关于幼儿园科学活动教案锦集六篇

关于幼儿园科学活动教案锦集六篇幼儿园科学活动教案篇1

一、活动内容：

科学：纸站起来了

二、活动目标：

1．通过幼儿自主探究，大胆查找让纸站立与叠高的方法。

2．通过操作，了解简洁的力学原理。

3．主动参加争论，并愿意在集体中表达自己在操作中的发觉。

三、活动预备：

ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：

一、出示ppt，引起幼儿的爱好。

师：有一个人我不知道小伴侣认不熟悉，今日我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？

出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本事是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个精彩的魔术师吗？（想）老师也想。要不今日我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开头吧。

二、引入情境，激发幼儿的爱好。

出示一张白纸，"今日我们就来变一变关于纸的魔术。"让幼儿观看白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的。"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1．幼儿第一次尝试。

2．尝试后沟通，老师记录幼儿将纸站立的方法。

提问：①你是用什么方法让纸站立在桌子上的。（请幼儿进行解释和示范）。

②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？

③我刚才观察有几个小伴侣也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？

④有不一样的方法吗？

⑤他这个方法和刚才的有什么不同？

3．幼儿其次次尝试刚才小伴侣想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小伴侣用这几种方法都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。

4．尝试后沟通①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？

②为什么？

三、引导幼儿综合利用刚才的方法，将纸搭建的更高。

1．老师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也争论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小伴侣预备了许多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是奇妙的魔术师，房子搭得又高又稳。

2．幼儿尝试3．沟通搭建的不同方法。沟通刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

（1）老师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（老师将事先拍好的照片放出来）

（2）你向小伴侣来介绍一下自己的搭房子的方法。

（3）你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的方法来关心他解决这个问题？

四、延长活动：幼儿合作搭建刚才小伴侣搭的都很好，都是奇妙的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好？

幼儿园科学活动教案篇2

设计意图：

勺子是我们生活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观看，对比、引导幼儿发觉他们之间的不同，培育孩子学会思索，从小养成细致观看的好习惯，激发孩子对事物的探究欲望和勇于探究发觉的精神。

活动目标：

1、通过观看、对比，发觉勺子的大小、形状、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的亲密关系。

2、愿意依据勺子的结构发挥想象设计美观有用的勺子图案，体验创新的乐趣。

3、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

１、阅历预备：在家观看过各种勺子，了解过其各自的用途。

２、物质预备：“各种各样的勺子”课件；各种形状、大小、材质不同的勺子；纸、彩笔。

活动过程：

一、大功臣“勺子”

1、今日老师要和小伴侣一起进行一节科学活动，你们预备好了吗？那我们就动身吧！小伴侣们看看都有什么？

2、今日老师要和小伴侣们说一说饮食工具里面的勺子

3、谁知道勺子能帮我们做些什么？（勺子的作用可真大）现在请每位幼儿选一把自己喜爱的勺子轻轻坐下来。好，现在请小伴侣认真观看你手里拿的勺子是什么样子的？

二、观看、探究

1、勺子的结构：大大的脑袋叫勺子的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2、瞧，现在的勺子各种各样，（展现收集到的勺子）我们一起来认真的摸一摸它们有什么感觉？再用你的小手去敲一敲，听听声音，不同材质的勺子他们的声音是不一样的，我们来听一听。（找不同材质的勺子演示）

3、不同材质的勺子他们的声音不一样，他们的作用也是不一样的，水勺（装水、盛水用的）一般我们都是塑料的，也有的贴的，水和铁长时间会生锈，一般我们都用塑料的，但是炒菜用的或者盛饭用的勺子都是不锈钢的、（由于塑料不耐高温）面粉勺（装面粉、盛面粉用的勺子）如：饭勺、饭勺儿：装饭、盛饭用的；汤勺、汤勺子：喝汤时盛汤用的(即汤匙)；炒勺：炒菜用的有柄铁锅；掌勺儿：炒菜用的勺子；漏勺：沥水用的勺子；

不锈钢勺子：不生锈、耐用，但不防烫。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

陶瓷勺子：防烫，但易碎。

塑料勺子：耐用、防烫、轻巧，但不耐过高温度。

木头勺子：防刮、防烫，但不耐过高温度。

我们知道了不同材质的勺子，他们的作用是不一样的。那我们看一看老师拿的这两个勺子有什么不一样？（大小不一样，材质一样）

三、幼儿尝试

1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的，老师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小伴侣自己尝试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。

2、你的勺子适合做什么？（幼儿自由说）

3、现在老师要来考考你（课件“把勺子和相应的食物连起来）

四、勺子的创造

这么有用的勺子是怎么创造的呢？

让我来告知你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少。刚开头人们用手抓水稻和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没方法用手抓了。聪慧的人们发觉用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了。后来人们为了让勺子更有用、更美观，通过设计现在更是用美丽的勺子就制作出来了。

五、创意勺子

1、为了让勺子更有用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子头进行了变化，我们一起看看（观赏课件让幼儿争论为什么要设计成这样，有什么作用）

2、幼儿设计自己喜爱的勺子。

3、、幼儿展现沟通自己设计的勺子。

活动反思：

“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的勺子图片和作品实物，引导同学了解鞋子的特点，使同学感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉阅历转化为实践阅历，并通过动手“做”，制造出了各式各样好玩的鞋，达到了教学目标。

课前让同学在家长的帮助下上网搜集有关勺子的学问，使同学对勺子有了肯定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近同学的生活阅历，同学在课堂上的爱好很高，设计勺子造型独特，颜色和装饰美感很强，同学学得快乐！儿童眼中的世界真是丰富多彩，设计的造型也是千奇百怪，充分表达了儿童爱美的内心世界，连平常看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错，很心灵手巧。观赏评价别人的作品时，孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，引起众人的同感和共鸣。

我想要使课堂更有效就要重视平常每节课都要做好充分的课前预备，留意拓宽同学学习的学问面，注意每个教学环节的自然连接，面对全体同学，运用丰富多样的教学方法，提高同学的学习爱好，只有这样才能更好地提高课堂教学效果。

幼儿园科学活动教案篇3

【活动目标】1、知道并能说出电脑的形状特征，熬炼语言表达力量。

2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的便利。

3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

4、体验解决问题的成就感。

【活动重点难点】活动重点：能结合生活阅历说出电脑的用途。

活动难点：能够合抱负象、设计电脑。

【活动预备】1、教具学具预备：电脑一台。

2、学问阅历预备：让幼儿自己尝试操作电脑，感知电脑的各种功能。

【活动过程】一、引导幼儿观看电脑，说出电脑的形状特征和组成部分，激发幼儿对电脑的爱好和奇怪   心。老师操作电脑，并让幼儿感知电脑能看光碟、听音乐、画画等功能。

二、争论：电脑能给人们带来哪些便利？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？分小组争论：我设计的新型电脑。争论结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。

【活动延长】美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来。

情境延长：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作，让幼儿操作电脑，玩简洁的益智嬉戏。

家庭延长：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的感性认知。

【活动分析】电脑是与幼儿生活亲密相关的物品之一，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人叙述和自己参加探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言叙述的环境中，熬炼了幼儿的表达性口语力量，符合小班幼儿语言训练“在老师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。

【活动留意】1、老师留意提示幼儿使用电脑的正确操作方法。

2、鼓舞幼儿合抱负象，设计出自己抱负中的电脑。

幼儿园科学活动教案篇4

一、设计意图：

根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个“观察”，是孩子的无意留意，通过本次活动，我们将孩子的无意留意提升到有意留意的高度，不但丰富了孩子的学问，也激发了孩子探究的爱好。

在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探究到他们的其次次探究，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的其次次探究，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，老师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的力量。

二、活动目标：

1、观看比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

2、在活动中能大胆表述，体验探究不同植物根的乐趣。

三、活动预备：

1、树根、黑板、篮筐。

2、园内种植园

3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）

四、活动过程：

（一）、激趣导入

1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

2、你们还知道什么植物有根？

3、老师小结：原来，大部分植物都有根。

（二）、第一次探究

1、幼儿动手找青菜的根

（1）今日，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

2、小结：原来根喜爱住在泥土里。

（三）、其次次探究

1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

2、小结：青菜的根是直直的，旁边有很多小毛毛。

3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探究发觉根的隐秘呢？

4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看，(教案)菜园里其他植物的根。要求：（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）

6、幼儿观看自己拔的蔬菜的根。

提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）

7、依据幼儿观看到了不同根的特征进行分类。

小结：我们今日都发觉了根的隐秘，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

（四）、结束

刚才我们发觉了根的隐秘，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再争论。

五、活动结束：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的'时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的爱好。

幼儿园科学活动教案篇5

目标

1、学习按群计数。

2、练习物品捆扎的生活技能。

预备：

彩色小棒若干，橡皮筋若干，计时器一个，任务转盘一个（如图一）。

玩法

1、四名幼儿围坐在桌子四周，一名幼儿转动任务转盘，依其指针指向明确此轮嬉戏任务。

2、一名幼儿打开计时器开头计时，四名幼儿同时开头按任务转盘上的任务要求捆扎彩色小棒。

3、计时时间一到，全部幼儿马上停止捆扎，并开头点数彩棒数量。假如任务转盘指向的任务要求是“2根一捆”，幼儿就要两个两个数，也即按“2、4、6、8……”点数自己所捆扎的小棒;假如转盘指向的任务要求是“5根一捆”，幼儿就要五个五个数，也即按“5、10、15、20……”点数自己所捆扎的小棒。最终以所捆扎的小棒数量最多者为赢（如图二）。

规章

1、需按任务转盘的指向打算每轮嬉戏的任务。

2、要在规定的时间内完成任务，时间一到就必需停下来。

3、点数小棒时必需以数群为单位，以达到按群计数的学习目的。

说明

1、每幅任务图都由三部分信息组成。如在左侧这张任务图（如图三）上，数字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的颜色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且颜色要全都;在右侧这张任务图（如图三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且颜色需不同。两张任务图上的“5分钟”表示的是捆扎日寸间。

2、老师可依据幼儿的实际水平来设计任务图，以每捆5根小棒为例，上述两个任务要求都比较简洁，假如幼儿能顺当完成这两个任务，老师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三种颜色组成，其中某两种颜色的小棒各两根，第三种颜色的小棒一根。

3、任务转盘上的8张任务图可以依据需要更换，也可以供应空白任务图（如图四）让幼儿尝试着自己商议 、确定嬉戏任务，以进一步激发幼儿的嬉戏爱好，并借此关心幼儿真正理解任务图的意义。

幼儿园科学活动教案篇6

活动设计意图：

《纲要》要求我们要依据幼儿的生活阅历和爱好确定活动的主题，强调老师要敬重和满意幼儿的需要，鼓舞幼儿与四周环境发生有意义的互动。在预设活动“聪慧的乌龟”中，班上幼儿在观看乌龟时，一幼儿骄傲地介绍说：“乌龟的壳硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面！”，孩子们的留意力开头转移到“动物怎样爱护自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，准时地发觉幼儿的爱好点所在，开展了与之相应的活动“谁来爱护我的宝宝”。该活动把《纲要》的要求和“做中学”的理念比较好的结合起来，两者相互促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，供应丰富的材料，鼓舞他们提出问题，讨论问题，使师生有效地互动起来……

活动目标：

一、通过多种形式，鼓舞幼儿从不同角度进行体验和探究“动物怎样爱护自己”，丰富幼儿的科学小学问。

二、鼓舞幼儿大胆想象和制造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自己的情感和体验。

三、支持幼儿在活动中的想象和制造，关心幼儿学习运用观看、比较、分析、推论等方法进行探究活动，令其在探究、制造的过程中呈现自我表达的独特性，获得自信念，学会相互之间的沟通与合作。

活动预备：

一、幼儿听过《聪慧的乌龟》的故事，共同收集有关“小动物怎样爱护自己”的图片、VCD；课件制作“蛋宝宝”。

二、试验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。

三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以爱护物体的材料。

活动方式：集体活动、分组活动相结合

活动重难点分析：

一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”，我们在活动中就必需“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探究活动”这是活动的难点之一。

二、在孩子们探究活动中，要“呈现自我表达的独特性，获得自信念，学会相互之间的沟通与合作”，这也是重点之一。老师应熟悉幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球（活动的突发大事，擅长激发幼儿的才智，与幼儿沟通阅历，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。

三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正体现训练价值。

活动过程预设：

一、以故事《聪慧的乌龟》情景引入课题，引起幼儿对问题“小动物怎样爱护自己”的思索爱好。老师：小乌龟真聪慧，懂得用自己的壳爱护自己，可其它小动物遇见敌人怎么办呢？

二、引导幼儿观看发觉其它小动物爱护自己的方法。1、出示图片，请幼儿从不同角度进行体验和探究，发觉小动物爱护自己的方法。2、老师与幼儿一起总结，幼儿将“小动物爱护自己的方法”记录在试验单上。

三、在视频上“跳”出一个摇摇摆晃的大鸡蛋（插曲：《老母鸡》，老师将幼儿的爱好转移到“爱护蛋宝宝”上来。发觉问题：蛋宝宝没手没脚的怎样爱护自己呢？争论结果：“鸡妈妈会爱护它！”、“我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它！”……

四、鼓舞幼儿用各种方式进行探究，大胆地表现自己的情感和体验，在自主的活动中激发幼儿关爱、爱护蛋宝宝的情感。1、设置情境，引导幼儿连续查找爱护蛋宝宝的方法。（情境：老师将鸡蛋递给小伴侣时，“啪”的一声，鸡蛋掉了、破了！发觉新问题：哎呀！画上大老虎也爱护不了蛋宝宝！聪慧的小伴侣会有什么更好的方法来爱护它呢？2、幼儿争论，将估计的爱护方法记录在试验单上，激发幼儿按设想方法进一步探究。3、指导幼儿探究爱护鸡蛋的方法。1、为幼儿介绍现有的操作材料，幼儿自由结伴，自选材料进行操作探究。老师以玩伴的身份陪幼儿进行试验：可以看看小试验的估计记录，了解幼儿的试验设想，再与幼儿一同进行试验，引导幼儿不偏离试验走向。2、请幼儿将试验结果记录在试验单上，