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文档简介

生态系统结构和功能教案

课题生态系统结构和功能课时2累计课时4—15课型新课授课时间2022教师活动学生活动预设、生成与对策一、课标要求：1、说出什么上食物链和食物网2、简述生态系统中的能量流动和物质循环及其特点二、教材分析本节是本章教学的重点内容、学生在了解生态系统的组成成分的基础上、要继续了解生态系统的功能首先认识生态系统的结构特点，然后了解这种结构具有何功能，并安排分析讨论活动。一、学情分析：八年级上册已有的食物链，食物网及生态系统相应知识。

二、三纬度教学目标：1、知识目标：学习对图文资料分析，尝试总结与生态系统的结构与功能有关概念，说出生态营养结构（食物链，食物网），概述是能量流动、物质循环的特点。2、技能：培养图文资料分析能力，总结概括能力，交流能力。3、情感：贯彻结构与功能的统一的辩证思想，乐于合作的精神三、教学重点：由食物关系构成食物链、食物网，以食物链为基础能量流动的特点物质循环的特点教学难点：各项活动，能量活动，物质循环特点四、教学设计：从活动（讨论）展开，教师“画龙点睛”作用，学生质疑，讨论，师生共同解题五、教学准备：分组讨论（问题串）

教师活动学生活动预设、生成与对策I、复习生态系统组成及各组成功能（生产者，消费者，分解者）导入各成份之间有何关系它们间的关系会对生态组织方面怎样影响？一、新课教学活动—分析草原生态强中部分生物的关系活动之后、教师总结知识1、生物之间相互联系（捕食、竞争）食物关系—导出食物链二、食物链、食物网的概念构建1、举例（活动中食物链的数量）教学最长一条每条由几个环节2、食物网生态统的动能下？3、总结生态系统结构基础三、生态系统的能量流动复习、回顾

引入探究。

讨论：1、植物作用？2、动物与植物关系？

3、动物间的关系

4、画出食物链讨论小组交流教师点评学生举例一一论哪活动“计测水木箱………”

学生举例说明

学生归纳

（1）植物光合作用合成有机物供给生态系统中各动物生活利用（2）“吃—被吃”影响（3）捕食，竞争关系图见P75

板书设计教学反思设计讨论题教师点评、总结。能量流动特点

四、生态系统物质循环活动活动—“分析生态系统碳循环”

师总结物质循环特点。

III、小结：（1）生态系统营养结构（2）生态系统的功能IV作业：课堂练习课本思考问题扳书生态系统营养结构—食物链、食物网生态系统功能—生态系统能量流动和物质循环学生讨论1、水族箱中和各生物如何获得维持生命活动能量？2、水族箱中的植物维持生命活中能量来源？这些植物如何获得能量3、能量如何在生态交流的各种生物中流动4、各种生物获得能量是不是可以全部用于它们生命活动？5、生态系统中的能量流动是有什么特点？学生探讨

1、无机环境中的二氧化碳是怎样进入生物体的？2、与生物者比较、消费者获得的碳化合物的

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