鲁科五四学制课标版初中物理八年级上册第二节 走进实验室

②学习用刻度尺测长度③特殊长度的测量方法认识了长度的单位和测量工具,那么怎样正确使用刻度尺呢？请同学们以小组为单位,完成下面的“读一读〞和“做一做〞局部。巡回指导,重点关注学生记录数据的过程请同学们来展示一下,你怎样用刻度尺测课本宽度的的?你觉得需要着重注意哪些问题?〔倾听学生的发言,必要时进行指导。〕一些不便直接测量的长度能不能想想巧妙地方法测出呢？请大家接着完成“读一读〞和“议一议,做一做〞局部。巡回指导,注意启发学生。请同学们来边解说边展示你的测量过程。〔倾听学生的发言,必要时进行指导,注意引导学生认识方法〕读一读：阅读课本第八、九页的内容,与组内同学交流一下：使用刻度尺测长度时需要注意的问题,尤其对于数据的记录要注意什么？与我们平时生活中的记录方法有什么不同之处？用几个简单的字列出来提醒自己注意。做一做：用你的刻度尺测出课本的宽度,与同学交流你的操作以及你感觉困难的地方展示2：1、小组代表投影展示测课本宽度的步骤2、通过课件检测几个物体长度的读数议一议,做一做：议一议：同学间交流,怎样才能更精确的测量硬币的直径、物理课本中一张纸的厚度？小组合作测一测,并将数据记录下来。展示3、小组代表测量硬币的直径、物理课本中一张纸的厚度A、思维活泼,有创造性、能运用准确的方法完成测量,能帮助组内同学深入学习B、积极思考,但思维有欠缺,操作不够合理,经合作学习后能完成学习任务A、思维活泼,有创造性、能运用准确的方法完成测量,能帮助组内同学深入学习B、积极思考,但思维有欠缺,操作不够合理,经合作学习后能完成学习任务通过问题设计培养学生创新和发散思维；通过测量增强学生对长度的感性认识,提高实验操作能力；通过小组合作方式增强学生的交流合作能力,培养团队精神。跟踪检测,发现问题,突出重点培养创新思维和发散思维、体会物理方法的多样性4、时间的测量测量长度的特殊方法大家也找到了,相信时间的测量大家会做得更好。请同学们完成“时间测量〞局部在学生中巡回指导,重点关注学生使用机械式秒表和记录数据的过程读一读、看一看、议一议：阅读课本第十、十一页,并观察你手中的秒表,结合说明书,弄清以下问题：描述时间的单位和换算、测量时间用到的工具及方法,与同学交流有疑问的地方做一做：使用秒表测量自己的脉搏跳动一次的时间。先与同学讨论好方法再操作展示4：测量自己的脉搏跳动一次的时间A、认真阅读,积极思考,正确操作,主动有效交流B、认真阅读,积极思考、记录,但操作有错误,交流不够主动或有效C、不能认真阅读和思考、交流让学生体会多种学习方式,培养自主学习能力,参考说明书学习器材使用方法的能力。通过思考操作体会累积求平均法在测量中的运用。5、估测长度和时间误差〔三〕课堂小结〔四〕当堂检测〔五〕科学世界〔六〕布置作业有时候我们手中没有现成的刻度尺和钟表,可却需要知道一段长度或者时间的大小,就可以根据生活经验估计一下,请大家也来试一试,比比谁的估测能力强。请大家完成“估测长度和时间〞局部。在学生中巡回指导同学们,刚刚你们用不同的方法测量同一个物理量结果一样吗?即使用同样的方法,不同小组的测量结果一样吗？为什么会有所不同？请大家接着学习“误差〞。倾听学生讨论,必要时进行指导。请大家回忆一下本节课的收获。可以于同学进行交流。请大家完成提纲后的练习,检测自己的学习效果紧张的练习之后我们来放松一下。刚刚我们学习了很小的一个长度单位：纳米。下面请大家认识一下纳米技术的奇妙。播放视频“纳米技术的开展〞。必做：阅读?计时工具的变迁?与家人谈谈感受利用身边的器材测量硬币的周长和细铜丝的直径选做：估测学校和家的距离做一做：寻找自己身体上的“尺〞,知道它们的大致长度。选择适宜的“身体尺〞估测一下课桌的边长。再用适宜的刻度尺测测,比比结果一样吗？2、测量组内一位同学的步长,分别利用步长和适宜的刻度尺测量教室的长度,记录在下面,比比测量结果相同吗？3、分别用停表和数脉搏的方法测出组内一位同学走过教室的长所用的时间,记录在下面,比比测量结果一样吗？展示5：交流测量数据阅读课本第十一页,并结合刚刚自己对长度和时间的测量过程,谈谈对以下问题的认识,并把你认为关键的地方记录下来：什么是误差?产生误差的原因有哪些?2误差和错误的区别是什么？3、怎样减少误差？4、刚刚测量课本宽度的实验还可以怎样改良?回忆与交流本节课的收获,解决困惑。做练习订正答案,与同学交流疑问。观看视频,感受科技的神奇。记录作业A、思维活泼,有创造性、能运用准确的方法完成测量,能帮助组内同学深入学习B、积极思考,但思维有欠缺,操作不够合理,经合作学习后能完成学习任务C、不能积极思考,经小组合作学习后仍不能完成任务A、认真阅读,积极思考,正确操作,主动有效交流B、认真阅读,积极思考、记录,但操作有错误,交流不够主动或有效C、不能认真阅读和思考、交流通过问题设计培养学生创新和发散思维；通过测量增强学生对长度和时间的感性认识,提高对长度和时间的估测能力；通过小组合作方式增强学生的交流合作能力,培养团队精神。通过比拟估测和精确测量的结果过度到误差和错误的学习。通过自己的测量经历感受学习误差的相关知识。梳理反思,查漏补缺综合检测学习效果培养学生关注科技开展的意识,丰富对新材料的了解。激发物理学习兴趣。体会科技的开展,与家人分享自己的感受。尝试运用知识解决实际问题,感受物理与生活的密切联系。板书设计：第二节走进实验室参观实验室四、时间的测量二、国际单位制五、估测长度和时间三、长度的测量六、误差1、工具2、使用3、记录附：学习单：走进实验室你将学什么参观实验室,认识观察对物理学的重要意义,了解收集信息的途径怎样选择适当的工具测量长度和时间认识误差和错误的区别,知道测量时怎样减少误差你将怎样学习观察实验室看一看：实验室是科学的殿堂,是科学家成长的沃土。物理实验室与你平时上课的教室有什么不一样？阅读实验室操作规程和平安守那么,有不明白的地方请你记下来,可以询问老师议一议：观察仪器柜里摆放的各种仪器,同桌或小组讨论：仪器柜里摆放的仪器你熟悉哪些？你知道他们的用途和使用方法吗？参考课本第七页表格,将你的观察结果记录下来。阅读“相关链接〞,与同学交流你对“观察〞有了哪些新的认识。国际单位制：做一做：阅读并完成课本第七页“想想议议〞1：与同学谈谈你的想法读一读：阅读课本第八页“想想议议〞2、3：与同学谈谈你的想法议一议：为了统一测量标准,国际计量组织制定了一套统一的度量单位,你知道哪些国际单位制的单位？长度的测量读一读：阅读课本第八、九页的内容,在旁边的空白处写出以下问题的解答：长度的单位有哪些？单位之间的换算关系如何？测量长度的根本工具是什么？常用工具有哪些？说说它们分别可以测量哪些长度？将你所使用的透明塑料刻度尺的零刻度线、量程和分度值指给同学看看4、阅读课本第十页“小资料〞了解一些常见物体的长度,试着按由大到小的顺序排列它们,并说出它们的大致尺度。读一读：与组内同学交流一下使用刻度尺测长度时需要注意的问题,尤其对于数据的记录要注意什么？与我们平时生活中的记录方法有什么不同之处？用几个简单的字列出来提醒自己注意。做一做：用你的刻度尺测出课本的宽度,与同学交流你的操作以及你感觉困难的地方议一议,做一做：同学间交流,怎样才能更精确的测量硬币的直径、物理课本中一页纸的厚度？小组合作测一测,并将数据记录下来。时间的测量读一读、看一看、议一议：阅读课本第十、十一页,并观察你手中的秒表,结合说明书,弄清以下问题：描述时间的单位和换算、测量时间用到的工具及方法,与同学交流有疑问的地方议一议,做一做：使用秒表测量自己的脉搏跳动一次的时间。先与同学讨论好方法再操作估测时间和长度做一做：寻找自己身体上的“尺〞,知道它们的大致长度。选择适宜的“身体尺〞估测一下课桌的边长。再用适宜的刻度尺测测,比比结果一样吗？测量组内一位同学的步长,分别利用步长和适宜的刻度尺测量教室的长度,记录在下面,比比测量结果相同吗？分别用停表和数脉搏的方法测出组内一位同学走过教室的长所用的时间,记录在下面,比比测量结果一样吗？测量教室的长度利用步长利用卷尺测量走过教室长度所用的时间利用脉搏利用秒表误差读一读、议一议：阅读课本第十一页,并结合刚刚自己对长度和时间的测量过程,谈谈对以下问题的认识,并把你认为关键的地方记录下来：什么是误差?它是怎样产生的？误差和错误有什么区别？怎样减少误差?刚刚测物理课本宽度的方法怎样改良？科学世界读一读、议一议：观看视频?纳米材料的开展?,与同学谈谈你的认识和感受你学的怎么样当我们用一种或多种感官去收集信息时,就是在,它是科学探究的根本活动之一。2、如以下图所示,该物体长度是A.10.94cmB.10.9cmC.2.9cmD.2.94cm3、完成以下单位的换算26nm==m4、在学校运动会中测量跳高成绩时,应选取的适宜的测量工具是〔〕A.分度值是1cm的15cm皮卷尺B.分度值是1mm的1.5m钢卷尺C.分度值是1mm的米尺D.自制一根分度值是1cm的硬杆长尺5、一名粗心的学生在测量记录中忘记写上单位,以下记录结果中,哪一个数据的单位是米〔〕A.一名学生的身高为16.3B.一