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文档简介

《分数的初步认识》观课报告《分数的初步认识》是青岛版数学教材三年级上册第八单元第一课时的内容.这部分内容是在整数知识的基础上进行的，为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。听完杰老师的这节课，我受益匪浅。一、构建和谐课堂，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。杰老师的课堂是个轻松的课堂，是充满个性的课堂。整堂课从头到尾都充满着活力，学生学得兴趣盎然。在本课的教学中，当学生表现出色时杰老师对学生的表现及时给予恰当、激励的评价。这样夸奖，特别是全班同学的掌声鼓励，促使课堂教学成为学生向往的活动场所，使学生爱上学数学。二、充分的动手实践活动，让学生在活动中体验，感悟数学知识。在本课中，杰老师设计了丰富多彩的课堂活动，如分苹果、分蛋糕、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在活动中分一分、折一折、画一画、说一说，并且让学生上台展示自己的成果。这样不仅尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，还给学生提供了一个展示自己的平台。这样，学生在活动中体验到成功的快乐，并且在快乐中学到了数学知识。三、精心设计教学环节，环环相扣、层层推进。杰老师从现实出发，从学生熟悉的一半入手，自然而然地引入分数，然后通过直观演示、动手操作，使学生认识1/2。在学生已经对1/2有直观的理解后，再通过反例加深对平均分的认识。在学习1/2以后，又通过折一折、画一画、涂一涂等动手实践活动，创造出不同的分数，再一次加深了对分数的认识，使学生对分数的认识由感性到模型，整个教学过程清晰，环环相扣、层层推进。四、注重在直观操作中感知与理解抽象的数学概念。在探究二分之一、四分之一以及八分之三的意义时，杰老师让学生们借助长方形、正方形、圆形等多种图形进行研究，意在引导学生通过大量的直观操作，充分感知平均分的份数与选取的份数之间的关系，不断积累活动经验，逐步在头脑中建立分数的表象，进而概括、抽象出分数的意义。听完这节课，我深切地体会到，我们的数学教学不仅应关注学生是否学会了课堂知识，更应关注他们是否经历了自主探索的过程。只有让学生亲身经历数学的实践、探究与交

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