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怎样撰写教育教学工作总结第1篇：教育教学论文撰写

教育教学论文撰写

嘉兴教育学院阮望兴

20xx.3.10

一、什么是教育教学论文

“讨论”与“讨论”有关教育教学问题的文章。属于议论文，具有议论文的一般特点，即要有正确、鲜明的论点，要有典型的论据，还要有恰当的论证过程和方法。（议论文三要素）

教育教学工作总结，突出的是工作过程、具体做法、工作成绩、存在问题、改进意见，以及在此基础上得出的一些阅历体会，观点就体现在这体会中。

教育教学工作总结是教育教学论文的基础，或者说，写教育教学论文是在教育教学工作总结的基础上进行的。

二、老师为什么要写论文

1、有利于提高老师的理论素养；

2、有利于提高老师吸收信息的能力；“个体劳动集体智慧”

3、有利于提高老师教育教学水平；

4、有利于促进老师成为一位名师。

老师成为名师，至少具备三个基本条件：一是师德高尚，二是教育教学成绩突出，三是教育科研成果显著。而教育科研的成果，一般以教育教学论文（课题）形式表达出来。因为教育教学论文是理论与实践相结合的产物，从论文里可以看出你的理论功底与解决实际问题的水平与能力。其实这几年涌现出一大批名师，他们的共同特点是，

1一会教书，二会写文章。“能说会道能写会做”

全国著名特级老师、小学语文情境教学创始人李吉林，曾経说过一句令人深思的话：“这几年（指80年代初期和中期）我的提高大于前20年，其中，写作帮了大忙。”

《中国教育学刊》20xx年第六期刊登李吉林老师写的题为《为老师搭建学术平台》的文章，专门介绍了自己如何通过专业写作的成长经历。

三、老师撰写论文应持有的态度

1、克服畏难情绪，提高写作的勇气和信心；

“每位老师都有写好论文的潜能，关键在于开发，特别是需要自己去不断开发。”

2、克服情性，坚持不懈，勤奋刻苦，虚心好学；

3、克服急功近利、弄虚作假的思想与行为，树立严谨、实事求是的治学精神与态度。

四、教育教学论文的类型

1、学术性论文：观点性（理论性强）

2、阅历总结（问题解决）：针对某一个问题，提出自己的观点应用性（理论与实践紧密结合）中小学老师写的文章大部分是属于这一类。

3、调查报告：

4、讨论报告：

五、主要评价要素

1、理论性：在理、启发、深刻

2、实践性：可操作、实在、新意

自我评价一下，自己的文章在这两个方面做得怎么样。论文的鉴定，在某个程度上限制了老师写文章的水平，没有一个反馈机制。

六、当前老师

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