北师大版初中英语初二英语上册《NotestotheTe…》教学设计

北师大版初中英语初二英语上册《NotestotheTeacher》教学设计一、教材背景北师大版初中英语初二英语上册是根据英语教学大纲编写的一本教材，适合初中二年级的学生学习。本教材包括了大量的词汇、语法、听说读写等多个方面，不仅注重实用性、能力培养，还注意对学生的情感态度进行教育，使学生在语言表达能力的同时，领悟到英语学习背后的文化内涵。《NotestotheTeacher》一课作为初二英语上册的第7课，是本册书中的一篇阅读文本，主要介绍了日本学生给老师的礼物中的文化差异。本课的学习旨在帮助学生更好地理解文化差异对交流和人际关系的影响，同时提高学生的阅读理解能力。二、教学目标本次教学的重点和难点在于学生对文本中文化差异的理解和阅读理解的能力。因此，教学目标如下：理解日本学生给老师礼物的文化背景，领悟文化差异对社交和交流的影响；能够正确阅读理解并分析文本中的重点内容，包括主题、支撑细节、作者观点等；能够运用所学知识和技能，编写一篇英语短文，讨论或表述对文化差异的看法。三、教学重点和难点在文化背景和文化差异的指导下，学生要能够理解文本中的日本学生给老师礼物的情境，并理解文化差异对此情境产生的影响。学生要能够运用所学的阅读技巧和方法，准确地理解并分析文本内容，并掌握作者观点和态度。学生要能够运用所学知识和技能，独立地写一篇英语短文，表述或讨论文化差异对交流和人际关系的看法。四、教学方法本节课采用任务教学法、交际教学法和阅读教学法相结合的方法进行教学。通过任务型教学，使学生在完成任务的过程中不断发现问题、解决问题、实践和反思；通过交际型教学，使学生在互动交流中锻炼语言技能和表达能力；通过阅读教学，让学生在有限的时间内获取信息，提高阅读理解能力。五、教学步骤1.情景引入1.1老师先介绍一些日本文化，简要介绍日本人的行为礼仪，或分享一些自己在日本旅游时体验到的文化差异。1.2老师向学生展示一张图片：图片上有一批小盒子和装饰物，沉稳得体，看起来很高贵。并提问：“你们知道这是什么吗？那这些东西是送给谁的呢？为什么要送这样的礼物呢？”1.3倾听学生的回答，引导学生深度思考。2.阅读理解2.1分段阅读，先让学生阅读全文。2.2然后，将文章分段，引导学生仔细阅读，完成以下任务：段落1：让学生理解“礼物的文化背景”和“礼物文化差异”这两个关键问题。段落2和3：让学生理解日本学生为什么要送这样的礼物；将这些内容分条列出，提醒学生注意关键词和句子。段落4：引导学生理解作者的观点，并思考为什么会得出这个观点。2.3搭配速读和精读的阅读策略，对有难度的句子进行重点讲解，并分析其涵义和意义。3.交流讨论3.1老师提问：“你们是否曾经送过类似的礼物？为什么？如果是老师，你会如何评价这样的礼物？”3.2组织学生以小组为单位进行讨论和分析，同时展示对话答案和观点。3.3设立两个小组，要求他们完成对话或辩论，并教导他们进行语言技巧练习。4.集体总结对本课主题进行思考：“文化差异对日常生活和交流的影响是否已经开始出现？你们以后会如何对待文化差异性？”必要时展示出学生的意见和观点。5.引申拓展为了加深学生对文化差异的理解，老师可以给学生自学任务，让他们更多地了解和接触到孟加拉、马来西亚、英国等不同国家的文化差异，比如拜访马来西亚妇女穿着、孟加拉人的婚姻习俗、英国人的茶文化等等。并要求学生以英语为工具，写一篇文章或制作一份PPT，将他们所看到的、了解到的不同文化差异展现出来。六、教学评价1.评价对象针对本节课教学目标和要求所设计的测验。2.评价内容2.1对于文本的理解能力。2.2阅读技能和分析能力。2.3语言表达和交流能力。3.评价形式通过综合性评价方式来评估学生的学习成果。例如，抽取三个能代表学生水平的测验题目，让学生进行讨论和对比，从而了解自己的不足并做出改进。七、课后延伸为了进一步加强学生的文化内涵和交际能力，可结合课文，设计一些适合学生水平的交际游戏，例如团体游戏、角色扮演等等。也可以让学生去网络拓展或线下交流活动中参加国际文化交流，让英语学习更加实际和有趣。八、总结本节课通过任务教学、交际教学和阅读教学相结合的方法，以《NotestotheTeacher》这篇英语阅读文本为主题，使学生能在学习中领悟文化差异对