人教版必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》预习导案导学案设计(人教版高一必修三)共3篇

人教版必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》预习导案导学案设计(人教版高一必修三)共3篇人教版必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》预习导案导学案设计(人教版高一必修三)1人教版必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》预习导案导学案设计(人教版高一必修三)

一、教学目标

1.理解李商隐的两首诗的主题和深层含义。

2.提高学生的诗词鉴赏能力和理解能力。

3.帮助学生了解唐代的文化背景和诗歌发展历程。

二、教学重点

1.焦急和力求真实的表现方式。

2.透彻理解喜欢与热爱的含义。

三、教学步骤

1.问题引入

通过观看一幅明清画家的山水画，引导学生思考以下问题：

1）你对这幅画给出的诗句有什么感受？

2）你能否感受到画家对自然和生活的热爱之情？

3）李商隐的诗和这幅画有哪些相似之处？

2.欣赏李商隐的两首诗

1）《锦瑟》

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

2）《夜泊牛渚怀古》

牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军。

余亦能高咏，斯人不可闻。

明月皎皎照我庐，落花飘飘掩柴扉。

3.诗词分析

1）《锦瑟》

锦瑟五十弦，弦代表的是年岁，琴则代表女子。

庄生、望帝都希望已故的爱人能归还，沧海月泪、蓝田玉烟，有着悲凉之情。

2）《夜泊牛渚怀古》

李商隐在怀念唐朝的谢晋，沉浸在对幽雅的自然景色的感慨中。月亮是感伤、思念与追忆的象征。

4.思考探究

1）李商隐的两首诗分别表达了怎样的情感？

2）为什么李商隐在这两首诗中使用如此多的象征符号？

3）整个唐朝时期，李商隐的作品是哪种风格？

5.课堂小结

1）总结本节课的重点和难点。

2）帮助学生归纳本节课的主要内容。

四、作业布置

1.根据学生的程度来选择不同难度的题目：

a.分析李商隐的《锦瑟》和《夜泊牛渚怀古》中的象征手法。

b.比较李商隐的两首诗，探究李商隐的情感表达方式。

2.布置文献阅读任务，推荐一些关于唐代文化和诗歌发展的文章。

五、教学反思

本节课因在教授唐诗三百首中播下了好的基础，所以学生在掌握李商隐的两首诗的基本含义上，并没有遇到太大的困难。但是，当试图深入理解这些作品时，学生需要花费更多的时间来探究李商隐的壮丽抒情风格，以及他的思想和情感发展史。因此，对于这些学生，需要额外的资源支持，比如更详尽的跨文化批评，以及补充史料等本节课主要介绍了唐代繁荣的文化与诗歌发展，以及代表性诗人李商隐的两首诗《锦瑟》和《夜泊牛渚怀古》的分析。通过探究这些作品的情感表达和象征手法，培养了学生对古诗词的欣赏和理解能力，同时也了解了唐代文化背景和李商隐的创作风格。通过本节课的学习，启发学生对于文化与历史的思考和探究，提高了学生的跨学科思维能力。同时，也需要注意在深入理解诗歌时为学生提供更详细的资源支持，以达到更好的教学效果人教版必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》预习导案导学案设计(人教版高一必修三)2本文将结合人教版必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》，为大家分享一份预习导案导学案设计。首先，我们来介绍一下这两首诗。

《无题》是李商隐的代表作之一，全诗用四个简洁的字，道出了作者一腔孤独的心声。这首诗的背景是唐代诗歌的繁荣期，有许多名士辈出。李商隐仿佛在这种“狂妄自大”的诗人中间，感到自己沉寂不语，孤独一隅。

《夜雨寄北》是李商隐的一首七绝，写的是诗人夜雨中思念北方故友的心情。整首诗采用夜雨、思念的手法进行铺陈，表现了诗人思乡的情感。

针对这两首诗的预习导案导学案设计如下：

1.诗歌鉴赏

首先，可以引导学生阅读课文，重点讲解李商隐的两首诗的背景和含义。然后，让学生自己阅读一遍诗歌，并在理解其内涵的基础上进行鉴赏。

在鉴赏中，可以从以下几个方面进行引导：

1）鉴赏李商隐的诗歌用语：如何厚重而又内敛，短小而又富有意蕴。

2）鉴赏李商隐诗歌的意境：如何通过张扬胜利而又开创性的诗言，勾魂摄魄地描绘出小楼,春满园,梨花院,横塘路等大自然景观。

3）鉴赏李商隐诗歌的艺术手法：如何通过对声韵、格律、用典、联想、比喻等艺术手法的运用，凸显李商隐的修辞和形式美。

4）鉴赏李商隐的思想情感：如何通过诗歌的情感抒发，显现出他的孤独、忧郁、思乡之情。

通过诗歌的鉴赏，学生可以更深刻地理解李商隐的诗歌思想，同时也能够培养自己对艺术方面的鉴赏能力。

2.名人名篇赏析

在学习这两首诗之前，可以先介绍李商隐这位唐代诗人的背景和成就，让学生了解他的成就和风格特点。

然后，引导学生读取相关的优秀作品。通过对好作品的分析和评论，激发学生对于文学更为广阔的兴趣，开拓其自身的读书视野和文化鉴赏能力。

通过这些预习导案导学案的设计，可以让学生更深入地了解李商隐的诗歌，尤其是这两首著名的诗歌。同时，也可以提高学生们在应对文学阅读、诗歌鉴赏等方面的能力，培养综合素养的发展、艺术鉴赏能力的提升等方向总之，对于初高中语文课堂中的李商隐诗歌学习，需要设计合理的预习导案与导学案，让学生从多个角度进行鉴赏与欣赏，开拓其读诗的眼界，增强文学鉴赏能力和提高语言表达能力，促进学生全面发展。同时，教师应该注重启发学生的美感，加强文化传承与美育教育，让学生在诗歌中感受到美的力量，提升其审美素养人教版必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》预习导案导学案设计(人教版高一必修三)3人教版必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》预习导案导学案设计(人教版高一必修三)

1.教材分析

《李商隐诗两首》一课，是人教版高一必修三第二单元的第七课。本课主要内容是让学生通过学习两首李商隐的诗歌，了解唐代长安的景象和人情世态，以及诗歌中歌咏的文化内涵。同时，通过分析李商隐的语言运用，帮助学生提高自己的文言文阅读和欣赏能力。

2.教学目标

知识与能力：

1）了解唐代长安的城市规模、风貌和城市人口的繁荣状况；

2）了解唐代府兵的制度、组成和服装特点；

3）了解李商隐诗歌中的文化内涵，如“尽是骊山玉脊上，不堪人事日萎黄”等；

4）理解李商隐的文言文语言运用，如“万民欢腾九夏中”等，提高自己的文言文阅读和欣赏能力。

情感态度与价值观：

1）感受诗歌中的人情世态和文化内涵，体味诗歌的美感；

2）了解唐代的历史文化，增长爱国主义情感和文化自信；

3）提高文言文阅读与欣赏能力，培养自己的文学审美情操和文化素养。

3.教学重难点

教学重点：

1）了解诗歌中的文化内涵，如“尽是骊山玉脊上，不堪人事日萎黄”等；

2）理解李商隐的文言文语言运用，如“万民欢腾九夏中”等，提高自己的文言文阅读和欣赏能力。

教学难点：

1）让学生感受诗歌中的美感和情感表达；

2）让学生掌握文言文的阅读技巧和方法。

4.教学方法与过程

教学方法：

1）讲授法：让学生了解唐代长安的风貌和府兵的制度和特点；

2）导读法：通过导读诗歌，帮助学生理解李商隐的文言文语言运用和诗歌中的文化内涵；

3）分组讨论法：让学生分组讨论诗歌的情感表达和文化背景，促进学生间的交流和思维碰撞。

教学过程：

1）导入：

老师先介绍唐代长安的城市规模和人口，让学生了解唐代的繁荣和文化底蕴。

2）讲授：

老师介绍唐代府兵的制度和服装特点，让学生了解当时的军事制度和军队建设。

3）导读：

老师导读《李商隐诗两首》中的《夜泊牛渚怀古》和《无题》两首诗歌，解析其中的文化内涵和诗歌语言运用，并让学生感受诗歌中的人情世态和文化背景。

4）分组讨论：

老师分组让学生讨论诗歌的情感表达和文化背景，促进学生间的交流和思维碰撞。

5）总结：

老师带领学生总结本课的重点和难点，提高学生的文言文阅读和欣赏能力。

5.教学评估

教师可以通过讲解课、课堂练习和作业等方式进行教学评估。评估方式包括：

1）课堂提问：老师可以在课堂上针对文言文阅读和欣赏方面的问题，向全班学生提问，并对学生的回答进行评价。

2）课后作业：布置一些文言文阅读和欣赏的练习题，让学生进行自主学习和巩固练习。

3）期中期末考试：在期中和期末考试中，加入文言文阅读和欣赏的题目，测试学生对课程内容的掌握情况。

6.教学反思

在教学过程中，老师要善于用多种方法引导学生进行文言文阅读和欣赏，包括导读、分组讨论、演讲等多种形式。此外，要注重引导学生感受诗歌的美感和情感表达，促进学生的文学素养和文化自信的提升。同时，因为本课学习的是文言文，教师需要耐心解释和讲解课文的语言和用词，使学生能够理解和掌握文言文的特点和阅读方法通过本次文言文阅读和欣赏的教学，学生能够更好地理解诗歌作品《夜泊牛渚怀古》和《无题》，感受到其中所表达的情感和文化内涵。