了解

的运动轨迹是什么？

本课目标。

3．教师：今天我们就来共同完成地鼠的程序编写！

二、新授

1.地鼠的隐藏与显示

教师：地鼠的运动应该是随机出现的，那么这个程序就跟1.分析地鼠运动的轨迹，并

动手编写程序。

我们上学期的小星星很像，请你动手完成这个程序的设计。

教师：请完成的同学演示操作，讲出自己的设计思路。

2.学生代表谈思路，并演示

教师总结，演示操作

操作。

3.观察学习。

4.操作练习。

2.铁锤敲击地鼠程序的编写

教师演示操作：

5.观察学习。

6.解读程序。

教师：请同学们解读这一程序的意义。

7.练习操作，展示成果。

你还可以用什么语句来完成这部分效果的程序编写？

三、操作练习

完成练习。

1.完成背景的导入与编辑。1.

2.小组讨论，总结汇报。

2.完成角色的新建与编辑。

四、总结评价

1.回顾本课的知识点，并评

1.展示作品，自评互评。

价。

2.在本课的学习中，我们在合作的情况下完成了这个制作2.谈感想，感受合作与竞争。

过程，你有哪些感受想跟同学们分享呢？

五、板书设计

打地鼠

1.地鼠的正常活动的程序编写：显示、隐藏、等待、随机

2.铁锤敲击地鼠的程序编写：如果、切换造型到……、等待

单元Scratch周次10

课题打地鼠课时4

1.掌握变量的使用方法；

知识与技能

教2.掌握计时器的应用方法。

学1.通过任务驱动的方式，养成观察、分析和解决问题的能力；

过程与方法

目2.通过实例的完成理解编程语句的使用方法。

标情感、态度1.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

与价值观2.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。

教学重点Scratch的基本操作方式

教学难点Scratch命令语句的理解及操作方法

教学过程设计

教师活动学生活动

一、导入

1.教师：上节课我们一起完成了“打地鼠”游戏的部分程1.回顾前知。

序，本节课我们将继续这个游戏的制作。

2.教师：我们这款“打地鼠”游戏的计分规则是什么？

2.观察案例，听引言，了解

3．教师：今天我们就来共同完成这些角色的程序编写！本课目标。

二、新授

1.计分器的设计与编写

(1)变量的新建

教师：请同学们新建一个变量：计分器。1.演示、观察学习。

【变量】→【新建变量】→输入变量的名字→定义

教师：将【计分器】的相关语句添加进程序中。2.操作练习。

(2)计分器的程序编写

教师：本游戏的计分规则是什么？

3.认真分析计分器的加分规

教师：如何为我们的游戏添加计分规则？则，完成添加计分器的操作练

教师：请同学们结合【显示】、【隐藏】语句，编写计分习。

器的数字逻辑运算语句，将【计分器】的相关语句添加进

程序中。

2.“倒计时”工具的定义与编写

教师：在本游戏中，更上节课的计时器不同，用到了倒计4.了解倒计时工具的概念，

时的工具。我们这个游戏的规则是如果倒计时30秒结束，明确游戏的计时规则。

则结束游戏。

教师：设想一下，我们结合计时器和定义变量，可不可以

用减分做出一个倒计时器？

5.观察学习倒计时工具程序

演示操作：定义一个变量【倒计时】，将【倒计时】变量的编写，完成该款游戏中计时

的值设定为【计时器】

30-效果的程序编写。

教师：请同学们根据这一想法，完善自己的程序。

三、操作练习

完成练习。

1.完成计分器程序的设计与编写。1.

2.小组讨论，总结汇报。

2.完成倒计时工具程序的设计与编写。

四、总结评价

1.回顾本课的知识点，并评

1.展示作品，自评互评。

价。

2.在本课的学习中，我们在合作的情况下完成了这个制作2.谈感想，感受合作与竞争。

过程，你有哪些感受想跟同学们分享呢？

五、板书设计

打地鼠

1.计分器：定义变量、碰到【】就【】……

2.倒计时工具：变量值设置为【30–计时器】

单元Scratch周次11

课题接球游戏课时1

1.Scratch的基本操作方式；

知识与技能

教2.Scratch命令语句的理解及操作方法。

学1.通过任务驱动的方式，养成观察、分析和解决问题的能力；

过程与方法

目2.通过实例的完成理解编程语句的使用方法。

标情感、态度1.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

与价值观2.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。

教学重点Scratch的基本操作方式

教学难点Scratch命令语句的理解及操作方法

教学过程设计

教师活动学生活动

一、导入

1.教师：本节课老师又给同学们带来一个新游戏。（展示：1.回顾前知。

游戏《接球游戏》）

2.教师：我们这款游戏的规则是什么？

2.观察案例，听引言，了解

3.教师：今天我们就来进行这个游戏程序的编写！本课目标。

二、新授

1.整体设计

教师：请同学们仔细观察这个游戏。哪位同学可以给我讲1.观察游戏，讲规则。

一讲这个游戏的规则。

教师：请同学们根据我们的游戏规则，谈一谈你的编写思2.学生代表谈思路。

路。

3.总结并统一思路。

教师：全班讨论，并进行评价与总结这个游戏制作的整个

过程。

4.制定游戏的制作方案。

教师：请同学们完成该游戏的制作方案。

2.背景的添加与编辑

5.导入背景图片！

教师：请同学们自行选择你喜欢的背景图片添加进来。

3.角色添加

6.分别添加人物与小球两类

教师：本游戏的角色有哪些？

教师：你认为我们的接球游戏的角色分为几类？分别是什角色。

么？

7.对不满意的角色进行补充

教师：请你完成角色的添加或绘制。编辑。

三、操作练习

完成练习。

1.完成背景的导入与编辑。1.

2.小组讨论，总结汇报。

2.完成角色的新建与编辑。

四、总结评价

1.回顾本课的知识点，并评

1.展示作品，自评互评。

价。

2.在本课的学习中，我们在合作的情况下完成了这个制作2.谈感想，感受合作与竞争。

过程，你有哪些感受想跟同学们分享呢？

五、板书设计

接球游戏

1.背景的设计

2.人物的设计

单元Scratch周次12

课题接球游戏课时2

1.Scratch的基本操作方式；

知识与技能

教2.Scratch命令语句的理解及操作方法。

学1.通过任务驱动的方式，养成观察、分析和解决问题的能力；

过程与方法

目2.通过实例的完成理解编程语句的使用方法。

标情感、态度1.感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。

与价值观2.通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。

教学重点Scratch的基本操作方式

教学难点Scratch命令语句的理解及操作方法

教学过程设计

教师活动学生活动

一、导入

1.教师：上节课我们一起完成了“接球游戏”的背景与角1.回顾前知。

色设计，本节课我们将继续这个游戏的制作。

2.教师：请同学们观察这个游戏的规则，请你说一说小人

2.观察案例，听引言，了解

的运动轨迹是什么？

本课目标。

3．教师：今天我们就来共同完成人物相关程序的编写！

二、新授

1.多个造型的导入

来回走动。

教师：请你观察小人在游戏中是怎么运动的？1.

教师：你看出来了吗？小人有几个造型？请同学们动手，2.5个。

为小人导入这些造型。请完成的同学演示操作。3.操作练习。

4.演示操作。

2.程序的编写

(1)造型切换

操作练习。

教师：请同学们动手制作小人走路的小动画。5.

教师：请完成的同学演示自己的脚本，其他同学帮忙纠错

并改正。

(2)键盘控制人物移动

教师：哪位同学还记得我们上学期学习过的键盘控制？请6.学生代表演示操作，全班

你来讲一讲你想要如何制作这部分的程序？其他同学，请互评，及时改正。

你说一说他做的对吗？如果不对，你要怎样为他改正他的

程序？

7.操作练习。

三、操作练习

完成练习。

1.为小人导入多个造型。1.

2.小组讨论，总结汇报。

2.完成小人造型切换的程序编写。

四、总结评价

1.回顾本课的知识点，并评

1.展示作品，自评互评。

价。

2.在本课的学习中，我们在合作的情况下完成了这个制作2.谈感想，感受合作与竞争。

过程，你有哪些感受想跟同学们分享呢？

六、板书设计

接球游戏

1.导入造型

2.切换造型

3.键盘控制移动

单元Scratch周次13

课题接球游戏课时3

1.Scratch的基本操作方式；

知识与技能

教2.Scratch命令语句的理解及操