英语戏剧-浅谈英语学习活动观 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选英语戏剧——浅谈英语学习活动观摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》中强调践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。教师应秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，充分认识到学生是语言活动的主体，引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，确保语言学习的过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程。 关键词：英语戏剧；英语学习活动观；小学英语

引言：英语学习活动观是为实现核心素养培养目标而提出的一种解决方案，核心是以育人为导向、以核心素养为目标、以学生为主体，师生共同参与的一系列层层递进、互相关联的活动。i以这一教学主张为核心，以六大核心素养为培养目标，连续四年组织参与英语戏剧活动，本文将结合四年以来对这一活动的研究，浅谈英语学习活动观的重要性。一、在体验中学习秉持在体验中学习这一理念，引导学生在活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联。三年级学生刚刚接触英语不久，所学内容不多，所以我根据课本上的一些单元话题，加上课本中的一些歌曲素材，组成一篇符合学生的学情的剧本OneDay剧本以两位三年级小学生为视角，讲述了他们的一天，剧本中有学生熟悉的日常问候，如：Hello,Goodmorning,Howareyou?Goodbye也有四年级将会学习到的短语如：It’stimeto...brushyourteeth,washyourface,同样也有课文内容的适当延伸与拓展，如：对于问句Howareyou?除了课本中的官方式回答I’mfine.Thankyou.还补充Nottoobad.Verywell.Justsoso.学生们在活动中体会，在体验中获取知识，梳理语言，构建知识框架。五年级是小学英语学习的一个转折点，这时课文难度增大，学生开始出现两极分化的现象，部分学生由于无法获得自我效能感，而产生畏难心理，致使对英语学习的兴趣下降。所以在剧本的选择上应从学生的兴趣出发，激发学生活动积极性。根据两个班级学生的个性特征，我选择了以下两个剧本：家喻户晓、耳熟能详的中国神话故事Threetimesbeatingmonster《三打白骨精》以及一部以奇幻著称的世界名著Aliceinwonderland《爱丽斯梦游仙境》。五年级的学生虽有一定的词汇积累，但戏剧表演中剧本难免出现12022年安徽省中小学教育教学论文评选一些生词、新句型以及陌生语法点。如：三打白骨精中出现的master师傅与monster妖怪，发音相似；Itoldyoumanytimes,don’tbringthesepicturesofbeautifulgirls!Don’tforgetwhoatemylastmeal!等句型复杂、时态多变的语法点。当然戏剧中不可避免出现一些俗语，如：Nothingislust,lustisnothing!空即是色，色即是空。knowledgeispower！知识就是力量。I’llteachyoualesson!我要给你点颜色看看！但惊喜的是对于这些难点，学生一改往日做派，打印剧本、积极主动学习，学着圈出不认识的单词短语，接着根据上下文猜测含义，借助智慧课堂教学平板搜索发音，听读练，不抱怨不气馁，最终做到流利通顺掌握大意。这一套学习方法在课堂中反复强调，都不见有学生尝试运用。一次英语戏剧活动，让学生学会的不仅是知识，更是学习能力的培养。而英语学习绝非单纯的机械记忆与反复识记。创设活动，提供情境，寓情于景，让学生在情境中感受，在潜移默化中学习，真正做到寓学于乐。二、在实践中创新 “人之可贵在于能创造性的思维。”创造力是智力的核心。随着新课改的推进、六大核心素养的提出，创造性思维的培养无疑是教育重中之重。新课标中也指出，老师们应坚持学创结合，引导学生运用所学知识解决现实生活中的问题。在英语戏剧活动计划中，我先引导学生自主阅读剧本，揣摩剧本并鼓励学生根据自身情况进行修改批注。于是学生表演组内讨论，根据课本中的一幅图进行故事创编，课本中这幅图只有一句描述Alicefindsasmalldoorandasmallkey.学生们发散思维，运用所学习过的语言知识丰富剧本，最终在Aliceinwonderland《爱丽斯梦游仙境》原剧本中，学生增加了一幕剧情如下：

ActⅡ

（切换兔子洞背景）

Alice:（环顾四周）WhereamInow?Isthistherabbit’shome?（拿起桌上的钥匙）Canthiskeyopenthedoor?Isthistherabbit’shome?（拿钥匙打开门）Thisdooristoosmall.Iamtoobig.Icannotgetthrough.WhatcanIdo?Elves:（齐念朗读诗）Getthrough.Getthrough.Shecannotgetthrough.Whatcanshedo?Whatcanshedo?22022年安徽省中小学教育教学论文评选Alice:（看着桌上的水。）CanIdrinkit?Look!Here’sabottleofwater.Itsays:drinkme.Elves:（齐念朗读诗）Drink.Drink.Drinkthewater.Alice:（喝了桌上的水。） Oh!Iamsmallnow!Icanthroughthedoornow!Let’sfollowtherabbitagain!可喜的发现，英语戏剧活动的开展能够培养学生开放、灵活、自信，合作的良好品质和思考能力。这样的实践活动，既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的核心素养水平。三、在活动中成长 新课标要求教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。2020年初，疫情爆发。我们经历了为期几个月的封城。中国对于疫情所采取的反应与对世界所作出的贡献有目共睹，然而国外面对疫情的态度也是人人心中有数。2021下半年，由新华社主播“国社小姐姐”该词翻唱的《后妈茶话会》在网络上爆火，轻松诙谐地演绎了两年来的中美在应对新冠病毒疫情问题上的巨大差距。这一素材，我通过智慧课堂教学平板将它推送给学生，六年级的学生理应多关注国内外新闻，关心国家大事，从小养成主人翁意识。这首ThefreedomofAmerica排练到演出用了一个月，其中许多当下流行词，类似：COVID新冠，DonaldTrump，flu流感，Partymembers党员，Whenevercrisisstrikes,we’reunitedasone.面对困难，万众一心。Vaccinetesting疫苗检测，originstracing病毒溯源，Arumoronceadaykeepyourenemiesaway.每天一个谎言，对手无法奈我何。Lifefarmorevaluablethangold.金未为贵，生命至上。这次的节目给学生留下深刻印象，学生在学习运用英语的过程中，拓宽国际视野，加深对中华文化的理解，增强中华文化认同感，培养民族自豪感，树立正确世界观、人生观和价值观。情感态度的培养也是综合语言运用能力必不可少的部分。ii我们教师要充分尊重每一个学生，对学生抱有合理期待，要让他们获得积极学习体验，感受学习的乐趣和教师的信任。2020年的英语戏剧活动，在距离正式演出只一周不到的时间，一位学生突然向我提出想要放弃，理由是午休排练影响睡觉，利用课间放学后排练影响玩耍。像这样在最后关头临时提出要退出的行为，这个学生不是第一次。作为该活动的负责人也作为该学生的班主任，我并没有苛责他。而给他讲述了表演组中其他同学的付出，给他看看32022年安徽省中小学教育教学论文评选同伴们那一张张因反复翻阅已经破烂不堪的剧本，给他听一听已经他们一起录制好的台词音频。表明希望他能从团队角度出发，坚持完成自己的任务。这位同学想了想表示同意。演出十分成功，他的表演为这个节目增添了许多亮点。结束后我与该同学进行一次长谈，当提及他的表演，这孩子脸上满是喜悦与满足，最后我询问了他现在的看法，是否还会再想着放弃，孩子摇摇头。这样一次经历，相信是对持之以恒最好的解释。在这次活动中他的收获和感悟，是多少节英语课，或班会课都给予不了的。另一位以“小霸王”出名的同学。这位同学希望与同学相处，可却不知道如何与同学相处。多血质的气质类型，往往因为冲动、情绪化而办了“坏事”，同学们内心有点害怕他。在《三打白骨精》的故事结尾，专门为他插入了魔丸哪吒的角色。虽然他的台词不多但难度却是整个剧本当中最难的。他自主学习掌握生词，反复练习，最终做到熟练通顺。他本身与影视中的魔丸哪吒形象十分相似，再加上小朋友精彩的表演，博得满堂彩。同学们很喜欢电影中的魔丸，也对这位小哪吒不再害怕了。表演后该学生也幸福地与同学分享成功的喜悦。在一个半月的准备阶段中，开始的热情到被一次次NG消磨，但拿着满满标记、破破烂烂的剧本，坐在一起喋喋不休、叽叽喳喳讨论剧本，不管是不是自己的台词都烂熟于心的他们，传递着另一种精神—专注。学生们在活动中收获了成长。四、总结在戏剧中接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用；在英语学习的过程中感受中国古典文学的魅力，加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，充分体现英语学习的工具性和人文性。英语学习活动观是新课标提出的相对较新的理念，我们应依照英语活动观开展教学实践，引导学生参与语言应用、思维发展与价值评判，促进英语学科核心素养目标的实现。iii参考文献i指向英语学科核心素养的英语学习活动观——内涵、架构、优势、学理基础及实践初效[J].王蔷,钱小芳,吴昊.中小学外语教学(中学篇).2021(07)

ii杨敏：“实践”出真知——浅谈小学英语教学与综合实践活动的整合[J].新课程(小学).2013(6):8-8,9

i