2023年人教版二年级语文上册教案

2023年人教版二年级语文上册教案人教版二年级语文上册教案1

设计理念：

“爱好是最好的老师”。阅读爱好的培育对于低年纪学生尤为重要。

三维目标：

学问性：相识课文中出现的常用标点符号:句号、问号、感叹号。了解短文共有几句话。

实力性：能阅读浅显的课外读物，精确、明白地回答短文中的问题。

情感性：能联系上下文和生活实际，了解课文中的词句，在阅读中主动积累词语。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

学习重、难点：能阅读浅显的课外读物，精确、明白地回答短文中的问题。

复习过程：

一、复习

要读懂短文须要留意什么？

生：1、仔细读短文，遇到不相识的字词查字典。

2、遇到不理解的字词可以查字典也可以多读几遍短文，联系上下文理解。

设计意图：能整体感知课文内容，依据课文内容和实际生活大致了解课文内容，培育阅读爱好。

二、回顾短文中常出现的学问点。

（一）相识句号、问好、感叹号。依据标点符号写句子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

出示一段话，数数共几句？

[这个环节，可以让孩子自己说说已学过的可以表示一句话的标点符号有哪些，再用不同的标点说话加深印象，说句子时留意提示孩子要说完整句。]

（二）相识描写颜色的词。写出表示颜色的词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

师适机指导：五彩缤纷、五彩这两个词是表示颜色的词吗？

找出短文中表示颜色的词。

（三）、出示例文

公园里的花开了，有红的，有黄的，有紫的。公园里面到处是鲜花的.海洋。

在鲜花的海洋上，来了一群会飞的花朵，他们是美丽的蝴蝶。看，小小的蝴蝶，拍着五彩缤纷的翅膀，在花海里飘舞，多好看啊！

仔细阅读短文，说说“海洋”指的是公园里的什么？

师指导：找不出答案肯定要多读短文，联系上下文。

四、练习（期末提纲）

人教版二年级语文上册教案2

教学要求：

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。

3、结合视察图画，在读中理解语言文字，培育视察和想象实力。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点：

重点：在读中真实体会黄山石的奇妙，好玩。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学方法：

以读为主，读中悟情。

教学用具：

录音机、录音带、课件

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时(简案)

一、导入：

同学们，大家去过黄山吗?黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今日，老师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、运用课件观赏黄山奇石课文插图，生视察图说像什么?

三、视察完图，初读课文，标诞生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课文，生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。读中了解“秀丽奇妙、著名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

八、小组练读课文。

其次课时(详案)

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们接着观赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生答。

老师用“奇妙、好玩”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书：奇妙、好玩)

2、那么你觉得哪块黄山石最奇妙、最好玩呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜爱哪块奇石，边读边把描写它奇妙、好玩的地方画下来。当然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗?

3、生画。然后问：你有哪些词不理解?请提出来!

4、下面谁情愿把自己最喜爱的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有许多种。假如你情愿结合刚才画的词句给大家讲出它的奇妙好玩，就讲;假如你情愿读，就有感情地读一读;假如你能通过动作把石头奇妙的样子表演出来，你就表演给大家看;假如你能在短时间内画图表示出它的奇妙，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以探讨探讨。

5、下面谁先来介绍?(依次依学生回答的为准。)

(1)仙桃石：生说自己的理解。谁情愿来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词特别精确。)好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太简单。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!

(2)猴子观海：生用自己的'方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的宠爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好，读得更好玩?试一试(一生读)老师帮你一把，给你配上音乐来读，肯定会更棒，谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

(3)仙人指路：生说。多么奇妙、好玩呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

(4)金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇妙好玩读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最终一段.

7、又写了什么奇石?想象一下“天狗”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇妙好玩呀!并且还有很多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么?

9、你喜爱黄山吗?那老师现在就带你去巡游一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”，还有什么?(生答)好，同学们等不及了吧!请看录象。

10、美不美?请你们带着对黄山的宠爱之情再来有感情地读一遍课文。

11、下面用你喜爱的方式选两段你认为的课文背诵一下。

12、检查背诵。

13、同学们，黄山石奇妙、好玩，黄山更美!其实，祖国大地上还有很多这么的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告知大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快!

好!这节课就学到这儿，下课!

第三课时(简案)

一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处理课后题。

四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。

人教版二年级语文上册教案3

原文

秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样漂亮?看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，似乎在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

教案

教学目标：

1、通过本次习作教学，激发学生酷爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的爱好。

2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、视察、表达等教学过程，培育学生的视察力和想象力。

3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。

教学过程：

一、走进秋天，观赏秋天的美景

1、导入秋天。

我们先来做个嬉戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的'?

(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬)

(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春)

(4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(秋)

你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?

2、感受秋天。

(1)让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)

图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明愉快泼的音符，唱着秋的赞歌。

图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神奇的彩装。

图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。

图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个漂亮的童话。古人说：“万美之中秋为最”。

(2)同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里相互沟通观赏一下吧，试一试给图配一句话。

(3)选代表沟通，听的同学登记他用上的好词，好句。

二、合理支配，描绘图中的秋天。

这么美的.图片用一句话来形容，内容好像太少了。老师发觉同学画的秋天特殊美，我们来观赏一下吧，画面中有哪些景物呢?

遇到图中有很多景物的时候，一一介绍显得有些罗嗦，这时我们就要依据写作的要求进行有选择的描述。

这么多的景物你准备按什么依次来介绍?

我们可以依据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。

三、细心构思，谱写秋天的弦律。

从刚才的探讨中，老师发觉大家都很喜爱秋天。好!我们起先用文字描绘出漂亮的秋景。写作时请同学们留意：首先要支配好写作的依次，大家还要留意用上你平常积累的美丽词句，用好标点符号。

四、学生习作，老师巡回指导。

五、作品沟通、同学互改、配图展示。

教学反思

《秋天的图画》描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的辛勤劳动，《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的爱好，培育学生自主学习的意识和探究性阅读的潜力。”在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，到达了较好的效果。

一、激发学生学习语文的爱好

本课教学中，我首先让学生视察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的景色，学生获得了真实的体验，构成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边绽开合志向象，感受阅读乐趣。

二、注意识字写字教学

我还注意了识字写字教学，采纳了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生透过自己的视察认生字、找生字，读生字，进行多种嬉戏巩固生字。并不失时机地进行激励，帮忙学生培育课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。

三、寻求多样化的教学方式

我真实地感到：在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，创建性地运用探讨式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，教学资料与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生激励，从而激发学生的学习，提高自我发展的信念。

在教学中，还存在着不足，如对于课文的朗读，大多数学生能专心参加，朗读效果好，但也有个别学生参加性不高，朗读没有感情，今后要多指导学生朗读，培育学生的朗读潜力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。

人教版二年级语文上册教案4

学习目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。

2、能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

教学用具：

课件、实物投影、图片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

（播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？

二、我的发觉

1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）

钅钢铜铁钉

衤被裙裤袄

疒病疼痛疯

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。

3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐私呢?聪慧的小挚友一看就知道。(引导学生视察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)

（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？

(激励学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的`字。

老师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填

1、出示课件（不带词语）

一只()一个()

一把()一块()

一条()一盘()

2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家听）

3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？

5、拓展：

五颗()一座()

一本()一幅()

一架()一间()

四、我会读ァ

小挚友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)コ鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。

书桌凳子椅子棉被运动裤

本事习惯宣布赞扬争论纷纷

自信简单粗糙疲惫吞吞吐吐

学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？

让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

五、读读背背

《走山路》是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)

2、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)

3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

4、说说你读懂了什么。

5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

6、老师指着课件让学生自由发言。

7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

8、齐背儿歌。(配乐)

其次课时

一、口语交际：合作

本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。

1、老师利用多媒体课件出示合作的图片。

2、指导学生简洁地说出图意。(让孩子们畅所欲言)

3、板书课题《合作》

4、师讲合作做成的故事

5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和志气)

6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动学生的主动性，激励他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育健康的人格，发展健康的特性)

总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，希望每个人多关切身边的小事，做合格的小公民!

二、展示台

这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示学生提前做好打算。展示的方式可以敏捷多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。

人教版二年级语文上册教案5

《秋天的图画》阅读提示

秋天的图画是一幅色调明丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来观赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样漂亮?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的缘由，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

《秋天的图画》识字写字教学建议

本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再依据学生驾驭的状况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡嬉戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。

识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应留意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要留意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应留意培育良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

《秋天的图画》探究活动

通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种学问和实力，自主学习，合作学习。

1、读“我会读”中的句子，联系课文、视察和想象，用图画描绘秋天。

2、用自己喜爱的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

3、全班分工合作，办个小小展览会。

4、依据本课内容，创编一个秋天的童话。

《秋天的图画》多音字同音字形近字组词

笼：lóng(笼头、笼屉)

lǒng(笼统、覆盖)

做(做客、做人)苹(苹果)

作(作风、自作自受)萍(浮萍、萍水相逢)

宇(宇宙、宇航员)劳(劳动、辛苦)

字(字母、字里行间)捞(捞取、打捞)

《秋天的图画》词语理解、搭配与例句

1、理解：

在平面上用线条或色调构成的形象。

2、搭配：

制作图画，观赏图画;展出的图画，漂亮的图画。

3、例句：

我的图画被选送到少年宫参与少年图画展览。

1、理解：

江湖海洋上起伏不平的水面。

2、搭配：

波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。

3、例句：

高高的石油钻井台屹立在波涛滚滚的大海上。

1、理解：

努力劳动，不怕辛苦。

2、搭配：

勤劳的品质，勤劳的`人民;相当勤劳，特殊勤劳。

3、例句：

我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。

1、理解：

把事物往上托起或往上伸起。

2、例句：

这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。

《秋天的图画》词语说明

一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。

落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。

辛苦，引申为努力劳动，不怕辛苦。

本义为水自身涌动而成波动的水面。

“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。

“波浪”可以是漂亮柔软的;“波涛”则是壮丽的或是凶险的。

《秋天的图画》近义词反义词

勤劳──辛勤、勤苦举起──托起、伸起

勤劳──偷懒、懒散举起──放下

《秋天的图画》好词好句好段

漂亮的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。

看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，似乎在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来观赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

人教版二年级语文上册教案6

教学目标：

1、能够流畅地朗读课文，分角色朗读课文。

2、正确认19个生字，会写10个字。相识三个多音字“重”、“便”、“了”。

3、理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。

教学重点：

理解课文内容，知道纸的用途和纸的学问。

教学难点：

理解课文内容，知道纸的用途和纸的学问。学具打算搜集各种各样的纸

教具打算：

有关纸的课件

板书设计：

纸

教学过程：

一、谈话引入

1、师生相互沟通自己拿来的'纸的名字。

2、学生观赏课件，进一步了解纸的文化。

3、老师读课文。

二、理解课文内容

1、学生起先读课文，遇到不相识的字，小组相互解决。

2、引导学生说一说明白了什么。

3、分角色朗读课文。

4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。

5、去掉拼音读一读读生词、生字。

小组相互读课文。

三、书写生字

1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先视察字的结构，然后再下笔。

四、课内延长

1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。

2、办一次有关纸的板报。

这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的相识，而且通过自己的整理与搜集，更增加对我国古代劳动人民的酷爱。

人教版二年级语文上册教案7

教学目标：

1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、学会依据词语的意思揣测多音字的读音。

3、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

4、学习“我的发觉”，会通过视察、对比、分析等方法识字。

5、积累关于励志的名言，培育阅读和积累励志名言的爱好，进一步感受名言的魅力。

6、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

课前打算：

1、制作多媒体课件。（老师）

2、制作生字词卡片。（学生）

课时安排：二课时

第一课时

一、识字加油站。

1、学生借助拼音相识生字。

轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

另外组词：

轿（轿子）（花轿）

救（救命）（营救）

摩（摩的）（摩托车）

托（拜托）（托住）

防（预防）（防止）

渔（渔夫）（渔民）

货（货车）（货物）

科（学科）（科目）

考（考察）（考试）

2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、探讨：你还知道哪些车或船？

下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。洒水车

长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。火车

用脚踩，不须要用汽油的车。自行车

要排队等，一个一个投币才能坐的`车。公共汽车

失火的时候肯定须要它帮忙。消防车

抓坏人的时候，警察就会开着它出来。警车

小挚友真棒！都猜对了

4、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，看谁读得准。

盛开床铺种子好人分别

盛饭铺路耕种好客水分

重新兴奋口号干净难忘

重点兴起号叫干活灾难

2、看谁能给这些多音字注上拼音。

3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音状况。

4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？

5、我会选一组多音字说话。

6、请同学沟通汇报。

7、感受标点符号的奇妙。

句号：表述完整的一句话。

问号：用于问题的末尾。

感叹号：又称惊羡号、叹号，用于句子结尾，表示惊异。主要用在感叹句的句末，表示剧烈的感情。

8、学生试着给3个句子打标点。

（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

（2）我们去公园玩公园花真多呀

（3）这棵树的叶子真惊奇是什么树呢

9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？

10、你能说一句问句和感叹句吗？

三、我的发觉。

1、先视察，再读一读，并说说你有什么发觉？

巴—把爸吧

包—饱抱炮

方—放防房

青—清晴情

马—妈蚂吗

2、请学生汇报自己的发觉。

3、体会形声字的特点。

4、感叹中国汉字的魅力。

四、我的收获。

其次课时

一、复习多音字引入新课。

二、日积月累

1、师：孩子们知道我们今日要积累什么吗？

2、打开83页，读读：

（1）有志者事竟成。-----《后汉书》

（2）志当存高远。-----《诫外生书》

（3）有志不在年高。-----《传家宝》

3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？

4、简要了解出处及用法。

有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会胜利。告知我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”

志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集·诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”

有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不行限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培育，心中没有志向，到老也是白活。

5、想一想，这3句话有什么共同点？

6、同桌沟通：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？

7、全班沟通。

8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的志向，只要心中有了志向，我们便会为之奋斗，最终取得胜利。

三、我爱阅读：鲁班造锯

1、读一读。

鲁班是我国春秋时期出名的工匠和独创家。相传木工用的锯，就是鲁班独创的。

有一回，鲁班领着大家建立一座宫殿，须要许多大木料，于是让他的徒弟们上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁班很焦急，就亲自上山去看。

山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。突然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。

一根小草怎么会这样厉害？鲁班细致一看，发觉小草的叶子边上有很多小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子。这可提示的鲁班，他想假如用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？

鲁班立刻回去打了一把，拿到山上一试，果真又快又省力。

鲁班就这样独创的锯。

后来，人们不断改进，制造出了各种各样的锯。

2、想一想：这个故事主要讲了什么？

3、探讨：鲁班是依据什么来造锯的？

4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

5、鲁班依据小草上的小齿便独创了锯子，那人们还依据大自然中的哪些动植物及现象有了新的独创的？

6、请同学沟通。

7、拓展：你想依据生活中的哪些特殊进行独创创建？细致想一想。

四、老师总结，布置作业。

人教版二年级语文上册教案8

《假如》一诗，借“马良的神笔”表达了一个小挚友对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，这些关爱显示了儿童一颗广博而纯净的心。这些“假如”是他们对生活、对自然的独特相识，是他们对美妙事物的憧憬和追求，诗歌句式整齐，节奏分明，字里行间充溢想象力和独创力，是朗读积累的好教材。

一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人，儿童充溢了想象力和独创力，他们希望相识社会、改造自然，教学中老师要加强读的指导，让同学在朗读中发生共鸣，启发同学关爱他人、关爱生活、关爱环境。引导他们成为一个充溢爱心的人。

1、相识“良、缩”等9个生字，会写“食、缩”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。

生字词卡片，打算课件或与课文内容相关的挂图。

两课时。

第一课时

1、讲故事：

播放故事录音《神笔马良》问：同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢?有一位小挚友也有这个幻想，假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。

2、谈话：

每个人都有漂亮的幻想，你的幻想是什么?(同学沟通)，有一个小挚友也有一个漂亮的梦，他还把这个梦写成了一首小诗，你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。

童年是多梦的季节，儿童是想象的天使，由畅谈幻想打开了同学纯净的心灵，唤起了小挚友们学习的热忱，培育了同学丰富的想象力。

一、初读

1、老师配乐范读诗歌。

2、自由练读诗歌，要留意读准生字的字音。

3、把课文中你喜爱的一节读给你的伙伴听一听，相互评一评。

4、请四名同学分小节读课文，大家听读评议。

给同学充足的自主学习的空间，让他们主动在阅读中去探究新知，在合作、沟通、评议中获得提高，从整体上初步感知了课文内容。

二、识字

1、出示文中生字，同桌互做小老师认读、正音。

2、指名开火车读字，组词。

3、组内玩抽卡嬉戏，沟通识字方法：

激励同学用自身喜爱的方法来记忆字形，如顺口溜记“哭”字：一只小狗两张嘴。换偏旁识字(拉──泣、澡──操)，加偏旁识记(寸──寻、良──食、建──健)等。

4、嬉戏：

摘取幸运号。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。(识字、写字是阅读和写作的基础。教学时教者要注意于教学方法的敏捷性，实行一些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式，在嬉戏、活动中识字，易调动同学学习爱好，提高学习效率。

三、读议

小组沟通，从这首诗中你读懂了什么?

选出自身最喜爱的一节读给组内同学听，并说说喜爱的理由。

课标指出：阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的实力。让同学自主选择学习内容，畅所欲言地沟通自身的阅读感受，使同学在主动而又主动的思维和情感活动中，加深了对课文的理解和体验。

四、练习(读读比比，体会句子的不同，再练习说一说)

我要给小鸟画很多的谷粒。

我要给树上的小鸟来很多好吃的谷粒。

我要给()

这样设计对同学进行了语言文字方面的训练，同学在比较的同时学会鉴赏，在理解的同时学会了运用。

五、朗读

1、有感情地练读自身喜爱的局部。

2、分组汇报朗读，老师有重点地加以指导。(如“假如我有一支马良的.神笔”句在四小节中语气要有不同改变。各段描绘的对象不同，朗读时应当突出各自不同的形象)

3、评出朗读小能手。

在阅读教学中，老师既不行全全代替，亦不行袖手旁观，老师是教学活动的主导者，有目地的在同学出现问题时加以指导，甚至范读，对同学朗读水平的提高有很大的作用。

六、写字

1、出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”4个字，引导同学视察字形，找出简单写错的字如“哭(少点)食(最终一点写成捺)。

2、老师范写“哭、食”二字，同学视察、评议。

3、同学自由练写、老师随机展示优秀作业，评出小星星。

其次课时

一、导入

1、同学在桌面上摆好课本、生字卡，老师说字音、同学举字卡、组词，看谁找得又快又准。

2、文中的小作者都想画些什么?为什么?(指我板画，并说一说。)

二、朗读

1、有感情地朗读课文，说一说你感受到的小作者是个怎样的小挚友?你喜爱他吗?

让同学在阅读之后沟通各自的感情和考虑，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，受到了关爱他人、关爱环境的教化。

2、多种形式让同学练习读。

三、背诵

1、同桌合作背诵课文。

2、创设情境练习背诵。(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背，也可一边动手画画，一边练背。)

3、实行背诵竞赛。

四、练习

文中的最终一小节作者没有写完，请你发挥想象，可以帮他读写一段诗歌，也可以帮他把愿望画下来，再把想法写出来。

这一拓展练习是对同学语言文字的一个训练，也是同学理解，观赏实力的体现着重培育了同学的想象力和独创力，教学中要敬重同学的想法，激励创新思维。

五、写字

1、出示“双、体、操、场”4个字，指导同学视察、找出不好写和易字错的字。进行沟通：

如“操、场”不简单写好、“体”易写错(少横)。

2、老师指导书写“操、场”二字。

3、同学描红、临帖，相互沟通展示作业。

本着儿童诗充溢了想象力，饱含着真挚的情感，教者在教学中应努力唤起小挚友们的共鸣，激发他们写诗的愿望，并引导他们尝试练写儿童诗，学会用语言文字来表达真情实感，为以后的写作奠定基础。

人教版二年级语文上册教案9

本文是一篇童话故事，学生对故事都特别感爱好，在教学过程中，我先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就简单驾驭文章的主要内容。驾驭了文章的主要内容，讲起这个故事来也就简单多了。

这个故事中间是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包袱里是什么礼物时，因为包袱破了，里面空空的，什么也没有。究竟是什么礼物呢？课文在这里没有说出来，学生在讲解并描述这个故事时，提示学生学会卖关子，这样，能够引起读者的.阅读爱好。

花籽原来是送给鼹鼠先生一个人的，结果，开出的鲜花大家一起享受，正是这种无私的、具有奉献意义的花，才会有课文末尾“多么美妙的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中，我为了挖掘这个意义，让学生联系生活实际，晒一晒生活中的“美妙的礼物”，加深了学生对文章的理解。

人教版二年级语文上册教案10

教学内容：

这是人教版小学语文二年级上册的一堂复习课教案。概括了二年级上册语文从语文园地一到语文园地八的一些基础学问点。

教材分析：

人教版小学语文二年级上册的基础学问点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比方句等。

学情分析：

二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础学问点是必需驾驭的，不仅让学生驾驭好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简洁的起先，让学生既能驾驭这些基础学问，又产生学习的爱好。

教学目标：

1。驾驭本学期的重点学问多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比方句等。

2。能举一反三，列出更多的相关学问点。

教学理念：

1。让学生驾驭本册的一些基础学问也是重点学问

2。让学生加深对语文学科的理解

3。让学生产生学习语文的爱好，有主动学习语文的愿望

教学过程：

一导入

合：小挚友们下午好。

生：欢迎来到“才智大擂台”参与二年级语文学问竞赛节目。

师：来到我们竞赛现场的有（生：大家好，我们是本事最大的狮子队；大家好，我们是才智之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪慧可爱的熊猫队。）

合：让我们以最热情的掌声欢迎他们的到来。

生：咦，李老师，今日的学问竞赛有哪些环节？

师：今日的学问竞赛主要是为了检查小挚友这一学期的学问收获状况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最终将评出优胜队。

合；同学们打算好了吗？

二闯关————射击大比拼

师；小挚友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有许多的气球，聪慧的你能射中它们吗？提示你们，细致看一看气球上面的生字都有什么隐私？（生：多音字）

师：你相识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？

师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。

师：小挚友闷，除了我们射击场给出的`多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（生答）

师；小挚友们，你们说得很好，看来平常都很用功，不过呀，还有一些简单混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读）

三闯关—————词语总动员

师；小挚友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。

师；（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）

师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小挚友开火车依次说（接着选图说）

师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小挚友再加上一个气球。

四闯关—————我会变

师；小挚友们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜爱里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。

师；（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）

师；我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）

师；这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说）

师；（加气球）

五闯关————看看想想

师；（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）

师；小挚友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？

师；小挚友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。

师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。

师；（加气球）

师；同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：暖和）

师；老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满学问的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获学问，收获暖和。你们说好不好？

六结束

师；到这，我们的“才智大擂台”就要和大家说再见了。最终，我们来竞赛场上的得分状况。看来呀，大家都不前不后，“才智擂主”要送你们一句话（出示棒极了）

师；小挚友们，你们觉得我们的竞赛有意思吗？感谢你们的主动参与，我们下期再见。

人教版二年级语文上册教案11

预设目标：

1、相识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。

2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有爱护动物的意愿。

教学重点：认字写字，熟读课文。

教学难点：培育爱护动物的意愿。

课时支配：两课时

教学流程：

第一课时

一、嬉戏导入，激发爱好

1、玩拍手歌嬉戏。

2、今日我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。

二、初读儿歌，相识生字

1、自由读儿歌，把每个字读精确，把每句话读通顺，不相识的字请教拼音。

2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。

3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。

4、现在我们一起来相识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：

孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫

自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。

5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。

同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。）

6、其次天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：

开火车读词语；齐读

7、卡片认读生字：孔雀锦鹰鹂灵

你是怎么记住这些生字的？把你的.好方法说给大家听。

三、再读儿歌，接着认字

1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。

2、指名读自己认犯难读的句子。

重点指导：①“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片观赏后指导读出逍遥自在的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。

3、指名读自己觉得特殊棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“游戏”的意思。

4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护牢丛嬉

指名认读，齐读。

你发觉了什么？（“护丛嬉”都是形声字。）

5、师生合作读儿歌。

四、巩固生字，书写指导

1、大转盘嬉戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。

2、阅读日记巩固生字。课件出示日

记内容：今日，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们奇妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀绽开那漂亮的尾巴游戏着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，似乎在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好挚友，我们肯定要爱护它们！

3、写字练习，出示：丛牢

这两个字都是上下结构的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。

哪个字须要老师先来写一写？随机范写。

学生练写，评议。

其次课时

一、复习生字，趣味巩固

1、小组赛读生字卡片，口头组词。

2、编字谜,猜字谜:猜出谜底,举字卡。

(火上山倒了――灵；一个女孩欢高兴喜在玩耍――嬉；漂亮的鸟儿――鹂；手拿户口本――护)

二、趣读儿歌，玩中感悟

1、采纳对口令的形式，男女生合作读儿歌。

2、同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。

自由练，指名表演，全班表演。

3、刚才我们玩得特别欢乐，这首儿歌除了给我们带来了欢乐，你觉得还给我们带来了什么？指名学生畅谈从这首儿歌中明白的道理。

4、课件出示画面，老师总结：蓝蓝的