2023年诚实与信任教案

2023年诚实与信任教案诚恳与信任教案篇1

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、指导学生通过文章中详细的语言材料，相识诚恳和信任比金钱更重要，体会“我”勇于担当责任、不过分指责他人的宏大胸襟。

教学重点、难点：

让学生在品读、沟通的过程中产生情感的.共鸣，懂得为人处世的一些基本道理。

教学时间：两课时

第一课时

一、激发爱好，引入新课。

1、同学们，小时候你们肯定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上着急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的缘由吗？

2、是呀，这个牧童不诚恳，就得不到大家的信任。只有诚恳，才能得到信任。（板书课题）今日，我们一起来学习一篇有关诚恳和信任的课文。

3、读了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读课文。

1、自由读，要求：

①拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，打算听写。

②联系上下文理解词语意思。

③读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；打算提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。

④打算沟通初读收获、疑问。

2、指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。

驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、生疏、致歉、诚恳、信任（评议、正字）

3、指名读词语，齐读。

4、提出难以读好的词语、句子，老师适当指导。

5、指名分节读课文，或开火车读课文。

读完一节，评一节；正音、指导停顿；

个别句子领读、齐读。

6、沟通初读收获与疑问。

7、再次练读课%

诚恳与信任教案篇2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、指导学生通过文章中详细的语言材料，相识诚恳和信任比金钱更重要。

教学重点和难点：

引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，相识、体会诚恳和信任比金钱更重要的道理。教学时间：三课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习第一段教学过程：

一、故事引路，揭题导入

1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？

2、这个故事告知我们：只有诚恳，才能得到别人的信任。（板书课题：诚恳与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很简单混淆，你有好方法区分它们吗？

3、今日，我们要来学习另一个关于“诚恳与信任”的故事，想听听这个故事吗？

二、初读课文，整体感知

1、先听老师读课文，不过听有任务：留意生字的读音；留意长句子的停顿。

2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？提出要求

三、认读词语，理清脉络

1、刚才同学们读得都很投入，有信念接受检查吗？

2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎

（1）练习读准词语。

（2）这里面有你不懂的词吗？

（3）教学生字“碎”

（4）你能用上“因为所以”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）

3、出示其次组词语：超出、厘米、终归、责任、联系

（1）练习读准词语。

（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？

4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？

5、你发觉刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理状况，这就是课文第一部分的内容。

6、同学们看看，4—11小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号。

四、练读对话，照看差异

1、通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。课文比较长，由于时间关系，我们只能重点练读其中一段的内容。你想练习哪一段？为什么呢？

通过刚才连词成句、连句成段的练习，课文的第一段内容我们已经熟识了，应当练其次段了，这是理由之一；课后练习1要求分角色练读打电话部分，所以我们来着重练习对话部分，这是理由之二。看看哪几小节写的是“我”与小红车主子打电话？（5—10小节）

2、同桌分角色练习。

3、指名一对同桌读，其他同学专心听，假如听出错误请耐性听完再指出来。

4、请英勇地争取到了第一次读书机会的同学各自举荐一名同学读你刚才的话，并说说举荐的理由。

5、大家要擅长学习别人的珍贵阅历，带着他们的'阅历同桌两人交换角色再来练读这段对话。

6、这段对话读了很多遍了，你从这段对话中读懂欢乐什么？

五、学生质疑，设下悬念

同学们真会读书！具有特别敏锐的眼光，发觉了很多很有价值的问题。课后先自己思索思索，下节课我们就围围着同学们的问题接着深化地学习课文，好吗？

六、课堂练习，布置作业

1、完成课后的生字描红练习。

2、作业：抄写生字新词。

其次课时

教学内容：精读课文

教学过程：

一、听写词语

二、精读课文

1．默读课文，按时间依次把课文分成两个部分。

第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。

其次部分从“事隔三天”到课文结束。

2．请一个同学读课文第一部分，思索：作者是在什么状况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的?

3．学生回答问题，老师相继出示句子：

（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

①“能见度”是什么意思?

①这天，为什么能见度很差?（深夜，天很黑，又有点雾。）

③请个别同学读句子，再齐读。

在这样的状况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的状况的?

（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

①“环顾”是什么意思?

②在“看不见一个人”的状况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?提示：

a．诚恳是做人至少的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人望见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚恳，使自己心安理得。

b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里恒久都会有负担，感到不踏实。

c．诚恳的行为是人格力气的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也肯定会赢得别人的敬重。（齐读句子）

4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思索：从作者与车主的通话中，你知道了什么?“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任这比金钱更重要。”

（1）个别读，齐读。

（2）谈谈你是如何理解这句话的。提示：

a．诚恳是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不当心碰碎了别人车上的反光镜，没有人望见，他完全可以不管。但是，诚恳在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚恳看得比一切都重。

b．车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚恳让车主深受感动，从中相识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳和信任。反光镜的价格是有限的，而诚恳的美德是无价之宝。

c．因为有了“诚恳和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个生疏人。说明白人们渴望做诚恳的人，人们希望四周都是诚恳的人，人们须要与诚恳的人相处。

7．车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

（学生反复朗读，记住这句话。）

三、总结课文

1．先听录音，再朗读课文。

2．请同学读黑板上的句子。

3．这篇课文为什么要用“诚恳和信任”作题目?揭示：

a．作者以自己诚恳的行为得到车主的信任和敬重。

b．车主从作者诚恳行动中深受感动，并相识到：诚恳和信任比金钱更重要。

4．想一想：还可以用什么作题目?（《诚恳比金钱更重要》、《诚恳的心灵》）

四、作者练习

1．造句。能见度——歉意——

2．收集有关“诚恳”的名人名言，并摘抄下来

第三课时

教学内容：巩固练习教学过程：

一、从文中找出下列词语的反义词。熟识（）说谎（）家喻户晓（）

二、选择正确的说明。

1、他的话深深地印（）在我的脑海里。A、图章B、痕迹C、留下痕迹D、合

2、请把购货单据寄来好（）让我把钱寄给你。A、易于，便于B、很C、友爱D、完成E、使人满足

三、选词填空。检查检验终归原委

1、产品经过（）符合规格。

2、全校师生进行了一次体格（）。

3、这（）不是一件小事，还得好好商议一下。

4、你倒说说，你（）想干什么？

四、填空

“我”给小红车主子留下了（）与（），这让小红车主子很感动。小红车主子打来电话向我表示感谢，也让我深深理解：（）与（）比（）更重要。

五、拓展练习。（有关诚恳的名人名言。）

1、举大体而不论小事，务实效而不为虚名。——苏轼

2、世界上最聪慧的人是最醇厚的人，因为只有醇厚的人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来

3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知板书设计：

20.诚恳和信任比金钱更重要！

诚恳与信任教案篇3

一、教学内容：《诚恳和信任比金钱更重要》。

二、教材分析与教学策略：

《诚恳和信任比金钱更重要》是一篇记叙文，主要记叙了“我”深夜驱车回家，不当心把别人停在路边的车撞坏了，因找不到车主，主动留了字条，许诺为车主赔偿，事隔三天车主打来电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对“我”说：“诚恳和信任比金钱更重要。”本文选取的是生活中极其平常的小事，根据事情发展的依次叙述，描写方法极为朴实，但人物形象显明，人物言行感人至深。尤其是课文对话部分，平淡中蕴含着震撼人心的情感力气。

三年级学生经过近三年的学习，已经积累了肯定的学习方法，尤其针对我班学生，我从一年带到三年，平常教学留意培育学生驾驭学习方法，在语文阅读分析上已经形成模式，针对教材的上述特点和学生实际，本节我采纳的教学策略是：以读为本，以读促悟，自主学习，合作探究。既体现了《语文课程标准》中的“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”。又体现了“学生是学习和发展的主体”。“充分激发学生学习的主动意识和进取精神”这一要求。

三、学情分析与学法指导：

十来岁的孩子人生观价值观已初步形成，对金钱、诚信、友情等方面有自己的看法，但还不是很深化。“培育学生通过各种形式的读文感悟文章内涵”是小学阶段语文教学的目标之一，所以本节课我注意引领学生通过读，如自由读，默读、分角色读等来感悟文章内容，并教给学生以下学习方法：

1、通过重点句子的推敲体会人物的思想感情。

2、抓住关键词，读懂句子，领悟其蕴含的意思。

3、教给学生读进去，走出来。

四、教学目标：

本课按安排须要两课时完成，我设计的是第一课时，阅读部分，依据上述对教材分析和学情分析，依据《语文课程标准》的规定：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学在引导学生驾驭基本语言学问的同时，应培育学生正确的情感看法价值观。确定如下教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、分角色朗读对话，品悟其中的语气和所包含的人物感情。

3、体会“诚恳和信任比金钱更重要”的意义，感受人与人之间的真诚与美妙。

五、教学重难点：

1、分角色朗读对话，品尝其中的语气和所包含的人物感情。

2、体会“诚恳和信任比金钱更重要”的意义，感受人与人之间的真诚与美妙。

六、教学流程：

(一)、创设情境揭示课题

师：良好的开端是胜利的一半。在导入新课时我先出示一张人民币，问：“同学们，这是什么?”

生：“钱。”

生：“人民币。”

生：“……”

师：“它能干什么?”

生：“买好吃的。”

生：“买学习用品”

生：“……”

师：“那同学们说钱重要吗?”

生：“重要!”

师：“可是有人认为有比钱还重要的东西，是什么呢?”(师板书课题)

设计依据：这样悬念式的导入激发学生学习的爱好，为下文的学习做好铺垫。

(二)初读课文整体感知

1、自由读课文了解课文内容

设计依据：正确、流利、有感情的朗读课文是本课的目标之一，同时，学生是学习发展的主体，为了照看学生的个体差异，我让学生用自己喜爱的、自由的，富有特性的朗读课文，然后说说自己的感受或印象深的地方。既起到了学生与文本对话的作用，又照看到不同层次学生的不同需求。

2、默读课文概括大意

设计依据：依据《语文课程标准》的要求，三年级学生应渐渐提高默读的速度和实力，所以在初读的基础上我让学生默读课文，用自己的语言概括文章的主要内容，学生遇到困难时老师进行适当的引导，既熬炼学生的语言表达实力，又能学会概括的基本方法。

(三)细读课文感悟品尝

1、随着课程改革的不断深化，全部老师都越来越意识到一味灌输的弊端，而“留给全部学生自主学习的空间和思想的余地”，“充分让学生参加沟通、探讨，创设一种自主、合作、互动的教学氛围”成为当前教学的主导，为此，我设计了如下研讨题：

(1)事故发生的缘由有那些?

(2)“我”是怎么做的?说明他是个怎样的人?

(3)小红车主子看到自己的爱车被撞会有什么样的反应?请你依据当时的状况想象：车主后来取车，发觉左侧反光镜碎了，心想：_________，突然，看到雨刷下压着一张纸条，上面写着_________，心想：这个人不但_________，而且_________，还_________，浮在喉咙的气一下子消了很多，又想_________,于是车主拿起话筒，拨通了电话……

设计依据：让学生在一种宽松的氛围中，通过合作沟通来加深对课文的理解。留给学生足够的时间在小组合作的基础上再进行全班沟通，这样学生之间会取长补短，难点问题也会在老师点播引导的基础上迎刃而解。

2、全班沟通：

(1)、通过重点句的推敲分析事故发生的缘由：

句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气缘由)

句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的缘由)

句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭，车速过快的缘由)

设计依据：让学生理解导致这起事故发生的不仅有“我”的缘由，有天气的缘由，也有小红车主子的缘由，在这种状况下“我”并没有怨天尤人，还是主动担当了责任。这样，“我”的形象就清楚的展示在学生面前。

(2)通过关键词，领悟文章内涵

“环顾四周”、“不见一人”，在这种状况下，“我”完全可以桃之夭夭，而“我”没有这样做，通过这些分析“我”的'品质又上升了一个台阶。

(3)让学生读进去，走出来。

通过研讨题(3)的情境再现，使学生发挥想象，为学生学问内化和情感升华创设一个空间。

设计依据：《新课程标准》指出：阅读是学生的特性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。在想象之后让学生分角色读“我”和小红车主子的对话，并模拟演一演，进一步感受诚恳与信任的珍贵。同时敬重了学生独特体验，为学生的语言实践供应了一个条件。

3、上述过程体现了生生对话，师生对话，学生与文本的对话。老师在留意培育学生表达实力，在敬重学生情感体验的同时适时加入恰当的过渡语，更增加了感染力。如研讨题(3)学生想象后我这样过渡：一张小小的纸条，了了几个不起眼的文字，拉近了两个从未谋面人的心，唤起了人与人之间的真诚与美妙，让我们带着这份真诚这份感动来读读他们的对话吧。老师这样的过渡激发了学生读的欲望，从而读的更投入，更生动。

(四)走出课文拓展延长

除了课文提到的”诚恳””信任”外，你认为还有什么比金钱更重要?你经验过、过听说看到过有关诚恳信任的事吗，说给大家听一听。

设计依据：语文的综合性学习其中一点是：结合语文学习，视察社会，视察生活，发觉学习与生活中的问题，在这节课的最终我提出这样的问题。

其实诚恳和信任是我们生活中的一种美，类似这种美还有许多，如宽容、友爱、互助等等｝｝。或许，学生已经做了，只是觉得这很平常，其实这就是美，只是他们没有发觉罢了。通过学习课文以后，让学生走出教室，走出校内，走进多元困难的生活，去反思他们的生活，让学生回来到自己的实际生活。通过这两个问题让他们学会在生活中发觉美，在生活中创建美，形成正确的价值观和主动的人生看法。这也是这课的情感目标的最终归宿。

(五)板书设计

16诚恳和信任比金钱更重要

事出有因——

无人知晓——诚恳和信任比金钱更重要

许诺赔偿——

设计依据：这样的板书设计，有助于学生理清文章思路，理解文章所要表达的感情。

总体教学设计依据：让学生通过自读自悟，合作沟通。角色朗读，入情入境的感知体验，读进去，走出来，最终达到学有所得，学有所用。

诚恳与信任教案篇4

《诚恳与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不当心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，《诚恳与信任》教学反思王璐。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明白诚恳和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美妙品质跃然纸上。

让文章本身去教化学生，使他们在多读多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点，并把这些观点硬塞给学生，因为这样的效果并不见得好，教学反思《《诚恳与信任》教学反思王璐》。在本课教学中引导学生在读中感悟课文，围绕“‘我’的诚恳表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟；提出“无人知晓的状况下作者留下联系的字条真傻”这一引起争辩的话题是学生在议中领悟，走进课文，与文本对话，从课文中找出理由，感受到了“我”的诚恳、不躲避责任，为进一步升华相识铺路搭桥。在“作者的诚恳还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔，自然的牵出小红车主子的.“感动、感谢”，学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教化“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚恳与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果，课文把学生引导到学问的海洋遨游，撷取学问的珍宝，思索人生的哲理。学生在读中悟理，吸取做人的精华。

诚恳与信任教案篇5

教学目标：

1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。

4.对学生进行诚信教化。

教学重难点：

理解课文的中心句。

教学时间：两课时

教学打算：电脑课件

教学流程：

第一课时

一、故事导入，意识诚信。

1.《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。

（这个孩子为什么最终会落到那个下场？是因为他不诚恳，所以人们都不信任他。那我们今日就来学习一篇有关“诚恳与信任”的文章。”

2.引出本课题。

板书课题“诚恳与信任”。

3.就题质疑，引读课文。

齐读课题。读了这个课题，猜一猜这一篇文章会写了什么内容？

那么就请带着这些揣测来读课文吧。

二、初读课文，初识诚信

1.自读课文（提出自读要求）。

2.检查自读状况。

（１）出示本课生字词，认读。

（２）检查读书状况

（３）沟通读后感悟。

你认为这篇文章重要的一句话是什么？

课件出示这句话。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚恳和信任，这比金钱理重要，我再次感谢你！”

3.沟通谈话。

（１）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。

（２）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？

（３）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。

三、再读课文，感悟诚信。

1.学习１～４自然段。

（１）指名读１～４自然段。

明确故事发生的时间、地点、缘由，和作者所实行的措施。

（板书：无人碰撞留下字条）

（２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚恳）

（３）齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。

2.学习4～10自然段。

（１）指句读。

（２）主子为什么打电话给作者？（板书：电话致意不让赔偿信任）

（3）分角色读。

（４）齐读中心句（人与人之间……比金钱更重要）

（５）板书：比金钱更重要。

3.延长、总结。

看来诚恳与信任能创建美妙的境界。

四、自学本课生字。

1.小组合作学习本课的生字，沟通识字方法。

2.描红。

五、作业

1.朗读课文。

2.课外听写，并扩词。

其次课时

一、复习

1.检查生字词识记状况：

（１）认读生字词。

（２）听写生字词。

3.读文。

二、学习第１１自然段。

1.指名读文。

２.作者有何感想？为什么深印在大脑里？

3.再读中心句（人与人之间……比金钱更重要）

三、延长拓展，争做诚信

1.总结

思索。这篇课语文为什么要用诚恳与信任作题目？能换个题目吗？

2.补充材料Ｐ117—118

从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们志的酒物美价廉，生意非常兴隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘诀”告知哥哥，以为会得到哥哥的'我。谁知哥哥一听，急得双脚直跳，说：“唉，我们最值钱的东西，叫你二两银子就卖掉了！”弟弟不以为然雯：“哪里会有这么严峻！”还是我行我素。

果真，从今他们的生意不如以前红火，最终彻底破产。弟弟懊悔地流着泪说：“我明白了……”

（１）想想看，“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么？

（２）读一读，抄一抄

人无信不立

火心要空，人心要实

3.回复返唱

再回到文中那段话（人与人之间……比金钱更重要）让我们做一个讲诚信的人。

四、作业

课外搜集有关诚信的故事。

板书设计：

19诚恳与信任

无人碰撞留下字条诚恳

电话致意不要赔偿信任

懊悔感动印象深刻比金钱更重要

诚恳与信任教案篇6

教者：

夏庆

教学目标：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、引导学生领悟“诚恳和信任比金钱更重要”的道理。

教学重点、难点：

让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的实力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

教学过程：

一、导学重情境

1、同学们，会讲“狼来了”的故事吗？谁来讲一讲？它告知我们一个什么道理呢？（只有诚恳，才能得到别人的信任。）

2、揭示课题，出示教学目标

二、自学重生成

课文围绕诚恳与信任写了一件什么事？

1、同桌相互沟通自己的看法，相互补充，达成共识。

2、全班沟通。

三、助学重实力

1、齐读课文1—3自然段，通过读这一部分课文，你体会到什么？

（1）沟通体会。

（2）“我”留下纸条，小红车的主子会怎么想？怎么做呢？

过渡：是呀，我的行为令他感动，所以，事隔三天，他不由自主拨响了我的电话号码。

2、同桌分角色读4—10自然段，（提示：边读边想象他们说话的动作、神态），想一想：通过读这一部分课文，你体会到什么？

（1）沟通体会。

（2）播放范读分角色“打电话”。

（2）男、女生再次分角色“打电话”，加深体会。

过渡：“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后心情久久不能安静。他的话深深地印在了我的脑海中。

3、车主说的话许多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句或哪几句呢？

四、固学重建构

1、现在，你肯定明白课文为什么要用“诚恳和信任”作题目了吧?(“诚恳”是中华民族的传统美德，是做人的最至少、最基本的品质。)

2、想一想：还可以用什么作题目?（《诚恳比金钱更重要》、《诚恳的心灵》

老师小结：诚信是我们中华民族的传统美德，有了诚恳和信任，我们的生活才会充溢阳光。以后的人生道路，让我们与诚恳相伴，与信任为友。）

五、拓学重迁移

1、课件出示：

诚信如歌

诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。

诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。

诚信是你的'手，没有它，你触摸不到你的心跳。

诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。

诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。

2、你认为人与人之间最重要的东西除了书上讲的以外,还有什么?写一写。

附：板书设计

诚恳与信任

撞车——留下字条——通电话（致歉、感谢）诚恳和信任比金钱更重要

撞车——留下字条——通电话（致歉、感谢）诚恳和信任比金钱更重要

诚恳与信任教案篇7

一、教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课生字，并能联系上下文理解由绳子组成的词语。

3、引导学生领悟诚恳和信任比金钱更重要的道理。

二、教学难点：

理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚恳信任。

三、教学打算：

多媒体课件

四、教学过程：

一、揭示课题

1、故事导入：

一个中国留学生在获得德国某名牌高校博士学位后，确定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么缘由吗?

(学生揣测。)

真正缘由：该生逃过三次票。

这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚恳与信任》中找答案。

点评：故事导入激发学生新奇心，为什么逃了三次票就会找不到工作呢?中国留学生的遭受初步引发了学生对“诚恳与信任”的思索，这一环节的设计在课堂一起先便将学生的留意力引向文本。

2、齐读课题。

二、初读课文

1、课文讲了一件什么事呢?请大家仔细读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。

2、检查生字学习状况。

3、

指名读课文(2人)。首先让学生自己确定读课文哪部分内容，视状况老师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知状况。

点评：老师的每一个教学行为应当实现多元的目标。本环节中，让学生自己确定读到哪一部分其实渗透了对课文内容理解的检查，而读完后让学生说说为什么这么读，不仅检查了被检查者的初读状况，还通过朗读这一载体，将全班同学的思维调动起来，使他们一边听，一边思索课文内容，大大提高了课堂效率。

4、沟通含有课题的句子，师出示：人与人之间还有

比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。

课文中说，诚恳和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢?

(生再读课题)

点评：再读课题不是次数上的重复，而是在初步了解课文内容的基础上对学生情感的初步激发。是课堂情感基调的奠定，是学生深化思索的起先。

三、精读课文

过渡：的确，诚恳和信任是比金钱还重要的品质。大家从哪里能感受到这种品质呢?

点评：繁琐的分析提问结果使学生疲于奔命，最终将课堂引向索然无味。老师必需“惜语如金”，“一问代多问”。通过一个覆盖面广，有思索深度的问题引导学生深化文本，与文本进行深度对话。

1、生默读课文，便读边划注。

2、沟通。

(1)探讨句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。”

A、学生说体会

B、出示句子，生有感情地朗读，之后接着沟通。

C、什么叫环顾，我为什么要环顾?

D、在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做?(学生联系课文说理由)

点评：通过这一假设，奇妙地将学生留意力由“写字条”这一局部引向事情发生的那个晚上这一“整体”，通过分析当时的状况，使学生对“我“的诚恳有了深刻的相识。

(2)小结：应当是双方共同担当的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人钦佩，谁能读好这句话?

(3)“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张纸条?

A、学生说纸条内容。

B、现在你打算把这张纸条……

C、我想劝你别放，为什么呢?防人之心不行无，你能信任一个素不相识的人吗?

D、你依旧确定留下，为什么你能信任一个素不相识的'人呢?

点评：通过让学生写字条进一步引导学生走进文本，学生以“我“的视角来思索问题，深刻感受了主子公当时的心态，老师的引导则强化了学生的文本意识。通过思索要不要放字条，学生最终理解了“放字条是对小红车主子的信任”，突破了难点。

(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?

(5)假如你是小红车主子，看到纸条会说什么?

<打电话〉

过渡：刚才大家所说的，正是小红车主子所想的。事隔三天，他主动打电话与作者联系。

(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。

(2)同桌练习对话。

(3)指名表演。

(4)听了这一段对话，有什么问题吗?——小红车主子为什么要感动我?

(5)让我们带着疑问再自己读课文对话。

(6)探讨：“我”的哪些言行感动了小红车主子，使他要感谢我?

(7)

沟通。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主子对“我”的信任。

(8)让我们再来读一读这段对话。

点评：三读对话，层层深化，由肤浅而至深刻，由感知而及理解。老师的设计体现了预设与调整的统一，学生是课堂的主子，老师的任务是激发学生的“课堂主子翁精神”。通过预设激发学生思索，通过调整将思索引向深层。

(9)“我”真诚的言行得到了小红车主子的感谢，在小红车主子眼中，“我”是个怎样的人呢?

点评：这一提问是总结，更是升华，使“我“的形象完整地树立在学生的脑海中。

(10)两人的对话充溢了真诚和对话，可小红车主子却搁下了电话，为什么?

因为这样，我没有……也不知道……但他的话却……

有没有印在你们的脑海中?

四、总结全文

1、感人的故事学完了，谁能说说，文章为什么以“诚恳和信任”为题?

师：诚恳，最基本的品质，有了“诚恳”，信任才会在彼此间产生。课文用《诚恳与信任》作题，就是要引起人们对“诚信”的关注与思索，告知我们，“人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是城市与信任。

2、文章除了用“诚恳与信任”为题，还能换一个题目吗?

4、关于“诚恳与信任”，你肯定有了更深的理解，你想说什么?请用一两句话把他写下来。

点评：阅读是学生的特性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。同时，让学生把阅读后的想法写下来，是学生在读完课文后倾吐的须要。通过这个训练，信任诚恳和信任比金钱更重要已融合了学生头脑中的相像块，牢牢地植根于学生的心间了。

诚恳与信任教案篇8

一、导入：

1、课文是围绕题目来写的？找出文中含有课题的那句话，用波浪线画下来，齐读这段话。出示课件一：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。

2、为什么说诚恳与信任比金钱更重要？今日咱们来探讨这个问题。

二、学习1——3段：

1、诚恳与信任真的比金钱重要吗？课件出示二：诚恳与信任比金钱重要吗？让我们一起回到那个夜晚。

自由读1——3段，想想：那天晚上发生一件什么事？用简练的语言来概括。

2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故主要缘由有哪些？结合课文内容说说理由。（相机出示课件三）3、作者为什么要环顾四周？换作别人可能会怎么做？这说明作者是个怎样的人？

4、联系上下文想想，字条上会写什么？为什么不写事故缘由。5、小红车主子望见字条，会怎么想？

三、学习4——10小段：

1、你们所想正是小红车主子所想。五六天后，他主动打电话与作者联系。在课文中找到对话，自读，体会其中含义。

2、出示课件四：对话部分。指名读。读第一次对话，你有何疑问？读其次次对话，想一想：让作者感动的`仅仅是字条吗？读第三次对话，小红车主子为什么感谢“我”？

3、分角色朗读对话部分，体会情感。

4、小结。

5、现在大家明白了：诚恳和信任真的比金钱更重要了吗？（出示课件二，将其中“？”改为“！”）齐读，升华情感。

6、小红车主子被感动了，“我”被感动了，信任大家也肯定被感动了。让我们带着这份感动来读。

四、学习11段：

1、出示课件：我很懊悔，尽然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。齐读，想想：“深深印在作者脑海中”的是什么？指答。

2、作者收获不小，你呢？把你的收获写下来，再沟通。

五、总结：

1、这篇课文还可以用什么作课题？为什么用“诚恳与信任”作课题？

2、送大家一首小诗《诚信是歌》

六、作业

1、课下搜集关于诚信的名人名言，选择你认为最好的一句做成书签，送给你的挚友。

2、复述课文给家长听。

诚恳与信任教案篇9

教学目标：

1、学会运用读书记号学习课文的方法。

2、学会10个生字，相识4个生字，理解文中含义深刻的词语的意思。

3、分角色朗读课文，感受文中人物的情感和处世看法。

4、懂得“诚恳和信任比金钱更重要”的含义。

教学重点：

读懂人物对话，感受主子公“诚恳”的品质。

教学难点：

懂得“诚恳和信任比金钱更重要”。

教学打算：

师生共同收集有关诚信的故事

教学时数：

两课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师述：同学们，还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的.故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今日我们再来学习一篇关于诚恳和信任的课文，第12课诚恳和信任。

2、板书课题，读课题，学生质疑：谁诚恳？谁信任谁？

二、初读课文，检查学生课前预习。

1、自读课文，认读生字新词。

2、，联系上下文理解词语：故障终归环顾歉意知晓费用珍贵

3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。

三、学习课文，理解课文内容。

1、自由朗读课文1—3自然段，说说这部分课文主要写了什么？

2、默读课文，边读边想：找出事故发生的缘由；责任在谁？作者是怎样做的？你是怎样看待作者的做法的？

3、全班沟通探讨：

（1）事故发生的缘由：

天黑有雾能见度很差

红色小车车身超出停车线二三十厘米。

（2）责任在谁？

双方都有责任。

（3）作者是怎样做的？

我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，希望车主与我联系。

理解词语：环顾

（4）你怎样看待作者的做法？

4、老师小结。

四、课堂小结，书写生字。

1、老师小结。

2、指导书写生字。

（1）指名认读生字。

（2）沟通，说说怎么记住这些字。

（3）重点指导书写“毕、货、贵”字。

（4）学生书写。

一、复习提问，导入新课。

1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第八12课，你知道了什么。

2、师述：今日，我们接着学习课文，去了解人与人之间最宝贵的是什么？

二、学习课文。

1、默读课文4—11自然段，边读边想：作者和红色小车的主子有几次对话，都说了些什么？从中你有什么感受。

学习第一次对话：

（1）指明分角色朗读人物对话。

（2）从他们的第一次对话中，你知道了什么？

（车子的反光镜碰坏了；车主自己换上了；车主向作者表示感谢。）

（3）从他们的这次对话中，你还有什么不明白的地方？

探讨：反光镜是怎么碰坏的？车主为什么要向作者表示感谢？

（4）读了这段话，你有什么想说的？

学习其次次对话：

（1）指名读对话。

（2）“无人知晓的状况”是指当时是一种什么状况？

（3）对作者的这一举动，你又怎么看？

（4）当车主发觉这一字条时，心里会怎么想？

（5）小结：正是由于作者的诚恳和信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了！

（6）指导感情朗读。

学习第三次对话：

（1）指名朗读对话。

（2）沟通：你想说什么？

（3）出示句子：

人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。

（4）说说自己对这句话的理解。

三、总结全文，有感情朗读课文。

朗读课文，联系生活实际，谈谈你对诚恳和信任的理解。

四、拓展学习。

收集关于诚信的故事，全班沟通。

诚恳与信任教案篇10

教材分析

金钱对每个人来说都很重要，但诚恳与信任比金钱更重要。《比金钱更重要》一文讲解并描述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不当心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的状况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”担当损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥当处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚恳和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。

设计理念

1、《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学中在引导学生驾驭基本语言学问的同时，应培育学生正确的情感看法价值观，把人文精神的培育放在第一位。

2、学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。

3、立足人生，依托社会，构建开放，鲜活、充溢人文气息和富于生命力的语文课堂空间。走出教室，走出校内，走进多元困难的`生活，利用综合性语文教学活动和一切有利因素对学生进行人文精神的培育和教化。

教学目标

1、研读课文，培育学生探讨、沟通的实力。

2、有感情地朗读“我”与车主的对话，提倡特性化朗读。

3、懂得“诚恳和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

教学流程

一、谈话导入，揭示课题

1、课件图片出示“钱”。钱有什么作用?(学生说话沟通)

2、在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢?今日，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。揭题(板书课题)

[良好的开端是胜利的一半，悬念式的导入激发了学生学习的爱好，激励性的语言让学生尝到胜利的喜悦，为后面的学习做好了铺垫]

二、插图质疑，学生第一次与文本对话

1、插图出示，看这幅图，你想知道些什么?(学生自由表述)

[学生是学习和发展的主体。这一环节的设计，奇妙地利用插图，留意到学生的个体差异和不同的学习需求。]

2、带着问题自由读课文，到课文中去找寻答案。留意读准生字新词，读通课文。

3、沟通反馈：

[让学生带着问题去初读课文，而不是老师一味地灌输，这样学生不但在自读自悟、主动探究中相识生字新词，读懂故事，而且还培育了良好的阅读习惯。]

三、感悟品尝，学生其次次与文本对话

导入：读到这里，你有什么新问题产生了吗?(学生回答，进行取舍)

[留给学生自主学习的空间和思想的余地，体现老师引领者、组织者的地位。充分让学生参加沟通、探讨，创设一种自主、合作、互动的教学氛围。]

问题一：为什么会发生交通事故?

重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气缘由)

诚恳与信任教案篇11

教学目标：

1、通过讲解、指导，使学生驾驭本课九个左右结构生字的间架结构，在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的爱好。

2、培育学生正确的写字姿态和仔细书写的好习惯。

教学重点：驾驭左右结构字的写法，指导学生合理支配间架结构。

教学用具：多媒体课件、学生用展示的作品卡片、古筝音乐。

教学过程：

一、故事引入，激发学习爱好。

1、同学们喜爱听故事吗？今日老师就给大家讲一讲大书法家怀素练字的故事，同学们要仔细倾听，说说你听懂了什么？

2、这节课就让同学们一展你们的风采，我们也来练练字。老师选择了16课《诚恳和信任比金钱更重要》中的九个左右结构的生字，看看谁写得既美观又美丽。

二、学写生字，探究学法。

1、师用多媒体依次出示“检、隔、据、顾、歉、址、职、障、侧”，让学生组词，并选择一个词语说一句话。

2、用你们的大眼睛细心的视察一下，这九个左右结构的字在宽窄上有什么不同？

出示大屏幕小结：左窄右宽的字、左右同宽的字、左中右结构的字。

3、除了在宽窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？

出示大屏幕小结：左高右低的字、左低右高的字、两边中学间低的字、左右同高的字。

4、出示“障”，在书写时我们要留意什么呢？

师依据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿按例字写2个，最终让学生比照例字找出不足在写1个。

5、出示“隔”，让学生细致视察对比“隔与障”在写法上有什么不同？

师依据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿按例字写2个，最终让学生比照例字找出不足在写1个。

6、引导学生总结写字的方法（出示大屏幕）：先视察字的间架结构，记清字的笔顺，每一笔占田字格的位置，然后一笔一画照着写，书写要一挥而就，最终，再评一评是否写得规范、端正、整齐。

7、师小结：这个方法就是我们正确的写字方法，希望同学们在今后的学习中能够娴熟的运用它。

8、出示“据”和“检”，这两个字都是左窄右宽的'字，在书写时我们要留意什么呢？

（1）、谁有信念依据同学们的建议写好它？指2生板演，其他同学依据建议在本子上每个字写2个。

（2）、请同学们比照板演的同学的不足找出自己的不足之处，在比照例字写1个。

9、出示“址、职”，这两个字在结构上有什么特点，写时我们应当留意什么呢？

（1）、老师给你们一个展示的机会，请同学们依据小博士的提示，在结合例字在本子上每个字写2个。同桌相互评一评。

（2）、选一个小组展示自己的作品。

10、我们在来看2个左右同宽的字。师出示“歉”和“顾”，这两个字，哪个字比较难写？

（1）、谁能说说“歉”这个字在写时我们应当留意什么呢？

师依据学生的提示边范写边讲解重点笔画所占的位置，然后让学生仿按例字写2个。

（2）、出示“顾”这个字应留意把哪一笔写好，请同学们在本子上仿按例字写2个。

11、同学们写得太棒了，这回老师想把主动权交给你们，我们来写最终一个字“侧”，同桌之间先说说书写时应当留意什么？然后依据建议仔细的写2个。

（1）、师巡察指导并指生板演，然后评议字写得怎么样？

（2）、同学们视察真细心呀，信任你们写得也不错，那就依据建议比照例字把自己认为写得好的字的下面画上一面小红旗。

三、创作练习，巩固爱好。

1、同学们对自己都很满足，老师也特别兴奋，下面我们进行一个写字展示活动好不好？你想展示什么呢？

2、生一边写，师一边巡察，强调写字的姿态、坐姿、一挥而就，不能看一笔写一笔。

3、全班沟通、展示……（师播放古筝音乐）

四、全课总结：

同学们写得可真美丽呀，老师都把你们当成一个个的小书法家了，可大家不要傲慢，要想真正写一手美丽的好字靠这一时的努力是不够的，我们要向那些大书法家学习，只要我们坚持不懈的努力，勤学苦练，我信任不久的将来咱班肯定会有了不得的书法家。

诚恳与信任教案篇12

教学要求：

1、理解课文内容，体会诚恳和信任比金钱更重要的人间真情。

2、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、引导学生领悟诚恳与信任比金钱更重要的道理，从而学会做人。

教学重点：

感悟“打电话”这部分内容，体会其中的蕴含。

教学难点：

激发学生的情感共鸣。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

听录音对话：听听他们在说一件什么事？

这起事故是怎么发生的？让我们一起到事发觉场去看看。

二、交警办案，感悟诚信。

1、自由读第1、2自然段，边读边想：这起事故是在什么状况下发生的？（天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。）

2、交警办案，找寻证据，认定责任。（再读课文，画出关键词句。）

3、沟通看法，出示证据”：

责任在小红车的主子：小红车的车头超出停车线二三十厘米。责任在“我”：因为小红车是停着的，“我”碰坏了小红车的反光镜。

4、认定责任：双方都有责任。

5、再现字条，感悟诚信：

当事人“我”也是这样认为吗？读读第3自然段。看看“我”当时是怎么想，怎么做的？

无人知晓，无意碰坏，“我”却主动留下字条，担起事故的全部责任。由此可见“我”是个怎样的人？板书：诚恳

这样一个诚恳，有责任心的人会在纸条上写些什么呢？（致歉、姓名、电话、表示肯定倍偿）。

三、品读对话，体验真情。

1、再听录音对话，感悟信任：

事隔三天，小红车的主子果真给“我”打来了电话，是来追究“我”的责任，要求倍偿吗？咱们再来听听他们的通话。

他打电话来干什么？（感谢“我”）

他感谢“我”什么呢？

2、品读对话

自由读对话

师生分角色朗读，引导学生在评价

感悟：听了这位同学朗读，你们感受到了什么？是从哪个词中体会到的？你来读读这一句好吗？请你们也帮帮我，给我提提建议。

全班分角色朗读。

四、现场采访，领悟道理

1、指名上台分角色表演。

2、现场采访：真是人间自有真情在啊！采访一下你们行吗？

采访小红车主子：当你一看到反光镜被碰坏了，是怎么样心情？

当你看到那张字条，是怎么想的？

当你拿起话筒打电话时，又是怎么想的？

采访“我”：还记得对方的话吗？你最难忘对方说的哪句话？

3、是啊，人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳和信任。（揭示中心句，齐读）

五、拓展延长，激情导行

看到这句话，你想起了哪些人，哪些事？

让我们再读读这句话，让它也深深地印在我们的脑海中。齐读中心句

观赏诗歌，（配乐齐读）

诚信如歌

诚信是一缕和煦的春风，

诚信是一股甘甜的清泉，

诚信是一片暖和的阳光，

诚信是一曲奇妙的歌……

它架起了心与心的桥梁；

它绘就了精神家园中最美的`风景！

拥有它，人生定会绽放出绚丽的光线！

此时此刻，你最想说什么？（指名说）

请把你最想说的话写到黑板上。

还有谁也深有感受？

一起上来写。

其它同学把感受写在书签上。记着签上自己的姓名，你们发自肺腹的话就是难得的名言！（学生上台书写。）

沟通心声，总结课文。

让我们读读这些句子，体会这些同学的心声！（齐读句子）

让我们记住自己的名言，时时到处诚信做人！

诚恳与信任教案篇13

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，诚恳与信任教案。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于担当责任的高尚品质,懂得诚恳和信任比金钱更重要。

教学重点、难点：

让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的实力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

教学打算：

搜集有关诚恳和信任的故事、名言警句。

教学过程：

一、检查预习状况。

1、出示词语：（开火车读，齐读）

驱车碰碎超出环顾联系

生疏感谢歉意诚恳信任

2、说说课文的写作依次及分段状况。

3、用上述词语说说课文的主要内容。

二、品读课文，一言一行总关情

１、哪些语句表现了我“我”的诚恳呢？让我们细细地读课文，到课文的语言文字中去体会、去感受。（学生默读课文，划出句子。）

2、学生沟通共享感受，重点体会：

●我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下，教案《诚恳与信任教案》。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

（结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它终归是停着的，责任应当是在我。”体会感悟。）

（1）在这种状况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。“我”为什么这么做?

（2）假如是你，会怎么做？为什么？

（3）假如你是这辆车的主子，看到