新生儿静脉营养的配制课件

新生儿静脉营养的配制11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。新生儿静脉营养的配制新生儿静脉营养的配制11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。新生儿静脉营养的配置河北省白求恩国际和平医院新生儿科栗静2015年6月18日目录概述输送途径静脉营养液的成份静脉营养液的配置管理静脉营养的并发症及防治静脉营养期间的监测在初中体育教学的过程中，教师要根据初中体育阶段的课程标准以及结合本校本班学生的实际情况，在以生为本的理念下进行教育教学工作。教师不仅要对学生完成基本的体育知识以及体育技能的传授，还要对学生进行有针对性的思想教育，让学生成为全面发展的合格中学生。在这个过程中，针对学生体育层次的不同，教师要恰当地开展分层教学，实现学生体育能力培养的最优化。一、教师在进行授课的过程中要摸清学生体育能力层次的不同1.教师在授课的过程中要进行分层教学首先要摸清学生体育能力的不同随着体育新课改的深入，生本理念已经强烈地冲击着传统的初中体育教学模式。而在生本理念的教育中，分层教学理念已经逐步深入人心。在分层理念的教学中，教师要摸清学生的体育能力，根据学生的体育能力设计相应的教学方法，用适合本班学生的教学策略完成初中体育教学。2.初中体育教学中教师要根据学生的层次进行分层教学教师要顺应社会发展的潮流，让学生在快乐体育教学模式中进行分层教学。针对学生层次的不同，教师要根据学生的层次设计不同的教学目标，让每一位学生都能够在教学过程中收获成功的喜悦。学生在体育课上从“想学”到“敢学”到“乐学”，教师要成为分层教学中的引导者。二、教师在分层教学中要根据学生层次的不同设计教学方式1.教师要关注学生的差异初中生正处在身体发育的重要时期，学生的体质不同、身体素质不同、对于体育知识的接受能力不同、形成体育知识技能的程度以及时间也不同。教师要针对学生接受能力的差异，对学生进行分层教学，使每一位学生在教学过程中都能达到相应的教学目标，形成相应的体育能力。如，跳远的练习可以设置让不同层次的学生达到不同的要求。2.教师采用分层教学要让学生的体育能力得到最优化的发展教师在教学的过程中，要针对不同的素质采用适合学生的方法进行教学，让学生的身体素质能够在练习中获得提高，同时也让学生的体育能力得到最优化的发展。教师在教学的过程中，要充分利用不同的学习目标和评价方法，达到让每一位学生都能具有自主学习的能力以及具有相应的体育应用能力，让学生能够运用所学的体育知识形成终身体育锻炼的能力。三、教师在分层教学中要加强学生小组合作能力的训练1.面向差异，分层施教，合理分组教师在面向差异进行分层施教的过程中，要根据平时测验以及考查的成绩对学生合理分组，让每一组中各个层次的学生都有，或者将体育素质好的学生分在一组，而体育素质稍差一些的分在另一组。2.教师要根据分组的不同情况确定分层教学策略在实际教学的过程中，教师应根据分组方式的不同确定不同的教学内容以及教学层次，让不同层次的学生达到不同的教学目标。四、对不同层次的学生教师在教学过程中要采用不同的教学评价方式1.教师对不同层次的学生的评价方式要根据学生实际的体育能力而定教师在对学生进行体育能力评价的时候，要能够根据不同学生在练习中获得的进步来判定学生是否需要表扬和鼓励。教师对不同层次的学生要设置不同的层次目标，如，当基础差的学生能够掌握所学的运动技能，完成课堂教学目标时，教师就要给予恰当的鼓励；当中等素质的学生能够较好地掌握基础的体育技能知识，具备相应的体育能力时，教师就应该给予表扬；而体育素质相对较强的学生，教师就要要求学生能够进一步拓宽视野，创造性地完成体育学习任务，并在一定程度上提高自己的学习技能，能够给予学生恰当的肯定。2.不同的教学评价方式要建立在授课分层的基础之上分层教学的重要环节就是分层授课。教师针对本班不同层次的学生进行恰当分组之后就要设置阶梯形训练方式，鼓励学生在完成本层次学生需要完成的教学目标之后再继续完成高一层的目标，学生在分层授课中挖掘了自身的潜能。教师要在学生进行分层授课的过程中进行分层教学评价方式。总之，分层教学是初中体育教学过程中能够最大限度地提高学生体育能力的重要途径，它不仅是持续向上发展的动态过程，还能让每一个教学层次的学生都获得成功的喜悦，让学生爱上体育。随着科学技术的发展和教育改革的不断深入，以计算机为核心的教育技术越来越得到师生们的重视。不容置疑的是在教学中使用现代教育技术，能有效的提高教学质量，促进素质教育，然而由于各方面的原因，很多教师在应用现代教育技术进行教学的过程中，也存在着不少误区。一、教育技术的使用方法1.摆正地位。现代课堂教学包含四个要素。教师是主导，作为教学过程的组织者，承担着帮助学生构建知识体系的任务；学生是主体，是知识的主动接收者，而不是知识的被灌输的对象；教材是学生主动学习的对象；多媒体的教育技术是使学生主动学习和探索的重要工具，而不是教师用来向学生灌输知识的方法。教育技术的应用，应该在教师的合理安排下引入，教师应该通过调控来使它发挥应有的效果。如果过于依赖多媒体技术，就会压制学生的灵感，限制教师的课堂发挥，使学生的主体地位得不到保障。2.与传统方法相结合。传统的教学方法是广大教师在长期的教学工作中总结出来的技术，具备一定的实用性和科学性。教师在应用教育技术进行教学的过程中，应该和传统的教学方法结合起来。如板书、学生笔记等。作为课堂的有机组成部分，板书是课堂上不可缺少的环节。做笔记可以增加学生对知识的印象，提高学生对课堂的注意力。所以教师在应用多媒体进行教学的过程中，要注意和传统的教学方法相结合，放慢多媒体展示的步调，给学生留下思考、摘录的时间，培养学生思考问题和讨论问题的习惯。3.课件制作切合实际。在应试教育的阴影下，某些课堂教学出现了“书本搬家”的情况，教师将讲课改成了多媒体演示。事实上目前拥有课件制作能力的教师并不多，大多数教师还是在应用网络上下载来的课件来教学。然而课件是死的，人是活的，根据教学的对象、学校、教育风格的差别，课件的内容也应该是各不相同的，如果忽视将课件的制作应用与实际情况结合起来，那么也就起不到应有的效果。因此在实际教学应用中，课件的选择和制作应该切合实际，根据学生的能力、自身的教学风格等因素来合理的选择和使用课件。二、教育技术管理1.教育技术管理概述。教育技术的管理，指的是在系统的分析和设计之上，根据需要和条件提出最合理的教育技术方案，并通过管理和协调以达到教育技术的最佳效果。教育技术是近年来才刚刚兴起的学科，在管理中，它所涉及的内容具有较高的技术含量。教育技术管理强调的是对技术的管理，它不仅仅看重人的管理艺术，更看重对人的技术资源和水平的管理。因此，对现代教育技术的管理技术有所了解研究，是做好教育技术管理工作的必要条件。2.当下教育管理的困境①多头领导、机构重叠。以国内某大学为例，依据不同时期中出现的不同的媒体，学校组建了计算机中心、电教中心、网络中心三个管理部门，分别归属不同的部门领导。在学校开展教育技术工作的时候，各个部门只是关注通过配置本部门的资源来保障本部门工作的完成，缺乏与本校其他的教育技术机构进行统筹协调，因而使得学校的教育技术工作依然只停留在表面上的日常运转，无法发挥实际性的效果。②定位偏差。从工作内容来看，当前教育技术的活动内容，依然仅停留在对媒体应用的技术服务层面，没有能够深入到教育活动中来，也没有能够在课堂教学中发挥出积极的作用。这种定位上的偏差，使得教育技术管理的作用和效果受到了很大的限制。3.管理策略①加强观念的渗透。制约和影响现代教育技术的主要因素依然是广大师生头脑中的思维惯性，因此，大力宣传现代教育技术的重要性，以及它在现代教育中的地位，加强现代教育技术观念在人们脑海中的渗透，在促进教育改革、扩大教育规模、改进教育质量等方面都具有非常重要的意义。②建立健全的体系。建立健全的教育技术管理体系是教育技术管理工作的基本条件，在教育技术管理中虽然更加强调对技术的管理，然而其中依然要涉及到对人的管理。因此为了保证其顺利实施，必须要建立一套依赖行政管理的教育技术管理体制。③加强人才培养和推广。提高教育技术队伍素质的捷径是加强对教育技术工作者的在职培训，内容包括教育技术学理论、教学与学习理论、网络技术、多媒体技术等。综上所述，现代教育技术需要在课堂上系统、正确、有效地应用，要摆正教育技术的地位，做到与课堂教学有机结合，切合实际，从而真正地服务于高效课堂。新生儿静脉营养的配置河北省白求恩国际和平医院新生儿科栗静2015年6月18日目录概述输送途径静脉营养液的成份静脉营养液的配置管理静脉营养的并发症及防治静脉营养期间的监测概述——概念新生儿营养营养是新生儿重症监护中的一个重要内容,对提高危重新生儿和早产儿的存活率及生存质量有重要的影响。目的是除满足营养需要,预防营养缺乏和促进生长及神经系统发育之外,还要预防营养过剩,有利于远期的健康概述——概念(一)肠道内营养(EN)出生后,新生儿从依赖胎盘提供营养转变为依赖胃肠道提供营养。肠内营养可刺激许多胃肠道激素的分泌,促进消化道细胞的生长和胃肠道动力的发育、改善对葡萄糖的耐受能力,也可以刺激胆汁流、减少胆汁淤积和代谢性骨病的发生概述——概念(一)肠道内营养(EN)出生后尽快建立肠内喂养十分必要。早吸吮的好处。概述——概念(二)肠道外营养(PN)当新生儿不受肠道由静脉输入各种人体所需的营养是机体代及生长茇肯的需要。早期程PN黪仓是围肠肉眼养可以使早产儿的蛋白质丢失PN已经成为NCU中早产儿和危重新生儿有效营养支持的重要手段,特别是出生后的早期概述——概念(二)肠道外营养(PN)1.全静脉营养(TPN):即将脂肪、氨基酸、碳水化合物、电解质、微量元素及维生素混合于一个无菌营养袋中经静脉输入概述——概念(二)肠道外营养(PN)2.部分静脉营养(PPN):部分经口喂养不足部分经静脉给入,生后能口服者尽量口服喂养,因可刺激胃肠激素释放,促进早产儿胃肠功能的成熟。、概述——PN的发展(二)肠道外营养(PN)1968年,美国外科医生Derrick与Wilmore用动物研究证明静脉营养与经口进天然食物同样使小狗生长发育。证实了肠外营养的有效性。开创了临床营养的新起点←口服营养静脉营养、概述——PN的发展(二)肠道外营养(PN)我国开展肠外营养也已有二十多年历史,并且创造了靠TPN维持妊娠全