学前幼儿园-《有趣的声音》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：有趣的声音年龄段：3-4岁小班幼儿领域：科学活动执教人：单位：活动目标：1.知道日常生活中有各种各样的声音，初步了解物体震动能发出声音。2.能分辨生活中常见的各种声音，运用多种方法探索声音并用象声词描述听到的声音。3.喜欢倾听好听的声音，知道在公共场所不能大声吵闹。活动准备：多媒体课件、每人一个塑料小瓶、黄豆若干。活动过程：听辨各种动物的声音，能用象声词描述听到的声音。1.听辨常见动物的声音，知道动物有不同的叫声。结合多媒体课件，引导幼儿听声音、猜动物，模仿动物叫声。2.听辨汽车、小鸟、水流等声音，知道声音能向我们传递一些信息。运用多媒体课件创设和小动物一起坐车去参加音乐会的情境，引导幼儿听辨声音。动手探究让物体发出声音的办法，了解物体振动能发出声音。1.创设为参加音乐会表演节目的情节，引导幼儿自由探索怎样能让小瓶子发出好听的声音，鼓励幼儿大胆动手尝试，找出让小瓶子发出声音的办法。小结：我们敲一敲，碰一碰小瓶子，小瓶子就会发出好听的声音。2.引导在瓶中装进黄豆，摇一摇，听一听，感受用力大小与音量的关系。小结:小瓶子大声唱歌就要用力大一些、摇的快一些。小声唱歌可以摇的轻一点、慢一点。不唱歌时就不动小瓶子。创设参加音乐会为“大猫小猫”伴奏的情境，体验音乐带来的快乐。结合多媒体课件，幼儿晃动小瓶为歌曲《大猫小猫》伴奏。谈一谈：我喜欢的声音。1.组织幼儿谈论：你喜欢哪些好听的声音？2.引导幼儿说说自己不喜欢的声音，并说出为什么不喜欢？小结：我们身边有好多好听的声音，好听的声音让我们心情愉快、舒畅。噪音对听力有害，让人心情烦躁，所以小朋友在幼儿园里要安静地做事情，用好听的声音唱歌、说话。活动延伸：活动后可带幼儿到户外散步，听一听自然界发出的各种好听的声音。学情分析：在教具准备上：塑料的矿泉水瓶声音小，孩子兴趣点不高。玻璃瓶有感觉有危险。我选用了孩子们非常熟悉并且喜欢的口香糖瓶子，既保证了能产生声音，又提高了孩子的兴趣。在教学内容上：幼儿对声音有一定的经验，能分辨生活中常见动物的声音并进行模仿，对生活中流水的声音进行想像，能分辨各种车的声音，熟悉歌曲《大猫小猫》。教材分析：《有趣的声音》选自主题活动《玩一玩，真有趣》中。生活中有各种各样的声音，小班下学期的幼儿对声音有了一定的经验，然而幼儿却很少有意识的倾听声音，对物体震动发出声音也不甚了解。因此有必要通过让幼儿自己动手，体验物体震动能发出声音的秘密。《指南》中指出“幼儿应掌握基本的探究能力”。本活动我以情景贯穿始终，通过让幼儿听一听，试一试，玩一玩引导幼儿体验科学探索的乐趣。我设计以下教学目标：1．知道日常生活中有各种各样的声音，初步了解物体震动能发出声音。2．能分辨生活中常见的各种声音，运用多种方法探索声音并用象声词描述听到的声音。3．喜欢倾听好听的声音，知道在公共场所不能大声吵闹。教学重点：知道日常生活中有各种各样的声音，初步了解物体震动能发出声音。教学难点：能运用多种方法探究声音。教学策略：创设故事情景，引导幼儿听辨有趣的声音。本节活动创设了动物音乐会的情景，通过多媒体课件，引导幼儿听声音、猜动物、模仿动物叫声。在动物们去音乐会的途中，通过听辨汽车、小鸟、河流等声音，知道声音能向我们传递消息。2．试一试、玩一玩，在探索中发现物体震动能发出声音。本节活动我以“动物音乐会”的情景贯穿始终，通过让幼儿表演节目，引发幼儿探索让小瓶子唱歌的方法，孩子们发现拍瓶子，用手指弹瓶子，开关瓶盖都能让小瓶子唱歌。接着让孩子探索装有豆子的小瓶子能不能发出不一样的声音，引导幼儿发现：用力晃小瓶子，小瓶子会大声唱歌，轻轻晃小瓶子就会小声唱歌。不动小瓶子就不唱歌。真正做到让孩子自己探索发现。3．创设情境，体验声音带来的快乐。创设为《大猫小猫.》伴奏的情景，让幼儿熟练掌握让小瓶子发出不同声音的方法。4．回归生活，知道要用好听的声音说话，公共场所不能吵闹。教育应回归于生活，活动最后环节，引导幼儿思考：你喜欢的声音和不喜欢的声音，引发幼儿明白生活中要用好听的声音说话，唱歌。课后反思小班的幼儿对各种声音非常感兴趣。为此，我和配班老师以他们的兴趣为出发点，设计了《有趣的声音》教学活动，让幼儿在游戏中分辨不同的声音，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在活动中获得有益的发展。回看了一遍自己的录相，感觉提升的空间还是挺大的，反思总结一下：1、活动组织环节：在第二环节探索是可以增加一些让幼儿探索的环节。每个环节的小结，应该要再深入一些，使幼儿的经验得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。2、个人素质方面：是吗？好不好？这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。教育是一种文化；教学是一门艺术。在生活中，\t"_blan