《小蜗牛》中班教案

《小蜗牛》中班教案二、观看课件，引导幼儿结合生活阅历绽开叙述

1、第一次观看前半段，“从蜗牛困难地攀爬到被螳螂从树上打落”

引发情感体验：小伴侣，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿叙述）

噢！你们看了以后都觉得很难受！是什么事让你们觉得很难受呢？（幼儿争论）

那还有些什么事让我们觉得难受呢？让我们再来看一次！

2、其次次观看前半段，（幼儿边看，老师边叙述重点段）

（1）自主争论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）

一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

依据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问叙述。

◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与老师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，简单吗？

那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是连续爬）

◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？假如你是小蜗牛，你会？你们在难受、难过、一个人很孤独的时候，最想告知谁？怎么说？）

◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）

◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

（2）点击课件，同时消失五幅图片，引发幼儿情感体验：

师：小蜗牛想为幻想努力，可是却遇到了这么多的困难，最终还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

（3）激发争论：那它会连续下去吗？这样吧，我们和旁边小伴侣相互争论争论！

（老师参加幼儿的争论）

师：争论得怎么样了？谁情愿把你的.想法告知大家？

你认为蜗牛会不会连续努力？为什么？

3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛究竟连续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

（2）提问：

◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

（假如你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）

请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓舞的话，

◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

◆原来小蜗牛选择了连续努力，最终怎么样了？（爬上了树顶，胜利了！）

三、阅历迁移，懂得坚持的重要，培育抗挫心理

师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后遇到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持究竟）

师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得胜利！

四、体验胜利的喜悦，为小蜗牛的胜利庆贺，

点击课件，消失小蜗牛的笑脸[中国：]

师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！快乐了！）

你们的心情呢？（很兴奋！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛庆贺吧！（本活动于曾参与鹿城区其次期“名师工程”研修班毕业展现观摩）

中班社会教案：好玩的交通标志

活动目标：

1、培育合作意识和竞争意识。

2、培育幼儿遵守交通规章的习惯，提高自我爱护意识。

3、通过活动提高幼儿的蹦跳力量和动手操作力量。

活动预备：

各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子。

活动过程：

一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

二、你猜我翻

“小伴侣，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的可能会在后面的黑板上哦！”

三、出示各种交通标志，引起爱好。

1、出示红灯标志，提问：

“小伴侣你们看这是什么标志呀？”（红灯）“它代表什么意思呀？”

2、出示绿灯标志，提问：

“小伴侣这又是什么标志呀？”（绿灯）“那它又代表什么意思呀？”

争论：为什么要有红绿灯呢？

3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

“请问这张图标告知我们发生了什么事？那要如何避开发生交通事故呢？”

4、出示画有“闪电”的图标，提问：

“那么这个图标用告知了我们什么呢？”

四、进行拼图活动，为嬉戏做预备。

“小伴侣，你们看这里有许多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！”

五、和幼儿共同商讨嬉戏规章并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范嬉戏一遍。

“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的嬉戏了。那嬉戏总要有个规章，那你们想想该怎么定规章呢？”（按幼儿所定的规章在图标旁边进行表示，以便提示幼儿遵守嬉戏规章）。

老师示范嬉戏一遍，关心幼儿把握嬉戏规章。

“嬉戏规章都定好了，玩起来肯定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！”

六、幼儿进行嬉戏，老师进行指导并维持秩序并提示幼儿遵守嬉戏规章。

“我刚刚玩得可兴奋了，你们肯定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小伴侣就要按骰子上的数字前进最先到并遵守嬉戏规章的小伴侣就可以到我的百宝箱里取一个珍宝哦！”

七、评价并结束活动。

“小伴侣今日自己做小棋子肯定玩得很兴奋吧，那经过这个嬉戏小伴侣肯定能对交通规章更加遵守了，现在我们把这些交通规章去告知小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！”

再次跳兔子舞离开活动室。

《小蜗牛》中班教案10

活动目标：

1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。

2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。

3.愿意参加表演大胆学说角色对话，学习蜗牛努力坚持的好品质。

活动预备：

1.蜗牛手工作品。

2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

活动过程：

1.展现小蜗牛手工品，引导幼儿观看它的形态与走入的姿态。

老师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很好玩?它背着什么?老师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?

2.观赏故事《小蜗牛看苹果花》。

第一遍听故事，引导幼儿争论。

--老师：小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?

--老师：最终，小蜗牛看到了吗?

再次观赏故事，引导幼儿争论。

--老师：小蜗牛最终看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

--老师：小蜗牛在去看苹果花的.路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)--老师：你喜爱小蜗牛吗?为什么?

3.创编故事。

--老师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经受了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?

4.活动延长。

表演故事《小蜗牛看苹果花》。

幼儿熟识角色之后，老师可以安排角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟识以后再让幼儿上来表演整个故事。

引导幼儿在美工区制作"小蜗牛"。

附故事：

《小蜗牛看苹果花》

果园里的苹果花开花了。小蜗牛说："我要爬到树上去看看苹果花。"小蜗牛爬得太慢了，小猫跑过来说："小蜗牛，我送你上去吧。"小蜗牛笑着说："感谢你，我想自个儿爬上去。"呼呼呼，刮起了大风。小猴跑过来说："小蜗牛，我送你上去吧。"小蜗牛说："感谢你，我想自个儿爬上去。"轰隆隆，打起了大雷。小松鼠跑过来说："小蜗牛，我送你上去吧。"小蜗牛笑着说："感谢你，我想自个儿爬上去。

"哗啦啦，下起了大雨。小喜鹊飞过来说："小蜗牛，我送你上去吧。"小蜗牛笑着说："感谢你，我想自个儿爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。最终，有一天，小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来，苹果花已经变成了大苹果啦!

活动反思：

本节课目标顺当达成，幼儿们都能够知道蜗牛是靠爬的行动方式，并且爬的慢。

这堂课，我引用了蜗牛爬行的视频，引起幼儿的爱好。

在第一遍讲解故事中，幼儿都能够集中精力，仔细的听老师讲完故事。

听完故事后，幼儿都能够乐观的发言答题。初步的了解小蜗牛想看苹果花，但是要爬到苹果树上才能看到。

在其次遍故事的叙述中，我插入了挂图和一些自制小动物头饰，在出示挂图和头饰的环节，加深了幼儿对故事的了解，幼儿知道消失了哪些小动物。讲完故事，幼儿们都能够记住蜗牛在路上遇见的小动物和一些对话。

第三遍复述故事的时候，由于时间有点，部分幼儿有些坐不住了，所以我建议下次要先出示挂图，让幼儿自己观看，引导幼儿也许的了解故事，再提出问题，缩短讲故事的时间，多一些师生互动。

最终一个环节是情景表演，我制作了头饰，每位幼儿都能够参加到嬉戏中，学习故事中的对话，体验小蜗牛看苹果花的感受和过程。让幼儿能够在玩中学，学中玩。

《小蜗牛》中班教案11

设计意图：

科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感爱好，有奇怪   心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的形状特点以及培育其探究的爱好，教材在编写上留意幼儿的实践操作力量，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己的观看操作得出的结论往往比老师的叙述要深刻得多。

活动目标：

了解蜗牛的形状特征，生活环境。

活动重、难点：

蜗牛的知道5种蜗牛的名字

活动预备：

蜗牛生活环境图片，视频

活动过程：

一、猜谜语引发爱好

1、老师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子处处走，谁把他碰一碰，抓紧躲进房里头。

2、幼儿举手回答（蜗牛）

二、熟悉蜗牛

1、老师提出问题：蜗牛长什么样子？（观看视频）

2、幼儿自由回答老师总结：蜗牛有身体、壳、触角

3、老师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？

4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。

5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？（出示图片）幼儿自由回答（总结：蜗牛喜爱在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射）

三、熟悉种类不一样的蜗牛

1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来熟悉不同种类的蜗牛并关心他们快速记住这5种蜗牛的`名字。

四、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的形状特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小学问点告知小伴侣蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。

活动反思

在这次活动中，幼儿自己去查找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的学问更系统、全面、深刻，学习力量由此增加。无疑，网络是一本大百科全书，供应学问更为快捷、便利。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。

《小蜗牛》中班教案12

活动目标：

1。理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为仆人遮风挡雨。

2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。

3。通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感训练。

活动预备：

1。插入式背景图一张；多媒体课件、动画一份。

2。蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张；

3。幼儿美术纸第人一张。

活动过程：

一、谈话引入课题

1。小伴侣，星期天，老师出去玩的时候，看到许多漂亮的风景，就拍了不少的照片，今日带来一张给你们看，

2。今日的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小伴侣看好，都有哪几个动物出来玩了。

二、叙述故事：播放动画

1。这么多的小动物出来玩了，真是喧闹，这时，一只蜗牛也渐渐地爬了过来，和大家一起玩……

问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们观察蜗牛是怎么说？小蜗牛是怎么说的？

2。你觉得小蜗牛的家好吗？

3。老师小结：

（1）原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是始终背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”

（2）每个动物都有家，（出示课件）绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小伴侣的.家。

三、活动延长“幼儿画房子”

师：我们每个小伴侣都有一个幸福的家，可是还有许多小伴侣在地震、海啸等自然灾难中失去了自己的家，成了无家可归的人。小伴侣情愿关心他们吗？请你用已经学会的的本事，画一间美丽的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上暖和的家，过上幸福的生活。

《小蜗牛》中班教案13

教材分析

爱动物是小伴侣们的天性，孩子们确定也特别情愿把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简洁了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平常常常用泥工做各种各样的物品，所以信任他们对这次的活动也肯定会有很大的爱好的。

活动目标及重难点

中班幼儿动手力量已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：

1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）

2、感受泥工活动的乐趣。

3、萌发宠爱护小动物的情感。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动预备

活动预备的`充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也依据活动的需要预备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。

教学法

多媒体帮助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的爱好。

示范法：老师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。

操作法：幼儿在操作中熬炼自己的手部肌肉的力量，在操作中体验活动的乐趣。

教学过程

我把活动分成4大部分：引起爱好——示范制作——幼儿操作——相互观赏。

1、看课件，引起幼儿爱好。

首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜想，发散幼儿思维，引起幼儿爱好。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最终出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展现，既引起了孩子的爱好，又让孩子清晰的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了预备。

2、示范制作小蜗牛。

先向小伴侣们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后老师示范讲解，留意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观看，让他们知道蜗牛制作的材料。老师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作

3、幼儿操作。

在操作前老师向幼儿提出要求：提示小伴侣橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小伴侣和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，老师巡回指导。老师在操作前提出相应的要求，避开孩子在操作中发生危急，老师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。

4、相互观赏。

请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围围着相互观赏，幼儿边观赏边听老师介绍：小蜗牛喜爱阴暗、潮湿的环境，特殊喜爱在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小伴侣在外面观察蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在观赏过程中听听老师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发爱护小蜗牛的情感。

教学反思：

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中充满着一股安静闲适的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增加了漂亮的颜色。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿观赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿爱好高，态度乐观，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

《小蜗牛》中班教案14

活动目的：

1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

活动预备：

1、轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：

1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

1）、请幼儿观看并描述小蜗牛的.特征（慢）

2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

1）、请幼儿畅谈四季的不同特征

2）、叙述故事《小蜗牛走过四季》

3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a、个别复述

b、集体复述

c、竞赛复述

4）、角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿争论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

4、创编故事

5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》

《小蜗牛》中班教案15

活动目标

1。感受活泼欢