初中语文-卖油翁（第二课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

卖油翁（第二课时）教学设计【教学目标】1．培养思维的发散性、深刻性、灵活性2．增强学生解读文言文和对人物进行对比分析的能力。3．深入理解“熟能生巧”的道理，培养谦虚谨慎的学习态度。【教学重点】对比描写，突出人物形象。【教学难点】对人物形象的理解，感悟“熟能生巧”的道理。【教学过程】1、课前检测--精彩在线请将文中你最喜欢的地方讲述或表演出来，其他同学快速背出相应的句子。2、导入新课今天，我们进一步深入课文，看看欧阳修这篇短文能带给我们哪些收获。3、整体把握文章讲述了什么故事？请用“（人）做了（事）”的格式概括。4、人物品析陈尧咨与卖油翁两个人，你更欣赏哪一个？请做具体说明。提示：品评人物要抓住细节哦！5、含英咀华——与《笔说》原稿对比阅读PPT展示：往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃，有一卖油翁释担而看，射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无他能，但手熟耳。”陈忿然曰：“汝何敢轻吾射？”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦设于地，上置一钱，以杓酌沥钱眼中入葫芦，钱不湿，曰：“此无他，亦熟耳。”陈笑而释之。——《笔说》原稿6、寻幽探胜如果结尾落在卖油翁身上，该怎么写？7、盘点收获今天，我收获了。卖油翁学情分析我们面对的是初一学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，但他们有这强烈的好奇心、求知欲、主动意识和进取精神，加之这篇文章较浅易，学生理解起来难度不大，所以这节课采用自主、合作、探究的学习方式。卖油翁效果分析《卖油翁》是我进行生本课堂教学的进一步尝试，虽然在执教的过程中有很多不尽如人意的地方，但是却留给了我宝贵的经验。

将课堂还给学生。课堂应该是学生们解决问题的地方，而非老师们展示自己才华的地方。将课下学生们发现的问题，拿到课堂上来集中讨论，通过生生讨论交流，教师着重点播，达到解疑学习的目的。在本堂课中，学生充分发挥了自己的主动性、能动性，尤其是在处理文言文实词虚词的过程中，同学们通过讨论交流达到了巩固和学习的目的，而在这其中老师只是引导者和新知识的补充者。课堂气氛活跃，融洽，其中出现了很多创新的火花，这是在传统的将授课中所见不到的。

遵循学生的认知规律。由知识到方法到情感，这是学生最基本的认知规律。切忌打乱甚至是颠倒这个规律。对于文言文来讲，积累是重点，切不可脱离实词虚词的积累而一味追求文本分析。很多学生不愿意学习文言文就是因为语言上的障碍，但是实际上，每篇文言文中需要大家学的词语寥寥无几，只要注重积累，学生就能完成陌生文言文篇目的理解。切不可忽视积累从而影响学生阅读文言文、理解文言文的能力。

卖油翁教材分析《卖油翁》是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级下册的第三单元12课。这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，文字浅显易懂，道理深刻发人深思，能引发学生的学习兴趣，进而帮助学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化。在教学过程中，除了有意识的引导学生积累文言字词，还要引导学生从这些故事中得到启迪，受到启发。《卖油翁》这篇文言文篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响深远，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。教学重难点：1、熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。结合事件发展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。2、揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。这些关键词既包括学生容易关注到的实词(如“自矜”“睨”“微”)，也要重视学生容易忽视的虚词(如“亦”“但”“安”)。赏析后者，才能更好地感受文言简洁含蓄的特点。卖油翁请将本节课所获启示，概括为一句话，与课堂板书构成一组排比句：陈尧咨射箭十中八九以此自矜；卖油翁酌油滴钱不湿惟手熟尔；文忠公著文反复推敲更上层楼；。卖油翁课后反思古文教学是中学语文教学的一大难题，向来被老师和学生都认为是最枯燥的学习内容上本课，要讲的内容较多，所以我变过去一味的老师传授为学生自主品味、合作探讨、归纳总结，让学生在轻松、愉快的活动中，感悟古代优秀作品的美，学习古人积极向上的思想和丰富复杂的感情。《卖油翁》是一篇简短且浅显易懂的文言文，理解文意对绝大多数同学而言难度不大。文中的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的拓展思维是不可预设的，这也让我深刻的意识到：如果遇到适当的探究氛围，如果充分的激发了他们的学习热情，我们普通学生也能碰撞出思想的火花。如今，我们大力推进课堂教学改进，提高同学们语文学习的效能，进而增加文化底蕴，就要善于抓住这种机会，还要善于酝酿这种机会，更要努力创造这种机会。整堂课下来，感觉条理较清楚，节奏紧凑。当然，这堂课也存有不足，因学生在课堂上都比较活跃，出现了多次泛答的情况。也有学生的回答，老师没有给予及时的反馈和点评。再则，在掌握重点字词及翻译的过程中稍稍耽搁了点时间，致使后来拓展延伸环节一些学生的表达欲望没能实现。相信在今后的课堂上一定会有所改进。卖油翁课标分析《中学语文课程标准》中要求“能够阅读浅显文言文，并能借助注释和工具书理解基本内容”及“通过诵读，有意识地提高自己的欣赏品味和审美情趣”。而《九年义务教育全日制初级中学语文教学大