人教版七年级上册综合性学习探讨月球隐秘观摩课教案

人教版七年级上册综合性学习《探讨

月球隐秘》观摩课教案

目标的制定：

《探讨月球隐秘》是人教版七年级上册第四单

元的综合性学习。这一活动和本单元的阅读课文《月

亮上的足迹》关系紧密，在内容上是阅读课文《月

亮上的足迹》的延伸。在形式上，探讨月球隐秘这

一母题下有五个子课题，它们别离是：月球隐秘知

多少；观看月亮运行情形，参观天文台或天文馆；

丰硕多彩的月亮文化，我是月亮小专家；月亮照着

你，月亮照着我。每一个子课题下还能够分化出更

多更小的子话题。因此如何引导学生质疑问难，从

小处入手，培育学生的探讨意识自然成了本次综合

性学习的重点。在前三次综合性学习的锻炼下，搜

集资料处置资料关于学生来讲应该可不能是件很难

的情形，考虑到这点，我打算让学生把自己在活动

中搜寻到的资料做成网页，如此，既把握了语文知

识，又学到了制作网页的技术，可谓是一箭双雕。

在如此的思想指导下，我确信了以下教学目标：

一、引导学生质疑问难，培育学生的探讨意识。

二、了解月球的自然现象和人文现象，培育学

生的科学精神和探讨未知世界的爱好。

3、提高学生搜集挑选信息的能力并把搜集到

的资料制作成网页。

活动实施进程：

一、引导时期。

一、教学目标：

①引导学生自主发觉问题，自主寻觅解决问题

的方式；

②通过自由组合的方式，在合作中完成探讨学

习目标的确立。

二、教学案例。初一（13）班

①播放人类登月的壮举，创设情景，导入学习。

月球关于咱们人类来讲是如此熟悉但同时却又

显得陌生。虽说此刻月球关于咱们人类来讲已再也

不是可望而不可及的一个地址，随着人类第一次登

月的成功，人们加紧了对那个神秘星球探讨的步伐，

但她仍然蒙盖着一层神秘的面纱。面对它时，你最

想了解的是关于她的哪些方面的问题呢？

②学生自主提问，教师引导。

生：月亮是不是真的能代表我的心？

师：你是如何想到那个问题的？

生：邓丽君的一首歌《月亮代表我的心》。

师：哦，从有关月亮的歌中产生如此的疑问，

不错！

生：月亮是不是真的能见证爱情？

师：你什么缘故这么问？

生：现代人经常使用“月亮代表我的心”这句

歌词表达自己对爱情的坚贞，但现代人的爱情却显

得不稳固；而前人也常借月抒情，抒发自己与佳人

离别时的相思之苦，越是夜深人静，月色洁白的时

候这种思恋越深，情感越浓。这在许多古代诗歌中

都有所表现。

师：联系月的诗歌通过比较的方式提出疑问，

比较独到。

生：人类有没会机遇搬到月球上吗？

师：在地球上住得好好的，什么缘故想搬到月

球上去呢？

生：地球上的人太多，资源又有限，若是人能

搬到月球上，那个问题不就解决了吗？

师：那人类要如何才能住到月球上去呢？

生：第一要有交通工具，像飞船，火箭等等。

师：那个条件具有了么？

生：具有了。

师：那人类不就能够够搬到月球上了？

生：还不行。月球上还要具有人类赖以生存的

资源，如氧气，水等等。

师：这些条件此刻具有吗？

生：此刻还不完全具有，人类正在加紧探讨。

师：有妄图就有希望，是吗？

生：月球何时毁灭？

师：咱们对月球的科学熟悉还方才开始，怎么

就想到她的毁灭呢？

生：任何事物都有产生，进展和消亡的进程，

月亮也不例外。了解这一点，也能够明确咱们搬到

月球上去有没成心义。

师：运用规律性的东西来指导奋斗目标，能够

幸免徒劳。专门好！

生：月球上面是不是有课大榕树，榕树下是不

是有只兔子在捣药？

师：那个问题此刻能回答吗？

生：能。月球上面没有榕树，也没有兔子在捣

药，这只是关于月亮的传奇。

师：传奇很漂亮，也很迷人。关于月亮的传奇

还有哪些？

生：嫦娥奔月，吴刚伐桂……

师：还有很多咱们课后再找找，下次讲给大伙

儿听，好吗？

生：月亮是怎么形成的?

生：月亮有无开发的价值？

生：月亮上有无外星人？

生：月亮上的石头与地球上的石头有什么区别？

生：月球上是不是有四季之分？

生：最想明白月球内部究竟是如何的？

……

师：适才同窗们提出的问题很多，谁能把这些

问题归归类？（关于能力相对薄弱的班级，可由教

师把要求学生探讨的问题列举出来，让学生进行对

号入座。）

③学生自主寻觅解决问题的方式。

师：适才同窗们提了很多很多自己感爱好的问

题，这些问题能解决吗？怎么解决？

生：上网查找。

生：向父母或教师询问。

生：上图书馆阅读相关的书。

生：看电视。

……

师：在这么多方式中，你们以为哪一种方式最

快捷？

生：上网。

师：如何上网查找自己所需要的资料？请自行

或合作设计一套上网查找资料的方案。

（生设计后进行交流。）

师：网上的资料很多，如何才能找到最有效的

资料？

生：比较，挑选。（举例说明）

④教师温馨提示：

a把找到的东西用打印机输出来；

b把你找到的网页收藏起来；

(把你找到的资料寄存在一个以你名字命名的

文件夹里。而且你不能把它们乱七八糟地丢在那，

必需把它们按主题分类寄存，如此才能快速的找到

它们。)

⑤通过自由组合的方式，在合作中完成探讨学

习目标的确立。

学生依照个人的爱好爱好，自由组合，自主确

信探讨学习的目标，自主推荐活动展现课的组织者

设计者。

3、案例分析：

美国教育家尼尔普斯特曼说：“学生进入学校时

像个问号，而离开学校时像个句号。”如此的教育，

无疑泯灭了学生的个性，淹没了学生的才思。“学起

于思，思源于疑。”疑是点燃学生思维的火种。擅长

发觉问题，提出问题，是一切制造性活动的基础。

新课标提倡下的语文教学应围绕学生的问题展开。

因此，在《探讨月球隐秘》第一课时的教学中，我

制定了“引导学生自主发觉问题，自主寻觅解决问

题的方式”的教学目标，第一用“你最想了解的是

关于月球的哪些方面的问题呢”启发学生发觉问题，

提出问题。在交流进程顶用鼓励性的语言诱导他们

质疑问难，同时对学生提出的问题进行梳理，把握

要点，在此基础上，让学生自己归纳总结，确信探

讨的目标。最后引导学生自己寻觅解决问题的途径

和方式。帮忙学生学会质疑问难能够有效地激发学

生求知的欲望，进展学生的思维，使学生的主体作

用取得充分发挥，培育学生探讨意识和探讨、解决

问题的能力。

一、合作时期。与运算机教师进行合作，教授

网页制作知识，制作一个网站。

一、要求：

①主题：你小组所选择的关于月球隐秘的主题。

②内容丰硕，能够解决你要研究的问题。

③必需先成立站点，再制作网页。

④所有文件及文件夹的名字必需是字母或数字，

不准用中文。

⑤所有图片文件必需保留在“images”文件夹

内。

⑥至少做三页。其中一页为首页，名为

“index.htm”。

⑦首页上应有图片，应有其它页面的超级链接。

⑧网站内链接正确，图片能够正常显示。

⑨请将你的网页文件夹保留到“dt1teacher”

运算机上“**班作业区”内。文件夹的名字为你的

真实姓名（汉字的）。

⑩完成作业的同窗可帮忙组内其他的同窗（只

可指导，不可替做），也能够预备小组的网页（首页

或小组成员介绍）。

二、备注：制作网页常见的问题及缘故：

①图片在预览时显示不出来。

可能的缘故：

a、没有成立站点。

b、插入图片前没有把图片拷贝到本网站的

“images”文件夹内，致使图片文件位置错误。

c、图片文件名不符合要求。文件名不能包括中

文或特殊字符、全角的数字。

②超级链接失败。

可能的缘故：

a、没有成立站点。

b、文件名不符合要求。文件名不能包括中文

或特殊字符、全角的数字。

三、活动展现：擂台赛。

一、活动课导入。

二、活动概况介绍。（如：活动目的、程序安排

及参赛代表队介绍。）

3、活动展现。

①月球知识必答题。（先宣布必答题规那么，然

后开始答题。）

②小品演出《奔月》，演出者：李蓓蓓、马陈子、

虞川颖。

③月球知识抢答题。（宣布规那么，开始抢答。）

④演出相声《月字成语》，演出者：李盛江，董

司帆。

⑤月球知识风险题。（宣布规那么，开始选题并

作答。）

4、放音乐动画《超越想象》，学唱歌曲。评委

计算成绩。

五、发布成绩，进行小结。

星空巡礼，懵懂与新奇当中，咱们漫游于星际

当中，留下了永久的回忆，让咱们从此迈步宇宙，

在深邃的夜空，留下自己的身影。

四、活动延伸。

一、各小组将本小组所搜集的资料综合在一路，

以手抄报的形式在班级阵地展出。

二、布置班级阵地，写作中的优秀功效展现出

来，供大伙儿课余时刻欣赏并加深印象。

3、将活动课中拍照下的出色刹时标上生动活

泼的讲解词展现出来，让同窗们看看自己的风度。

相关链接：

一、写作训练。

第一题：假设你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫

的太空中寻觅外星生命。你离开地球已经好几天了。

这时，透过舷窗，你看到一个漂亮的蓝色星球……

第二题：在月球上的一天

第三题：以“月球”为话题，自由命题，写一

篇想象作文。

这次作文为想象作文。爱因斯坦曾说过“想象

力比知识更重要”。丰硕的想象力能为咱们以后制造

性的劳动打下坚实的基础，因此想象作文的训练，

在任何一个学段都是很有必要的。这三道题都与月

球有关，而月球又往往最能引发人们无尽的联想。

在这次作文中，同窗们尽能够展开丰硕的联想和想

象，写就一篇想象独特、文情并茂的好文章。如何

才能写好它呢？应注意以下几个方面：第一，确信

好一个中心，与记实作文一样，也要有明确的主旨。

围绕月球想表现一个如何的中心呢？其二，想象要

合情合理。任何想象都是以生活为基础的，要做到

从实际动身斗胆想象，不能胡编滥造。其三，想象

的内容要具体，做到言之有物，表达自己的真情实

感。同时在写作中要适当运用比喻、拟人、夸张等

修辞手法。若是做到以上几点，相信一篇出色的作

文会展此刻咱们眼前。期待你的成功！

目标的制定：

《探讨月球隐秘》是人教版七年级上册第四单

元的综合性学习。这一活动和本单元的阅读课文《月

亮上的足迹》关系紧密，在内容上是阅读课文《月

亮上的足迹》的延伸。在形式上，探讨月球隐秘这

一母题下有五个子课题，它们别离是：月球隐秘知

多少；观看月亮运行情形，参观天文台或天文馆；

丰硕多彩的月亮文化，我是月亮小专家；月亮照着

你，月亮照着我。每一个子课题下还能够分化出更

多更小的子话题。因此如何引导学生质疑问难，从

小处入手，培育学生的探讨意识自然成了本次综合

性学习的重点。在前三次综合性学习的锻炼下，搜

集资料处置资料关于学生来讲应该可不能是件很难

的情形，考虑到这点，我打算让学生把自己在活动

中搜寻到的资料做成网页，如此，既把握了语文知

识，又学到了制作网页的技术，可谓是一箭双雕。

在如此的思想指导下，我确信了以下教学目标：

一、引导学生质疑问难，培育学生的探讨意识。

二、了解月球的自然现象和人文现象，培育学

生的科学精神和探讨未知世界的爱好。

3、提高学生搜集挑选信息的能力并把搜集到

的资料制作成网页。

活动实施进程：

一、引导时期。

一、教学目标：

①引导学生自主发觉问题，自主寻觅解决问题

的方式；

②通过自由组合的方式，在合作中完成探讨学

习目标的确立。

二、教学案例。初一（13）班

①播放人类登月的壮举，创设情景，导入学习。

月球关于咱们人类来讲是如此熟悉但同时却又

显得陌生。虽说此刻月球关于咱们人类来讲已再也

不是可望而不可及的一个地址，随着人类第一次登

月的成功，人们加紧了对那个神秘星球探讨的步伐，

但她仍然蒙盖着一层神秘的面纱。面对它时，你最

想了解的是关于她的哪些方面的问题呢？

②学生自主提问，教师引导。

生：月亮是不是真的能代表我的心？

师：你是如何想到那个问题的？

生：邓丽君的一首歌《月亮代表我的心》。

师：哦，从有关月亮的歌中产生如此的疑问，

不错！

生：月亮是不是真的能见证爱情？

师：你什么缘故这么问？

生：现代人经常使用“月亮代表我的心”这句

歌词表达自己对爱情的坚贞，但现代人的爱情却显

得不稳固；而前人也常借月抒情，抒发自己与佳人

离别时的相思之苦，越是夜深人静，月色洁白的时

候这种思恋越深，情感越浓。这在许多古代诗歌中

都有所表现。

师：联系月的诗歌通过比较的方式提出疑问，

比较独到。

生：人类有没会机遇搬到月球上吗？

师：在地球上住得好好的，什么缘故想搬到月

球上去呢？

生：地球上的人太多，资源又有限，若是人能

搬到月球上，那个问题不就解决了吗？

师：那人类要如何才能住到月球上去呢？

生：第一要有交通工具，像飞船，火箭等等。

师：那个条件具有了么？

生：具有了。

师：那人类不就能够够搬到月球上了？

生：还不行。月球上还要具有人类赖以生存的

资源，如氧气，水等等。

师：这些条件此刻具有吗？

生：此刻还不完全具有，人类正在加紧探讨。

师：有妄图就有希望，是吗？

生：月球何时毁灭？

师：咱们对月球的科学熟悉还方才开始，怎么

就想到她的毁灭呢？

生：任何事物都有产生，进展和消亡的进程，

月亮也不例外。了解这一点，也能够明确咱们搬到

月球上去有没成心义。

师：运用规律性的东西来指导奋斗目标，能够

幸免徒劳。专门好！

生：月球上面是不是有课大榕树，榕树下是不

是有只兔子在捣药？

师：那个问题此刻能回答吗？

生：能。月球上面没有榕树，也没有兔子在捣

药，这只是关于月亮的传奇。

师：传奇很漂亮，也很迷人。关于月亮的传奇

还有哪些？

生：嫦娥奔月，吴刚伐桂……

师：还有很多咱们课后再找找，下次讲给大伙

儿听，好吗？

生：月亮是怎么形成的?

生：月亮有无开发的价值？

生：月亮上有无外星人？

生：月亮上的石头与地球上的石头有什么区别？

生：月球上是不是有四季之分？

生：最想明白月球内部究竟是如何的？

……

师：适才同窗们提出的问题很多，谁能把这些

问题归归类？（关于能力相对薄弱的班级，可由教

师把要求学生探讨的问题列举出来，让学生进行对

号入座。）

③学生自主寻觅解决问题的方式。

师：适才同窗们提了很多很多自己感爱好的问

题，这些问题能解决吗？怎么解决？

生：上网查找。

生：向父母或教师询问。

生：上图书馆阅读相关的书。

生：看电视。

……

师：在这么多方式中，你们以为哪一种方式最

快捷？

生：上网。

师：如何上网查找自己所需要的资料？请自行

或合作设计一套上网查找资料的方案。

（生设计后进行交流。）

师：网上的资料很多，如何才能找到最有效的

资料？

生：比较，挑选。（举例说明）

④教师温馨提示：

a把找到的东西用打印机输出来；

b把你找到的网页收藏起来；

(把你找到的资料寄存在一个以你名字命名的

文件夹里。而且你不能把它们乱七八糟地丢在那，

必需把它们按主题分类寄存，如此才能快速的找到

它们。)

⑤通过自由组合的方式，在合作中完成探讨学

习目标的确立。

学生依照个人的爱好爱好，自由组合，自主确

信探讨学习的目标，自主推荐活动展现课的组织者

设计者。

3、案例分析：

美国教育家尼尔普斯特曼说：“学生进入学校时

像个问号，而离开学校时像个句号。”如此的教育，

无疑泯灭了学生的个性，淹没了学生的才思。“学起

于思，思源于疑。”疑是点燃学生思维的火种。擅长

发觉问题，提出问题，是一切制造性活动的基础。

新课标提倡下的语文教学应围绕学生的问题展开。

因此，在《探讨月球隐秘》第一课时的教学中，我

制定了“引导学生自主发觉问题，自主寻觅解决问

题的方式”的教学目标，第一用“你最想了解的是

关于月球的哪些方面的问题呢”启发学生发觉问题，

提出问题。在交流进程顶用鼓励性的语言诱导他们

质疑问难，同时对学生提出的问题进行梳理，把握

要点，在此基础上，让学生自己归纳总结，确信探

讨的目标。最后引导学生自己寻觅解决问题的途径

和方式。帮忙学生学会质疑问难能够有效地激发学

生求知的欲望，进展学生的思维，使学生的主体作

用取得充分发挥，培育学生探讨意识和探讨、解决

问题的能力。

一、合作时期。与运算机教师进行合作，教授

网页制作知识，制作一个网站。

一、要求：

①主题：你小组所选择的关于月球隐秘的主题。

②内容丰硕，能够解决你要研究的问题。

③必需先成立站点，再制作网页。

④所有文件及文件夹的名字必需是字母或数字，

不准用中文。

⑤所有图片文件必需保留在“images”文件夹

内。

⑥至少做三页。其中一页为首页，名为

“index.htm”。

⑦首页上应有图片，应有其它页面的超级链接。

⑧网站内链接正确，图片能够正常显示。

⑨请将你的网页文件夹保留到“dt1teacher”

运算机上“**班作业区”内。文件夹的名字为你的

真实姓名（汉字的）。

⑩完成作业的同窗可帮忙组内其他的同窗（只

可指导，不可替做），也能够预备小组的网页（首页

或小组成员介绍）。

二、备注：制作网页常见的问题及缘故：

①图片在预览时显示不出来。

可能的缘故：

a、没有成立站点。

b、插入图片前没有把图片拷贝到本网站的

“images”文件夹内，致使图片文件位置错误。

c、图片文件名不符合要求。文件名不能包括中

文或特殊字符、全角的数字。

②超级链接失败。

可能的缘故：

a、没有成立站点。

b、文件名不符合要求。文件名不能包括中文

或特殊字符、全角的数字。

三、活动展现：擂台赛。

一、活动课导入。

二、活动概况介绍。（如：活动目的、程序安排

及参赛代表队介绍。）

3、活动展现。

①月球知识必答题。（先宣布必答题规那么，然

后开始答题。）

②小品演出《奔月》，演出者：李蓓蓓、马陈子、

虞川颖。

③月球知识抢答题。（宣布规那么，开始抢答。）

④演出相声《月字成语》，演出者：李盛江，董

司帆。

⑤月球知识风险题。（宣布规那么，开始选题并

作答。）

4、放音乐动画《超越想象》，学唱歌曲。评委

计算成绩。

五、发布成绩，进行小结。

星空巡礼，懵懂与新奇当中，咱们漫游于星际

当中，留下了永久的回忆，让咱们从此迈步宇宙，

在深邃的夜空，留下自己的身影。

四、活动延伸。

一、各小组将本小组所搜集的资料综合在一路，

以手抄报的形式在班级阵地展出。

二、布置班级阵地，写作中的优秀功效展现出

来，供大伙儿课余时刻欣赏并加深印象。

3、将活动课中拍照下的出色刹时标上生动活

泼的讲解词展现出来，让同窗们看看自己的风度。

相关链接：

一、写作训练。

第一题：假设你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫

的太空中寻觅外星生命。你离开地球已经好几天了。

这时，透过舷窗，你看到一个漂亮的蓝色星球……

第二题：在月球上的一天

第三题：以“月球”为话题，自由命题，写一

篇想象作文。

这次作文为想象作文。爱因斯坦曾说过“想象

力比知识更重要”。丰硕的想象力能为咱们以后制造

性的劳动打下坚实的基础，因此想象作文的训练，

在任何一个学段都是很有必要的。这三道题都与月

球有关，而月球又往往最能引发人们无尽的联想。

在这次作文中，同窗们尽能够展开丰硕的联想和想

象，写就一篇想象独特、文情并茂的好文章。如何

才能写好它呢？应注意以下几个方面：第一，确信

好一个中心，与记实作文一样，也要有明确的主旨。

围绕月球想表现一个如何的中心呢？其二，想象要

合情合理。任何想象都是以生活为基础的，要做到

从实际动身斗胆想象，不能胡编滥造。其三，想象

的内容要具体，做到言之有物，表达自己的真情实

感。同时在写作中要适当运用比喻、拟人、夸张等

修辞手法。若是做到以上几点，相信一篇出色的作

文会展此刻咱们眼前。期待你的成功！

目标的制定：

《探讨月球隐秘》是人教版七年级上册第四单

元的综合性学习。这一活动和本单元的阅读课文《月

亮上的足迹》关系紧密，在内容上是阅读课文《月

亮上的足迹》的延伸。在形式上，探讨月球隐秘这

一母题下有五个子课题，它们别离是：月球隐秘知

多少；观看月亮运行情形，参观天文台或天文馆；

丰硕多彩的月亮文化，我是月亮小专家；月亮照着

你，月亮照着我。每一个子课题下还能够分化出更

多更小的子话题。因此如何引导学生质疑问难，从

小处入手，培育学生的探讨意识自然成了本次综合

性学习的重点。在前三次综合性学习的锻炼下，搜

集资料处置资料关于学生来讲应该可不能是件很难

的情形，考虑到这点，我打算让学生把自己在活动

中搜寻到的资料做成网页，如此，既把握了语文知

识，又学到了制作网页的技术，可谓是一箭双雕。

在如此的思想指导下，我确信了以下教学目标：

一、引导学生质疑问难，培育学生的探讨意识。

二、了解月球的自然现象和人文现象，培育学

生的科学精神和探讨未知世界的爱好。

3、提高学生搜集挑选信息的能力并把搜集到

的资料制作成网页。

活动实施进程：

一、引导时期。

一、教学目标：

①引导学生自主发觉问题，自主寻觅解决问题

的方式；

②通过自由组合的方式，在合作中完成探讨学

习目标的确立。

二、教学案例。初一（13）班

①播放人类登月的壮举，创设情景，导入学习。

月球关于咱们人类来讲是如此熟悉但同时却又

显得陌生。虽说此刻月球关于咱们人类来讲已再也

不是可望而不可及的一个地址，随着人类第一次登

月的成功，人们加紧了对那个神秘星球探讨的步伐，

但她仍然蒙盖着一层神秘的面纱。面对它时，你最

想了解的是关于她的哪些方面的问题呢？

②学生自主提问，教师引导。

生：月亮是不是真的能代表我的心？

师：你是如何想到那个问题的？

生：邓丽君的一首歌《月亮代表我的心》。

师：哦，从有关月亮的歌中产生如此的疑问，

不错！

生：月亮是不是真的能见证爱情？

师：你什么缘故这么问？

生：现代人经常使用“月亮代表我的心”这句

歌词表达自己对爱情的坚贞，但现代人的爱情却显

得不稳固；而前人也常借月抒情，抒发自己与佳人

离别时的相思之苦，越是夜深人静，月色洁白的时

候这种思恋越深，情感越浓。这在许多古代诗歌中

都有所表现。

师：联系月的诗歌通过比较的方式提出疑问，

比较独到。

生：人类有没会机遇搬到月球上吗？

师：在地球上住得好好的，什么缘故想搬到月

球上去呢？

生：地球上的人太多，资源又有限，若是人能

搬到月球上，那个问题不就解决了吗？

师：那人类要如何才能住到月球上去呢？

生：第一要有交通工具，像飞船，火箭等等。

师：那个条件具有了么？

生：具有了。

师：那人类不就能够够搬到月球上了？

生：还不行。月球上还要具有人类赖以生存的

资源，如氧气，水等等。

师：这些条件此刻具有吗？

生：此刻还不完全具有，人类正在加紧探讨。

师：有妄图就有希望，是吗？

生：月球何时毁灭？

师：咱们对月球的科学熟悉还方才开始，怎么

就想到她的毁灭呢？

生：任何事物都有产生，进展和消亡的进程，

月亮也不例外。了解这一点，也能够明确咱们搬到

月球上去有没成心义。

师：运用规律性的东西来指导奋斗目标，能够

幸免徒劳。专门好！

生：月球上面是不是有课大榕树，榕树下是不

是有只兔子在捣药？

师：那个问题此刻能回答吗？

生：能。月球上面没有榕树，也没有兔子在捣

药，这只是关于月亮的传奇。

师：传奇很漂亮，也很迷人。关于月亮的传奇

还有哪些？

生：嫦娥奔月，吴刚伐桂……

师：还有很多咱们课后再找找，下次讲给大伙

儿听，好吗？

生：月亮是怎么形成的?

生：月亮有无开发的价值？

生：月亮上有无外星人？

生：月亮上的石头与地球上的石头有什么区别？

生：月球上是不是有四季之分？

生：最想明白月球内部究竟是如何的？

……

师：适才同窗们提出的问题很多，谁能把这些

问题归归类？（关于能力相对薄弱的班级，可由教

师把要求学生探讨的问题列举出来，让学生进行对

号入座。）

③学生自主寻觅解决问题的方式。

师：适才同窗们提了很多很多自己感爱好的问

题，这些问题能解决吗？怎么解决？

生：上网查找。

生：向父母或教师询问。

生：上图书馆阅读相关的书。

生：看电视。

……

师：在这么多方式中，你们以为哪一种方式最

快捷？

生：上网。

师：如何上网查找自己所需要的资料？请自行

或合作设计一套上网查找资料的方案。

（生设计后进行交流。）

师：网上的资料很多，如何才能找到最有效的

资料？

生：比较，挑选。（举例说明）

④教师温馨提示：

a把找到的东西用打印机输出来；

b把你找到的网页收藏起来；

(把你找到的资料寄存在一个以你名字命名的

文件夹里。而且你不能把它们乱七八糟地丢在那，

必需把它们按主题分类寄存，如此才能快速的找到

它们。)

⑤通过自由组合的方式，在合作中完成探讨学

习目标的确立。

学生依照个人的爱好爱好，自由组合，自主确

信探讨学习的目标，自主推荐活动展现课的组织者

设计者。

3、案例分析：

美国教育家尼尔普斯特曼说：“学生进入学校时

像个问号，而离开学校时像个句号。”如此的教育，

无疑泯灭了学生的个性，淹没了学生的才思。“学起

于思，思源于疑。”疑是点燃学生思维的火种。擅长

发觉问题，提出问题，是一切制造性活动的基础。

新课标提倡下的语文教学应围绕学生的问题展开。

因此，在《探讨月球隐秘》第一课时的教学中，我

制定了“引导学生自主发觉问题，自主寻觅解决问

题的方式”的教学目标，第一用“你最想了解的是

关于月球的哪些方面的问题呢”启发学生发觉问题，

提出问题。在交流进程顶用鼓励性的语言诱导他们

质疑问难，同时对学生提出的问题进行梳理，把握

要点，在此基础上，让学生自己归纳总结，确信探

讨的目标。最后引导学生自己寻觅解决问题的途径

和方式。帮忙学生学会质疑问难能够有效地激发学

生求知的欲望，进展学生的思维，使学生的主体作

用取得充分发挥，培育学生探讨意识和探讨、解决

问题的能力。

一、合作时期。与运算机教师进行合作，教授

网页制作知识，制作一个网站。

一、要求：

①主题：你小组所选择的关于月球隐秘的主题。

②内容丰硕，能够解决你要研究的问题。

③必需先成立站点，再制作网页。

④所有文件及文件夹的名字必需是字母或数字，

不准用中文。

⑤所有图片文件必需保留在“images”文件夹

内。

⑥至少做三页。其中一页为首页，名为

“index.htm”。

⑦首页上应有图片，应有其它页面的超级链接。

⑧网站内链接正确，图片能够正常显示。

⑨请将你的网页文件夹保留到“dt1