部编统编二下语文8 彩色的梦 名师教学设计公开课教案课件

第四单元导读

【单元导教】

本单元以“童心”为主题，编排《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的

童话》《我是一只虫子》4篇课文，均以第一人称展现了儿童的丰富想象，极具

童心、童趣。本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，承

接二年级上册“展开想象”及本册第二单元“想象画面”的学习，体现由易到难，

循序渐进的编排思路。通过不同体裁，不同想象角度的4篇课文逐步落实“把想

象的内容写下来”的单元教学重点。

《枫树上的喜鹊》一课还提出了“默读课文”的要求，注意在二年级上册基

础上继续学习默读，切勿拔高要求。

【单元教学目标】

字词句：

1.认识本单元70个生字，2个多音字，会写34个字，注意三包围和全包围

结构的字的写法。

2.会写37个词语，认读有关玩具名称的词语，积累描写心情的词语。

阅读：

1.正确流利地朗读课文。默读《枫树上的喜鹊》。

2.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的

喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与

同学交流；能根据提示，用上提供的词语编故事。

3.积累与诚信有关的名言。

4.仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

5.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

写话：

1.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句，把想到的内容写下来。

2.能根据提示看图发挥想象，借助词语，按时间顺序把小动物们一天的经历

写下来。

8彩色的梦

【课前解析】

《彩色的梦》是一首充满童真、童趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔画

画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。

关注课题：“彩色的梦”作为线索，贯穿全文。文首的“一大把彩色的梦”

指的是彩色铅笔。文中还描绘了用彩色铅笔画出的彩色梦境。

关注课文：第1小节中“我有一大把彩色的梦”，可设置疑问：梦怎么用“把”

来计算？最终让学生明白“一大把彩色的梦”的含义。可利用“聊天”等词语引

导想象。

第2小节中的排比句和带有破折号、感叹号的句子，可对其进行朗读训练。

抓住“草坪、野花、天空”和“绿了、红了、蓝了”想象画面的明丽，利用“脚

尖滑过的地方还会有什么？”引导学生想象。

第3小节中抓住“雪松、小鸟、小屋、太阳”，关注“拉、请、留下、结”

4个动词，感受人与自然的和谐美。通过提供具体语境，启发学生运用拟人化手

法，进行仿写，写出自己的想象。

第4小节中的结合文章结尾的省略号，启发学生想象：你的彩色梦境还有什

么？

关注生字：本课需要书写的生字共有9个，其中“彩、梦”在课题中出现；

“拉、结、般、精”为左右结构；“苹、灵”为上下结构；“森”为品字形。可

利用结构归类的方法进行生字学习。“彩、梦、森、精”中都有“捺”变“撇”

的笔画，需要重点提醒；“般”字需要注意第5笔的“提”和第8笔的“横折弯”。

关注词语：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节等词语，可

以运用多种方法帮助学生理解记忆。借助图片读词语“脚尖、森林、雪松、歌声、

季节”，借助形声字特点学习“彩”及词语“彩色”，“苹”及词语“苹果”，

“精”及词语“精灵”。

【教学目标】

1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、

脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

【教学重点】

1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚

尖”等8个词语。

2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”2个字。

2.正确、流利朗读第1、2小节，找出在第2小节中，彩色铅笔画出的事物。

3.仿照课文第3小节，把自己想画的事物写出来。

【教学过程】

一、谈话导入

1.引出课题：小草有一个梦，它的梦是葱葱郁郁的；小花有一个梦，它的梦

是的五颜六色的；小河有一个梦，它的梦是波光粼粼的；小朋友们也有一个梦，

他们的梦是什么样的呢？今天让我们一起走进《彩色的梦》。（板书：8彩色

的梦）出示课件1：

2.学生齐读课题

二、随文写字

1.指导书写

这一课的题目中有两个生字——“彩”和“梦”，我们先一起学写这两个字。

出示课件2：

“彩”：“采”的第8笔“捺”变成点，右边的三个“撇”上下间距均衡，

最下的撇稍长。

“梦”：上半部分的“林”稍扁，下半部分的“夕”的起笔要在两个“木”

的中间。

2.学生书写

提出书写要求：请同学们自己来写这两个生字，描写1遍，书写2遍，注意

头正、肩平、身直、足安。

三、字词教学

过渡：同学们写得真棒！想必同学们也都迫不及待地想看一看彩色的梦里都

有什么吧。

1.初读课文

提出学习要求：请同学们自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。

出示课件3：

2.认读新词

（1）齐读新词

我们的词语朋友从课文中跑出来了，你能叫出它们的“名字”吗？借助拼音，

自己先读一读。出示课件4：

（2）学生领读

哪位“小老师”能带着同学读？提出要求：“小老师”读一个词，大家跟着

读一个，听一听谁声音洪亮，读音准确。

3.检测新词

听！我们的小火车来了！火车头在哪里？出示课件5：

4.认读新字

过渡：淘气的生字宝宝从从词语中跳了出来，你还认识他们吗？出示课件6：

5.交流分享：谁来说一说怎么记住能他们呢？

预设1：

当学生说到“叮”和“咛”时：“叮”字和“咛”字合在一起，就成了“叮

咛”一词。叮咛的意思是叮嘱、告诫，我们用它来造句：我时刻不会忘记妈妈的

叮咛。出示课件7：

预设2：

当学生说到“郁”时：同学们，我们看这两幅图片，树木茂盛，颜色青翠，

“葱郁”的意思就是“青翠繁茂”。出示课件8：

预设3：

当学生说到“囱”时：以前的“囱”字写出来就像屋顶的天窗，后来转指屋

顶上的灶突，现在称为烟囱。出示课件9：

6.齐读新字

同学们，你们可真厉害！你们都已经可以自己识记生字了。提出要求：让我

们一起大声读一读，每个字读两遍。

过渡：生字宝宝和词语宝宝又跑进了我们彩色的梦中，让我们追随它们的脚

步一起走进课文吧。请同学们再读诗歌，相信你能读得更通顺，更好听。

（设计意图：让学生分享自己的识字方法，更贴近学生的认知水平，同时可

树立起“竞争”的意识，让学生在今后的学习中能够主动识字。随后将生字回归

课文，通过语境加深生字、新词的理解。）

四、共学课文

1.第1小节

（1）启发思考：诗歌开头写道，“我有一大把彩色的梦”，为什么“梦”

可以用一大把来计算呢？“彩色的梦”指的是什么呢？出示课件10：

预设：

“有的长，有的圆，有的硬”，这句话告诉了我们它的样子。

“它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦”，这句话告诉了我们

它在哪里，它在做些什么。

“脚尖划过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，

蓝了，蓝——得——透——明”，这句话告诉了我们它的杰作。

出示课件11：

小结：同学们的眼睛可真犀利啊，从诗歌中找到了答案，原来“一大把彩色

的梦”指的就是我们的彩色铅笔啊。启发想象：“它们躺在铅笔盒里聊天”你觉

得它们会聊些什么呢？

（2）自由朗读

它们聊得可真开心啊，提出要求：让我们带着开心的语气来读一读第1小节。

2.第2小节

过渡：开心的彩色铅笔在纸上不停地跳蹦，启发思考：它们请大家再读一读

第2小节，彩色铅笔为我们描绘出什么了？它们有什么变化？（根据学生回答，

相机板书：草坪绿；野花红；天空蓝）

出示课件12：

（1）同学们找得非常准确。指导朗读：“大块、大朵、大片”和“绿、红、

蓝”，要重读，读出画面的色彩美。“蓝——得——透——明”声音要适当延长，

有破折号的地方稍作停顿。整个小节读的时候要语气渐强，出示课件13：

（2）教师范读，让学生感受词的重音，破折号的延长和停顿。

（3）谁能看着图片再来读一读？出示课件14：

过渡语：从你们的朗读中让老师感受到了彩色铅笔无穷的魅力，它们的脚尖

不仅画出了草坪、野花和天空，还滑过了果园。让我们一起来看一看吧。

3.仿写练习

（1）说话练习

果园里的水果真多啊！有苹果、葡萄、香梨、樱桃和桃子。启发思考：它们

是什么样子的呢？或者吃起来又如何呢？试着说一说吧。出示课件15：

（2）仿写练习

提出要求：请你结合我们刚才说的短语，再照着这一小节的样子，创作一首

小诗吧。出示课件16：

交流分享：哪位小诗人愿意分享你写的诗呢？

（设计意图：对低年级的学生来说，直接仿写难度大，因此给予学生一些提

示，让学生有了“抓手”，以日常生活中常见的事物为基础，降低了仿写的难度，

从补充形容词开始，再到补充颜色，将仿写循序渐进展开，使学生知道如何思考。）

结束语：同学们都成了小诗人了，你们优美的语言创作出了美丽的诗句，用

彩色的铅笔编织出了迷人的梦，在作者彩色的梦中还有什么呢，让我们下节课再

一起找一找吧！

五、板书设计

8彩色的梦

草坪绿

野花红

天空蓝

【作业设计】

把课上仿照着第二小节写的诗念给家人听。

第二课时

【课时目标】

1.会写“森、拉、结”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.正确、流利朗读第3、4小节，找出在第3、4小节中，画出的事物。

3.仿照课文第3小节，进行写话。

【教学过程】

一、复习导入

同学们上节课我们一起走进了《彩色的梦》。今天老师这里有一张“白纸”，

你能读准上面的词语吗？

复习词语：精灵、叮咛、草坪、葱郁、烟囱、一般、铅笔画、聊天

出示课件17：

过渡：同学们，让我们一同再去感悟这彩色的梦境吧。

二、共学课文

1.第3小节

（1）请同学们自读第3小节，提出要求：在彩色铅笔画出的“葱郁森林”

中，你看到了什么？用笔圈起来。（板书：雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳）

出示课件18：

（2）交流分享：你最喜欢这一小节的哪一句呢？为什么？

预设：

①“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”

“雪松”为什么会拉着手呢？——把雪松当成人来写，生动形象地写出了雪

松数量很多。

“请小鸟留下歌声”——启发想象：如果你是雪松，你会对小鸟说些什么呢？

②“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”

指导朗读：“又大——又红”中破折号的读法。

启发想象：你觉得这个“苹果”会是什么味道呢？

（3）仿写练习

过渡：彩色铅笔的脚尖从葱郁的森林滑过，它滑到了花园里，提出要求：请

你仔细观察，花园里都有什么？它又可能在干什么？请你仿照句子说一说。

出示课件19：

瞧！我们的彩色铅笔又画出了迷人的海景，请你再来说一说。

出示课件20：

同学们说的可真棒，你们不仅是小诗人，还即将成为一名小画家了！你手中

的彩色铅笔又会画出什么呢？请你把你想画的东西先写下来吧。出示课件21：

（4）分享交流

2.学习第4小节

过渡：彩色的铅笔就是大森林的精灵，让我们一起读一读第4小节，看看在

作者的梦境中都有什么吧！出示课件22：

诗歌的最后用了一个省略号，你觉得这梦境中还会有什么呢？

这梦境真美啊，水果的清香，不同季节的风，紫葡萄的嘱托，潺潺的溪水，

将梦境打扮的异常华美，提出要求：让我们带着款款深情将全诗朗读一遍。

出示课件23：

（设计意图：第3小节同样是仿写训练的重要环节，将第3小节的仿写内容

进行拆分，分部分进行，分层次进行。给学生提供明确场景，使其有了思考的方

向。第4小节中的省略号是想象的突破口，可以根据之前的想象内容再加以整合，

丰富想象的画面。）

三、写字教学

过渡：同学们的梦境可真是丰富多彩啊，生字和词语也从梦境中蹦了出来，

让我们一起来学习一下吧。

分别出示课件24、25、26：

1.生字教学

（1）指导书写

这4个字是左右结构。

“拉”：“提手旁”写得瘦长，右边写得相对短一些，最后一笔横要长。

“结”：需要注意右上是“士”，不是“土”。

“般”：舟字旁的第5笔是提，不出头，右边的第2笔是横折弯。

“精”：米字旁最后一笔变成点，“月”的第一笔变成竖。

（2）学生书写

同学们自己来写这四个字，描写1遍，书写2遍，注意头正、肩平、身直、

足安。

（3）指导书写

这2个字是上下结构。

“苹”：第8笔的横最长，竖要落在竖中线上。

“灵”：上短下长，撇和捺要写舒展。

（4）学生书写

同学们自己来写这两个生字，描写1遍，书写2遍，注意书写姿势。

（5）指导书写

“森”：品字形，左下边“木”的捺变成了点，需要注意三个“木”的穿插。

请同学们描写1遍，书写2遍，注意书写姿势。

2.词语抄写

生字会写了，本课还有8个词语要求掌握的词语，请同学们读一读，写一写，

每个词抄写一遍。出示课件27：

结束语：同学们，我们每个人都有彩色的梦，让我们共同努力，编织属于我

们自己的梦吧！

（设计意图：本课时中要学写的生字较多，将生字中的重要比较进行重点讲

解，提高课堂的效率。同时采用先描写、书写、点评、再书写的方式让学生对中

点笔画有了更深刻的理解。对课后8个新词进行抄写，既巩固了生字，又丰富了

词语积累。）

四、板书设计

8彩色的梦

雪松小鸟小屋烟囱太阳

【作业设计】

把课上仿照着第三小节写的诗念给家人，优美地读一遍《彩色的梦》。

【教学反思】

本篇课文要求展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。通

过二年级上学期及本学期第二单元的学习，学生已经获得了想象的初步情感体

验，所以，本课学习将重点放在启发想象，并仿照样式进行创作。本诗的内容

对学生来说有一定的难度，所以在教学伊始，先让学生懂得作者写的是什么，

利用“有一大把彩色的梦”，明确了这是我们手中的彩色铅笔，我们可以用彩

色笔画出彩色的梦，这样学生便更容易理解整首诗歌。同时，启发学生的想象

也是本节课中的一个重要内容，因此以本诗的诗歌内容和学生已有的生活经验

为依托，逐步开启想象的大门，让学生有形式可依照，有内容可创作，有愿望

去分享。

以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，

很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪

费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个

电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙

三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把

水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访

一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个

厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再

见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道

了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物

共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比

珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用

水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，

很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪

费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。