北师大版必修4语文《风雨纵横好题诗-寄语学理工的青年》教学设计

北师大版必修4语文《风雨纵横好题诗—寄语学理工的青年》教学设计一、教学设计背景《风雨纵横好题诗—寄语学理工的青年》是北师大版必修4语文的一篇课文，主要讲述了诗人沈从文在抗战时期创作的《抗战十年》一诗及其背后的故事。这首诗表达了对祖国的深情厚爱和对抗战的坚定信念，同时也通过抒发个人的情感和感悟，启迪和鼓励广大青年为祖国的现代化建设做出自己的贡献。该课文作为一篇经典的现代文阅读材料，不仅有较高的文学价值，也蕴含着深刻的历史思考和社会启示。对于如今的学理工的青年而言，更是具有重要的现实意义。因此，在语文教学中，将这篇课文作为重点内容，注重挖掘其深层次的含义和启示，有助于拓展学生的思维视野，增强他们对于祖国和社会的认知和责任感。二、教学目标1.知识目标熟悉课文的结构和语言特色，理解课文的表层意义和深层含义；掌握一定的文学鉴赏方法，了解现代文的基本特点和写作手法；认识到抗战的历史背景及其对于现代社会的影响。2.能力目标培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力，能够深度解读文本并表达个人观点；通过课程的学习，提高学生的社会责任感和爱国情感，激发其对于现代化建设的热情和动力；增强学生的口头表达能力和写作能力，能够清晰、准确地表达自己的真实意图和观点；3.情感目标强化学生的文化自信心，加强其对于传统文化的认知和感受；培养学生的民族气节和爱国热情，在面对困难和挑战时保持坚定;通过试析历史，体验生活，拓展生命，激发学生内心的情感，使其铸就高尚的人格。三、教学内容与方法1.教学内容课文的阅读和理解；课文的鉴赏和解读；课文的思考和感悟。2.教学方法导入法：通过投影和演讲的形式，在教学开始前向学生简单介绍抗战时期的基本历史背景和沈从文的生平；合作探究法：结合学生自身的经历和感受，通过小组讨论和大班宣讲的形式，深入探讨课文的主题和内涵；表演教学法：应用电视、PPT等现代化教具，通过多媒体素材和学生自方，进行文学表演和阅读分析；体验式教育法：根据抗战时期的特点，组织学生进行抗战场景再现、抗战情景剪影等活动，将学生真正带入历史背景中去感受抗战期间的苦难与勇气；四、教学过程1.热身活动通过画面和影像的形式，在教学开始前向学生呈现抗战时期的形象、场景及气氛，引发学生的情感关注和思考，并为今后的探究奠定基础。2.课文阅读通过有声读物、集体朗读和个人阅读等方式，让学生全面理解文章的表层意义和隐含的情感色彩，切实感受抗战时期的艰苦与卓越。3.课文鉴赏对于课文的语言特色和写作手法进行分析和评价，并利用学生自方作品，通过对于林徽因对诗的评价，探究现代诗歌的特点和趋势，从而加深学生对于现代文化及其影响的认识。4.课文思考结合现实生活和学生的实际需求，引导学生进一步思考抗战的意义和当代青年人的责任感和担当，通过探讨信仰、责任和理想等方面，帮助学生更好地激发自己的潜力和创造力，为实现现代化建设贡献自己的力量。5.课后延伸为帮助学生更好地理解文章的含义和思想，可以在课后组织学生进行多种思维模式的拓展和延伸。例如，对于文本的历史背景和文化背景作进一步研究，对于沈从文的其他作品作个人鉴赏和分析等等。五、教学评估对于学生的教学评估可以由作业、讨论和考试等多种方式共同完成。例如课后要求学生完成一篇现代文鉴赏作文，每个学生分享自己的学习和思考成果，在集体讨论中交流共享，同时，相关的知识点和华丽的语言可以作为考试题目的基础，检测学生的学习成果和能力水平。六、教学反思在这一课程的教学中，教师应怕足以发挥创新意识和教学灵感，将传统文化与现代化教育相融合，为学生创造多种积极学习的机会和体验；同时，教师要着重考