《卖火柴的小女孩》幼儿园教案

《卖火柴的小女孩》幼儿园教案作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是作者为小伙伴们整编的《卖火柴的小女孩》幼儿园教案（优秀6篇），盼望能够对大家的写作有一点启发。

《卖火柴的小女孩》幼儿园教案篇一

一、教学目标：

1、借助MTV精致的画面，通过朗读课文，让同学与的心灵产生共鸣，体会小女孩命运的悲剧，社会的不公，从而产生兴奋、哀痛、悲愤的思想感情。

2、通过小组合作的形式，让同学争论“女孩之死谁之过？”这一问题，从而挖掘出作品中蕴涵的剧烈的人道主义精神。

二、重点、难点：

1、引导同学从读中感悟，深化体会本文的中心。

2、感受用最美的表现形式，描写最凄惨结局的写法。

三、教学设计：

在运用多媒体进行的教学设计中，教学策略是围绕教学目标来进行的。因此，在运用课件时，遵循整体优化的原则。依据本课主题和重点、难点，从“情感领悟”，“朗读指导”几个方面制定教学目标。课件的运用，能渲染氛围，使同学得到情感熏陶，从而有效地提高课堂教学效果。

四、教学过程：

（一）创设情景，明确目标

1、出示幻灯片（一）：

一张“天鹅”的图片，同时播放圣桑的《天鹅》，营造一种悲剧气氛。同时显示本课主题“享受读书”动画效果出示“卢老师寄语”，并指名读。

“去静下心来读一本好书，去与产生心灵的交融；去感受作品中仆人公的喜、怒、哀、乐；去享受读书的味道。”——卢老师寄语

通过读这段话，让同学明确本节课的学习目标——与与文本产生对话，从情感入手，体会《卖火柴的小女孩》的凄惨命运。

（二）初读课文，整体把握

出示幻灯片（二），彩灯闪耀的圣诞树和本课课题。

1、同学们喜爱用什么方式读课文？

（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）

“好，老师给你们配上音乐，自由读”

2、书读完了，用一个词来说说你的感受。

兴奋、生气、难受

说说你为什么会有这些感受？

（三）借助MTV动画《火柴天堂》，进一步加深感受，关掉MTV音乐，老师依据画面配音解说。

画面上小姑娘那闪耀的大蓝眼睛中交替消失的盼望与绝望的眼神，能让全部在场的人为之动容，为之流泪。这一教学情景的创设，有利于课文内容的绽开。

（四）看完动画后，连续谈感受。

生：我想哭

生：我想揍那个拿女孩鞋的男孩一顿。

生：我想给那个女孩送吃的。

生：当女孩眼前产生幻象兴奋时，我也替她兴奋。

（1）文章的哪些地方令你感到兴奋、难受、生气？

（2）找出课文中有关的句子，读一读。

（3）怎样才能读出这种感受？

（五）指导朗读，体会感情

兴奋的句子：小女孩五次擦燃火柴所看到的漂亮幻景。怎样才能读出小女孩当时兴奋的心情呢？

抓住重点词语，留意语气助词。

重点指导第一次擦燃火柴。

精读本段：读出小女孩敢擦燃火柴的士气

读出小女孩面对漂亮暖和大火炉那喜悦与舒适的感受。

读出火柴光亮熄灭回到现实的冷酷无情。

在读中感悟的基础上争论：

小女孩为什么会在火柴的光亮中看到大火炉？

依照这段的读法读其余四次擦燃火柴看到的。

（六）通过对比，揭示中心

1、幻景的漂亮，现实的残酷，造成了什么结果？

找出描写小女孩死了句子。（文后三个自然段）

2、出示幻灯片（三）小女孩冻死在墙角，手里捏着一把火柴。图文对比，朗读后三个自然段。

3、小女孩的死是苦痛的？还是幸福的？

多数同学认为是苦痛的，部分同学认为是幸福的。

小女孩情愿死吗？

生：情愿，由于她活着太苦痛了

生：不情愿，她还太小，还没尝到生活的甜头。

一个同学说：假如在生活中你爸爸总是打你，那你不情愿死吗？

全班沟通，找出依据。

4、动画出示：“女孩之死谁之过？”几个大字。

5、小组争论以上问题，并简洁列出缘由，作好记录。

（1）小女孩太冷

（2）小女孩太饿

（3）小女孩没人怜悯她

（4）她爸爸打她

（5）社会不公正

小女孩的死对她来讲是一种解脱。可现实生活并没有天堂，那只不过是人们的美妙愿望。

此处对同学进行生命珍贵的训练。

（七）联系生活实际，激发孩子们的怜悯心

1、为什么支配这样的结局？你对这样的结局满足吗？

2、假如让你改写结尾，你将怎样写？

（这一问题的设计，意在让同学联系现实生活的美妙，表达对小女孩的怜悯之心。）

（八）回归全文，经受整个过程。

这个童话以它永久的魅力，影响着一代又一代人，人们把这个故事排成电影，编成歌，制成动画。下面让我们再次专心灵来感受一下这篇童话的漂亮与凄惨。

再次播放熊天平制作，齐秦演唱的《火柴天堂》。使同学的整个身心沉醉在奇妙的童话之中，达到享受读书的目的。

《卖火柴的小女孩》幼儿园教案篇二

设计思路

观赏经典童话故事的方法有许多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读爱好。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、绽开想象。

音乐作品能“烘托气氛，渲染情感，给予想象”，所以我们可以依据每个文学作品的特点及情节变化，选择与之相匹配的音乐作品，整合推动。观赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的力量，能为幼儿更好地感知文学作品供应支持。

将音乐作品与文学作品融合推动，需要留意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要认真分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。

基于以上思索，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成“立体”的观赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的新年音乐；片段二：悲伤的音乐；片段三：布满想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美妙的现实生活带入了故事情境，并在观赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情，增加了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的爱好。

活动目标

1．倾听感受音乐，关心幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。

2．激发幼儿观赏音乐和故事的爱好。

活动预备

1．PPT片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

2．音乐片段（音乐一：欢快的新年音乐《abba—haPPYnewyear》；音乐二：悲伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与惦念；音乐三：布满想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》；音乐四：凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》）。

3．完整的视频（配上故事叙述）。

活动过程

一、（播放音乐一：欢快的新年音乐）引出故事，激发倾听爱好

1．这段音乐听起来有什么感觉？

2．你知道什么节日快要来到了？人们会做哪些欢乐的事情？

老师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢快气氛，还想到了很多快乐的事情。

（变化音乐，播放悲伤的音乐）

设计意图：在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，让幼儿产生剧烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生活遭受产生怜悯心而埋下伏笔。

3．听了这段音乐你感觉会发生什么事情？

设计意图：播放悲伤的音乐，激发幼儿的怜悯心，形成“立体”的。观赏氛围，为幼儿“走进”故事打下基础。

过渡：今日老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。

二、观赏音乐、倾听故事、理解故事

1．观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。

（1）从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活？

（2）从哪里看出小女孩特别冷？

（3）看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受？

老师叙述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着很多盒火柴，一路上不停地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀！”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢？整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。

2．观看片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。

（引出音乐三：布满想象的八音盒音乐）

（1）这段音乐带给你怎样的感受？

（2）你能说出小女孩的幻想吗？她会有哪些期望呢？

设计意图：引入布满想象的八音盒音乐，让幼儿从音乐中“听”到盼望，他们突然感觉事情会有转机，想象的大门马上打开，他们会把自己的祝愿与心愿编入故事中，此时为幼儿的想象供应了平台。

3．观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

（1）小女孩擦亮火柴后看到了什么？她实现了自己的愿望吗？

（2）小结：小女孩第一次幻想到“火炉”，由于她太冷了，她渴望获得暖和；其次次幻想到“烤鹅”，由于她太饿了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣诞树”，由于她太孤独，她渴望得到欢乐；第四五次幻想到“奶奶”，由于她很苦痛，她渴望幸福，擦亮整把火柴，由于她怕失去奶奶。

（3）开头的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴？

老师叙述故事：她抓紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出剧烈的光，照得跟白天一样光明。奶奶从来没有像现在这样高大，这样漂亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。

设计意图：通过图和文关心幼儿理解小女孩的愿望与困难之间的关系，让幼儿在想象中进一步“走进”故事。

4．观看片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

（引出音乐四：凄美的和声音乐）

（1）其次天早晨，小女孩会怎样呢？

（2）听了这段音乐，你来编一个故事结尾好吗？

设计意图：故事的结尾让人很难受，但是老师可以通过音乐的介入，鼓舞幼儿将自己的美妙愿望编入其中，这既是语言表达的契机，也是传递美妙祝愿、激发幼儿关爱之情的手段。

三、完整倾听，强化情感体验

演示完整的视频（配上故事叙述）。

1．幼儿完整观赏。

2．提问：

（1）听了小女孩的故事你有什么感受，请说一说。

（2）请为小女孩送上一句祝愿的话。

活动小结：

孩子们，盼望卖火柴的小女孩在你们的祝愿声中飞向漂亮的天堂。

《卖火柴的小女孩》幼儿园教案篇三

设计背景

在幼儿语言训练活动中，童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的学习爱好，简单被幼儿所感知和接受，于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简洁。描写细腻，情感丰富的童话作为观赏教材。

活动目标

1、学会本课生字生词，理解并把握故事内容，并能有感情的朗诵。

2、体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿怜悯心及爱心。

3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

教学重点：让幼儿理解并把握故事内容。

教学难点：激发幼儿对小女孩凄惨遭受的怜悯，对将来美妙生活的憧憬，培育富有怜悯心的和善品德。

活动预备

课件《卖火柴的小女孩》，故事的图片。

活动过程

1、导入：运用问题，引出主题，激发幼儿爱好。

师：孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的？可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在街上卖火柴，你们知道她是谁吗？她发生了什么事呢？下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。

2、整体观赏课件，引导幼儿理解故事内容，初步感受故事中的凄惨气氛。

3、分段观赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样，激发幼儿感情的升华。

（1）故事的名字是什么？发生在什么时候？什么地方？童话里有谁？发生了一件什么事？

（2）小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？！！

（3）擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢？

4、争论沟通

鼓舞幼儿在理解的基础上复述故事。请幼儿想一想你假如遇到这个小女孩，你会怎么做？

5、情境嬉戏，加深理解。

让幼儿自己选择故事中的角色，依据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。

6、结束活动：完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

7、活动延长：请幼儿在家长的关心下阅读安徒生的其它童话故事。

活动反思

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢快。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实境况形成剧烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。

《卖火柴的小女孩》幼儿园教案篇四

一、活动目标（一）认知目标通过观赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓舞幼儿运用形容词（例：可怜的、凄惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的），把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培育幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。

（二）情感目标通过感受童话故事中小女孩凄惨的经受，激发幼儿的怜悯心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美妙生活。

（三）人格目标通过幼儿自由想像，并鼓舞他们将发生的事大胆地叙述出来，培育幼儿的独创性。

二、活动预备（一）学问阅历预备感知圣诞节是快乐、欢乐的节日。

（二）环境预备布置有圣诞气氛的环境。

（三）物质预备故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、录音机。

三、活动过程（一）整体观赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的凄惨气氛。

1、师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，究竟发生了什么事？

2、出示书面汉字：可怜的、凄惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，关心幼儿理解并用简洁的语言概括内容。

师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？

（二）分段观赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。

1、师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？

师：假如擦亮一根火柴可以让你关心小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢？

2、师：擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢？假如是你，那你又会怎样关心她呢？

3、师：小伴侣，想想你们是怎样热喧闹闹过春节的？

4、师：小伴侣们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？

（三）整体观赏，激发幼儿感情的升华。

师：小女孩这么可怜，假如你能关心她，你会怎样关心她呢？

四、各领域渗透艺术：让幼儿在观赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝愿与盼望画出来。

五、生活中渗透在生活中，鼓舞幼儿多关心有困难的同伴，培育丰富的情感。

六、环境中渗透1、将故事制成图片，让幼儿进行排图叙述。

2、设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

七、家庭中渗透建议家长让幼儿多观赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美妙生活的情感，并懂得珍惜。

八、活动评价。

《卖火柴的小女孩》幼儿园教案篇五

一、活动目标

（一）认知目标

通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，关心幼儿理解并把握故事内容，进展幼儿的语言概括力量，培育幼儿思维的流畅性、发散性和敏捷性。

（二）情感与人格目标

理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩凄惨遭受的怜悯，对将来美妙生活的憧憬，培育富有怜悯心的和善品德。通过理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

二、活动预备

（一）学问阅历预备观赏《卖火柴的小女孩》。

（二）物质预备VCD、电视机、录音机，故事主要内容汉字字条，故事人物图像每人一份，文字故事每人一份。

三、活动过程

（一）提出要求，重温童话。

1．这个故事发生在什么时候？什么地方？童话里有谁？发生了一件什么事？（故事的四要素）

2．向幼儿提出要求后，完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

（二）引导幼儿讲出故事四要素，关心幼儿理解童话内容并尝试复述童话。

1．幼儿用自己的语言讲出故事四要素，师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。

2．鼓舞幼儿大胆地操作材料，复述故事，老师用正确的书面语言概括故事内容，并在黑板上出示。

（三)跟随录音朗诵童话内容，激发幼儿依据情节自由表演(激发幼儿对小女孩凄惨遭受的怜悯）。分三组进行，让幼儿自由选择。

1．表演小女孩。

2．运用人物图像跟读故事。

3．边指字，边跟读。

四、各领域渗透

艺术：供应头饰，让幼儿自发地表演。

健康：组织幼儿参与扶贫助困的捐款活动，让幼儿养成乐于助人，怜悯他人的品质。

生活：餐前和午睡前让幼儿听优秀的童话故事。

环境：让幼儿自制表演服饰和道具，并展览、评比。

家庭：建