2023年《借生日》教案

2023年《借生日》教案《借生日》教案1

教学目标

1、相识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。相识偏旁“方”、“饣”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在引导发觉中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。

课前打算

1、生字卡片。

2、布置学生了解父母的生日。

3、文中的两张图片。

教学时间2课时。

第一课时

一、释题质疑。

1、板书“借”，你向别人借过什么？（训练说完整话）

2、揭题，读题，你有什么问题吗？（生日能借吗？）

二、初读课文。

1、生自由读课文，边读边圈诞生字多读几遍。

2、同桌各读一句，相互正音。

3、指名选自己最喜爱的自然段读。师生评议。

4、全班齐读。

三、识记生字。

1、出示生字卡片，生自由读，不会的请小老师。

2、指名当小老师读。

3、小组探讨识记方法。沟通反馈，相识偏旁。

4、去掉拼音指名读，齐读。

5、以小组为单位，自己选一、二个生字竞赛扩词。

四、书写指导。

1、视察“今”，要留意哪些笔画。

2、视察“正”，发觉了什么？

3、学生练写，老师巡察。

4、展示学生的'字，相机讲评。

五、作业

1、练读课文。

2、口头给生字找挚友，越多越好。

其次课时

一、复习。

1、完成课后“读读说说”。

2、听写二个生字，评议字写得是否正确、美观。

二、读悟课文。

1、听师有感情地朗读课文。说说自己发觉了什么。

2、依据学生的回答，相机引导：

引导点一：生发觉今日是小云的生日。

（1）从哪里可以看出是小云的生日？

（2）指导读第一自然段和其次自然段的第一句。

（3）创设情境说话。出示图片，妈妈会对小云说什么？

引导点二：生发觉妈妈把自己的生日给忘了。

（1）出示句子：您从来不过生日？

（2）指名读好问句。齐读。

（3）妈妈为什么会忘了自己的生日？又为什么不遗忘孩子的生日？

（板书：妈妈爱孩子）

引导点三？你只发觉妈妈爱小云吗？引导发觉小云也爱妈妈。

（1）从哪里可以看出小云爱妈妈？

（2）朗读有关句子。

（3）重点指导读好小云和妈妈说的最终一段话。

3、自由练读，出示图片自由说，再指名读，创设情境把老师当妈妈练说。齐读。

4、情感扩展：你是怎么爱妈妈的？你了解妈妈的生日吗？

5、有感情行朗读全文。

三、书写指导

1、视察“雨”和“两”，发觉什么相像之处？

2、指导“雨”的四点写法。“两”字的两个“人”要匀称。

3、学生练写。

4、展示学生的写字本，评。

四、扩展活动

为妈妈做一件事，并和妈妈说心里话。

《借生日》教案2

1、相识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。相识两个偏旁饣、牛。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

相识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。

两课时。

自制课件，录音磁带(生日歌)。

第一课时

一、谈话导入

1、播生日歌。

2、小挚友，每个人都有自己的生日，对吗?你们是怎么过生日的?

(生各抒己见。)

(唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的爱好。)

3、小挚友可真华蜜哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小挚友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢?今日我们就来学《借生日》。

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意。

2、提问：

课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?

3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?

三、学习课文

1、指名读1、2自然段。

2、相识两段中的生字。

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?

(小云的妈妈并非遗忘了自己的`生日，而是只想到别人。)

4、指导朗读：

您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出从来，读出纳闷的语气。

四、学习三，四自然段

1、指名接读三，四自然段。

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?

(大家探讨后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关切妈妈，同学们应当向她学习。)

3、指导朗读：

最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

2、配《生日歌》读。

六、扩展活动

亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。

其次课时

教学目的

1、正确，流利有感情地朗读课文。

2、练习书写本课4个生字。

3、指导完成课后练习读读说说。

教具打算

生字卡片。

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文。

2、认读生字。

二、分小组自学生字

要求：

1、读准字音，留意正、怎、饭、拿等字的读音。

2、分析字形，用不同的方法来记忆：

指导写字：

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：留意横，竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。

雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两：冂内两个人字分布匀称，人的捺均变为点。

3、学生写字，老师巡回指导。

三、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题：

先让学生自己说一说。

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。

2、分小组竞赛。

3、每组选出代表，全班竞赛。

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾。

2、把故事讲给别人听。

五、讲评小结

板书设计

18、借生日

小云爱妈妈

一、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题：

⑴先让学生自己说一说。

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。

⑵分小组竞赛。

⑶每组选出代表，全班竞赛。

二、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾。

2、把故事讲给别人听。

《借生日》教案3

教材分析：

课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

教学要求：

1、相识12个生字，会写“雨”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由

教学重点

相识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教具打算

课件

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，

听说过借生日吗？出示课题

18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意要求：

认读生字：

（1）、读准字音，留意"正、怎、饭、拿"等字的读音

（2）、分析字形，用不同的方法来记忆

指导写字：

雨："冂"要宽，竖不出框，最终四点两两对称，如隔着窗看檐下的.雨水匀称滴下。

2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

1、指名读

1、2自然段

2、相识两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

"您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。

四、学习

三、四自然段

1、指名接读

三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨

论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关切妈妈，同学们应当向她学习）

3、指导朗读

最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、齐唱《生日歌》读

六、扩展活动

我能为妈妈做什么？

《借生日》教案4

老师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。

1、相识12个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。

相识12个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文。

合作、探究学习法。

课件、卡纸。

第一课时

一、用“借”说话，引入学习

1、看老师写一个字“借”，相识吗?读三遍。

2、平常你向谁借过什么，或者别人向你借过什么?(说话练习)

3、那么你借过这个吗?板书“生日”。

二、学文识字，朗读感悟

1、(课件出示生字)和课文中的生字相识一下，会读的大声读，不会读的`问问旁边的同学。

2、谁当小老师带大家读读。

3、嬉戏：

分苹果。巩固字音。

给这些生字分分类。(前鼻音、后鼻音。)

4、(课件出示)看谁说得多：

放：放心放松()

班：上班班长()

正：正在正常()

快：欢乐飞速()

5、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。

6、课件出示课文最终一段：

⑴自由读。

⑵其中这两句话特殊长，谁来读：

妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您!

⑶评议、区分：

您──你：

他们什么地方不一样?

师示范组词，谁在来试试给“您”组词。

三、精读课文，体会感悟

1、同桌互读：

(介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人仔细听他读正确了没有，另一个读其次段，一个听，如此往复。)

2、师巡回指导。

3、齐读课文。

4、说一说，读了课文，你发觉了什么?

(小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈?)

5、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。

6、看图读句子：

您怎么从来不过生日?

⑴指名读，读出疑问的语气。

⑵齐读。

妈妈笑着说：“我忘了。”

⑴妈妈真的忘了吗?

⑵妈妈把自己的生日忘了，却把小挚友的生日记得牢牢，这说明白什么?

板书：

爱

7、你们只发觉了妈妈爱小云吗?你还发觉了什么?从书上哪里看出来?

8、你们喜爱过生日吗?这么欢乐的一天，小云却情愿借给妈妈，可见()。

9、那么小云会怎么说这段话，想象自己练习一下：

妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您!

指名读，齐读。

10、有感情地朗读全文。

四、延长

你爱你的妈妈吗?你是怎么表达你对妈妈的爱的?

五、课中操

唱一唱《好妈妈》。

六、作业

画一画自己的妈妈，写上一句最想说的话，静静地放在妈妈的枕头下。

18、借生日

爱

妈妈──小云

爱

《借生日》教案5

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关切家人。

３、相识１２个生字，会写“今、正、两、雨”４个生字，相识偏旁“饣、牜”。

相识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关切家人。

从故事中体会母女间的情感，懂得如何关切家人。

歌曲磁带、花盆图片。

活动一：我要说、我要问、我要读。

一、揭题

１、播放歌曲“生日欢乐”，师生一起轻声合唱：

唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。

２、板书课题：

看了课题，你有什么问题要问的吗？

预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？

师：我们一起到课文中去找找答案吧！

二、初读课文，大体感知课文内容

１、师范读课文，生找寻答案，了解故事主要内容。

２、沟通。

３、质疑，老师进行归纳、整理：

预设：妈妈为什么忘了自己的.生日，是真的忘了吗？

小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？

三、细读课文，体会情感

１、小组合作探究、共同解决问题：

小组代表把探讨结果告知全班。

集体评议、总结。

重点抓两处：

⑴妈妈笑着说：“我忘了。”

⑵小云其次次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）

２、随机指导朗读（可用多种形式）：

重点：

⑴“您怎么从来不过生日？”

⑵小云最终对妈妈说的两句话。

活动二：相互帮助学字词。

１、学生用自己喜爱的符号标出课文中不相识的字词。

２、小组合作，相互帮助认读生字。

３、老师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

４、大声朗读生字词。

５、指导书写。

６、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。

评比花“开”得又多又快的一组。

大声朗读词语。

活动三：制作小礼物，写句心里话。

１、分角色朗读全文。

２、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。

３、亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝愿的话。

《借生日》教案6

一、教学目标

1、相识十二个生字，全写四个字，相识偏旁“方”、“饣”，学会要求驾驭的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，懂得要关切父母，孝敬长辈。

二、教学重点：

通过感悟重点词句、体会母女间的亲情

三、课前打算：

课件及生字卡片

四、课时支配：

2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习爱好。

2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。

3、读课题，大胆质疑。

二、初读课文，自学生字。

1、自读课文，圈诞生字，读准字音，读通句子、课文。

2、用自己喜爱的方法记一记生字的字形，并给生字找挚友。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班沟通，初步了解课文内容。

三、细读课文，感悟母女间的亲情。

1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。

2、展示疑难问题：

(1)妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的.生日记得那么牢?

(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢?

(3)妈妈的小云之间有着什么样的情感?

3、小组合作，探究解决问题。

4、视察图画，理解感悟。

(1)指导朗读第一次对话。

(2)课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。

(3)理解其次次对话。

(4)边视察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

5、继说：想象故事的结尾。

6、播放乐曲，分角色配乐朗读。

四、扩展训练，活跃思维

1、夸一夸妈妈和小云。

2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。

3、说一说：我们应当如何孝敬父母?

4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝愿的话。

其次课时

一、复习旧知，强化学问。

1、分角色朗读。

2、指导学生边背诵、边表演。

3、实行朗读课文擂台赛。

二、自主探究，驾驭方法。

1、做“摘苹果”的嬉戏，学习生字。

2、提示学生留意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小组合作探究：用你喜爱的方法识记生字。

(1)沟通：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。

(2)猜谜语法：编字谜，新旧字联系。

(3)拆字法识记生字(加一加，减一减)。

4、反馈学习状况，汇报学习状况，师生加以评价。

5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的驾驭状况。

6、做猜谜语的嬉戏。

7、学习写字。

(1)学生视察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。

(2)小组合作沟通视察所得。

(3)学生练习写字。

(4)展示学生的写字本并评议。

三、扩展活动，活跃思维。

1、比一比，谁记的生字多。

2、做找挚友嬉戏，巩固对生字的相识。

3、猜谜语嬉戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。

4、以我爱为题，说一段说。

教学反思

《借生日》一课是人教版小学语文第一册最终一组课文中的一篇，主要讲了小云生日那天妈妈送她一只小布熊，因为妈妈总是忘了自己的生日，小云想到把生日借给妈妈，并将小布熊送给妈妈。让孩子在感受妈妈爱我们的同时，学会爱妈妈。

借生日这节课堂真实地暴露了自己教学中存在的问题，而更多地发觉问题，解决问题，才能让自己更好地成长。反思自己的课堂不敢说有多少胜利之处，以下几点是自己感觉比较欣慰的。

1、识字教学形式多样，留意渗透识字方法。在让学生齐读，小老师领读，指名读等多形式认读后，我抓住“班”“礼”渗透给孩子要关注身边的事物，做个有心人，擅长在生活中识字。“拿”是个会意字，借助动作帮助学生明白合手就是拿。

2、抓住关键句子来组织教学。让学生紧紧围绕“早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的小布熊。”“吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只小布熊。”这两句话，通过自读自悟，发觉体会、指导朗读等多种方式，引导自己去发觉、理解课文，最终感受到妈妈和小云之间相互的爱。

3、进行随文说话训练。利用借生日课文中第一幅插图，让学生说说“妈妈会怎样向小云庆贺生日”;在理解词语“总是”后，通过用它说句来加深理解，同时也训练了学生的口语表达实力。

4、板书设计突出中心，富有童趣。在最终总结的时候，我结合课文内容画了一只可爱的小熊，还有一个大大的“心”的图案。再次突出了文章所要表达的'学会感受爱，付出爱。

5、以男女生竞赛的形式赢得开礼物的机会，不仅有效组织了教学，而且作为对借生日全文的一个拓展延长：把爱心传递下去，不仅要学会爱父母，也要爱身边的每个人。

存在不足：

1、对学生的常规管理很不够。通过“照镜子”，我更加清晰地发觉自己在管理学生方面的弱项。由于老师语言缺乏煽动性，课堂上个别学生游离于课堂之外，留意力分散，出现凳子声不止的现象，学生参加度不够。

2、学生的课堂参加缺乏主动性，在语言表达上训练不够。平常自己说得较多，学生说的机会太少，而且学生回答问题时思维不够开放，不够活跃，说得比较简洁，今后在训练学生发散性思维和语言表达上还需多下功夫。同时结合一年级学生特点在“培育学生自主学习”上多学习，多探究，让课堂成为熬炼和展示学生的舞台。

《借生日》教案7

[教学目标]

1．指导学生相识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字。相识“饣、牛”2个偏旁。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

[重点难点]

1．教学重点：相识本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。

2．教学难点：从故事中体会和感受母女之间的情感。

[课时支配]2课时

[教学过程]

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1．放生日歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天？每个人都不会遗忘自己的生日。

（目的是激起学生对生日的美妙回忆。）

2．平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗？

（板书课题。）（激励学生质疑。）

二、初读课文

1．要求读准字音，读通课文，了解大意。

2．再读课文，标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。

3．你想读哪个自然段？能读给大家听吗？读后评价、激励。

三、学习课文，读中体会

1．看图：图上是谁？小云手里的布熊是从哪里来的`？妈妈为什么要送给她布熊？

2．出示句式，练习说话。

今日是_____________，妈妈_______________，祝小云__________________。

3．读一、二自然段。

4．假如你是小云，一觉醒来发觉了布熊，你的心情会怎样？谁能把这种兴奋的心情读出来？

5．小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗？学生发表自己的看法。

（小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人。）

6．小云放布熊时，心里是怎么想的？（让学生明白小云在妈妈的影响下，懂得了关切妈妈，同学们应当向她学习。）

7．指导朗读。

“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。

8．联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？

（此环节的设计目的是让学生从课文中人物的身上受到关切他人的教化。）

四、练习分角色朗读

1．与老师合作，分角色朗读课文。

2．同桌分角色练读。

五、作业

了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。

《借生日》教案8

学习目标：

1、相识12个生字，会写4个字。相识两个偏旁饣牛。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。

教学重点：

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。

教学时数：两课时

教具打算：自制课件

第一课时教学设计如下：

教学过程：

一、歌曲导入，激趣读文

1．播放《生日歌》

问：知道这是什么歌吗？（板书：生日）你们都知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？

2．揭题激趣

过生日是每个人最欢乐最华蜜最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。（板书：借）平常，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今日我们就来学习第18课《借生日》，（齐读课题）

3．是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。请把课本翻到125页。

二、初读课文，识记生字

1．自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生字多读几遍，同桌沟通记字方法。

2．检查初读、识字状况

①课文讲了是谁把自己的生日借给了谁的故事？

②认读带拼音的生字，边读音边识记字形。（出示课件）

③去掉拼音识字。嬉戏：点蜡烛（出示课件）

④课文有几个自然段？指名分段读课文。

⑤边听录音边读课文。

三、细读重点句段，体会人物情感

1．课件出示重点句段，自由读

2．指名读其次段的句子（小云和妈妈的对话）

师：你们有什么问题想问吗？

生：（妈妈为什么从来不过生日？妈妈真遗忘了自己的生日了吗？）生探讨

师：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么宏大无私的母爱啊！谁还想读这句话？

生：学生比读。

师：老师发觉她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。

生：齐读

过渡：母爱是夏日凉爽的风，母爱是冬日暖和的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，可是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的`滋润下，感染下，小云有时怎么做的呢？

3．自由读第四自然段（课件出示）

师：小云是怎么做的？

生：小云把自己的生日借给了妈妈。

师：小云把自己的生日借给妈妈之前，心里会想些什么？

生：

师：小云把这华蜜欢乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个欢乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁再来把这段话读一读？

生：（想读的同学一起读）

师：（范读这段，说窍门。）

生：感情齐读。

师：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？

生：

师：多好的妈妈，多好的小云啊！老师也想当一会小云的妈妈，谁来当小云呢？（师生分角色朗读全文）

四、巩固识字，总结拓展

1．巩固词语

送礼物嬉戏。

2．总结拓展

①得到这么多礼物，你们兴奋吗？你们把自己的表现给妈妈说说，她肯定比你还兴奋呢！我们的妈妈爱我们关切我们，小云在妈妈的影响下也学会了关切妈妈，她用借生日的方式表达对妈妈的爱。其实表达对妈妈的爱的方式还有许多，你想用什么方式来表达？

②最让妈妈兴奋的就是看到你们学习不断进步，越来越懂事，长大成为对社会有用的人，并学会用自己的爱心关切身边的人。共同用歌声表达对妈妈的爱，齐唱《世上只有妈妈好》。

《借生日》教案9

教材分析：

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

学生分析：

班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，对父母充溢着依靠和感谢。经过将近一个学期的培育和训练，他们已驾驭了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、学生是学习和发展的主体，老师是学习活动主动性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，而要一年级小学生达到这个志向目标还有肯定困难，因此，老师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的.内心感受，留意培育学生主动关切身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中相识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、相识12个生字，能读准字音，认清字形、相识2个偏旁“饣、方”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学过程：

一、激情导入：

1、播放《祝你生日欢乐》。师：同学们，谁能说说这首歌的名称？板书“生日”。

师：同学们，你们喜爱过生日吗？为什么？

学生各抒己见，预料学生心理，最希望能得到生日礼物。

2、师：小挚友都喜爱过生日，可是有个小姑娘却把她的生日借给了别人。今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题），齐读。读了课文，你想提出什么问题？

［爱好是最好的老师。所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的爱好，激发他们的未知欲。］

二、阅读、识字、探究、感悟。

（一）初读课文

1、提出自读要求：把不相识的字圈出来，读准字音；仔细地读课文，读通句子；给课文标出自然段。（学生依据要求独立读课本。）

［明确读的要求，对一年级的学生来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

2、检查认读词语

fagrave；ngzhebugrave；xioacute；ngkuagrave；ilegrave；zěnmezǎofagrave；n

放着布熊欢乐怎么早饭

shagrave；ngbānnǎqǐzhegrave；ngyagrave；olǐwugrave；jīntiān

上班拿起刚要礼物今日

（1）师：小挚友，你们看，生字宝宝和他们的挚友来了，相识他们吗？谁情愿当小老师来带读一遍。

（2）师：我把生字宝宝的帽子摘掉，你们还叫得出他们的名字吗？（开火车读词语）

［激励学生以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。］

3、老师指导，强化识字。

老师指导相识偏旁“饣、方”并重点指导认记“饭、放”。

（饣、方两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导学生重点来记。）

4、读句子练习

师：小挚友对字词的预习做得很充分，对句子的朗读怎么样呢？老师写了三个句子考考大家。

5、反馈。主要解决第一和三个问题。

（二）再读课文

1、那么，小云为什么要把生日借给你呢？请小挚友带着这个问题再次自由练习读课文。

［以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的老师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。］

2、感悟妈妈和小云说的话

（1）妈妈笑着说：“我忘了”。

师：妈妈真的忘了吗？

（先以学习小组为单位进行组内沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨和沟通的结果。让学生通过自己的思索得出妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人。）

师生对读课文。

（2）小云其次次说的话

请大家想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？说说妈妈是怎样关切你的。

小结：现在你知道小云为什么要把生日借给妈妈了吗？

读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？想一想妈妈收到礼物，会对小云说什么？

（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关切妈妈了，使学生受到感染。）

（3）小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她爱我们并且关切我们，总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样爱自己的妈妈，关切自己的妈妈。

三、作业设计

亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，写一句祝愿的话，送给父亲或母亲。）

播放乐曲《天下的妈妈都是一样的》，以此活跃气氛。

《借生日》教案10

1、相识12个生字，能读准字音，认清字形、相识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

一、激情导入

同学们，你们喜爱过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?

学生各抒己见，预料学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗?今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

反思：爱好是最好的老师。所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的爱好，激发他们的未知欲。

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段：

(学生依据要求独立读课本。)

反思：明确读的要求，对一年级的学生来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。

2、认读带有拼音的字：

布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。

反思：激励学生以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

3、沟通识字方法：

同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。

反思：同桌沟通，能够培育学生的合作意识扩大信息源。

4、老师指导，强化识字：

老师指导相识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。

饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导学生重点来记。竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。

5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)

6、你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

反思：打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的老师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。

7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。

(先以学习小组为单位进行组内沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨和沟通的结果。)

8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?

(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关切妈妈了，使学生受到感染。)

9、小结：

我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关切自己的妈妈。

10、练习分角色读课文：

(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如起先放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。)

三、拓展与巩固

1、你们能说出妈妈是怎样关切你的吗?

(学生依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。)

2、总结谈话：

我们的妈妈爱我们并且关切我们，那么，我们也应当像妈妈一样云爱身边的.人，云关切他们。

3、作业设计：

⑴亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。)

⑵想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

1、爱好是最好的老师：

所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的爱好，激发他们的未知欲。

2、明确读的要求，对一年级的学生来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。

3、激励学生以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

《借生日》教案11

１、相识十二个生字，全写四个字，相识偏旁方、饣，学会要求驾驭的词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、了解课文内容，懂得要关切父母，孝敬长辈。

通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。

课件及生字卡片。

２课时。

第一课时

一、创设情境，导入新课

１、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习爱好。

２、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。

３、读课题，大胆质疑。

二、初读课文，自学生字

１、自读课文，圈诞生字，读准字音，读通句子、课文。

２、用自己喜爱的方法记一记生字的字形，并给生字找挚友。

３、小组合作读，读读想想刚才提出的`问题。

４、全班沟通，初步了解课文内容。

三、细读课文，感悟母女间的亲情

１、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。

２、展示疑难问题：

⑴妈妈为什么忘了自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？

⑵小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？

⑶妈妈的小云之间有着什么样的情感？

３、小组合作，探究解决问题。

４、视察图画，理解感悟：

⑴指导朗读第一次对话。

⑵课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。

⑶理解其次次对话。

⑷边视察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

５、继说：

想象故事的结尾。

四、扩展训练，活跃思维

１、夸一夸妈妈和小云。

２、说一说：

我们应当如何孝敬父母？

３、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝愿的话。

其次课时

一、复习旧知，强化新知

１、分角色朗读。

２、指导学生边背诵、边表演。

３、实行朗读课文擂台赛。

二、自主探究，驾驭方法

１、做摘苹果的嬉戏，学习生字。

２、提示学生留意读准正、怎、饭、放、礼、拿等字的字音，要借助拼音正音。

３、小组合作探究：

用你喜爱的方法识记生字。

⑴沟通：

巾──布，方──放，能──熊，视──礼，饭──饱，用比较法识记偏旁饣、方。

⑵猜谜语法：

编字谜，新旧字联系。

⑶拆字法识记生字（加一加，减一减）。

４、反馈学习状况，汇报学习状况，师生加以评价。

５、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的驾驭状况。

６、做猜谜语的嬉戏。

７、学习写字：

⑴学生视察雨、两两年字在田字格里的位置。

⑵小组合作沟通视察所得。

⑶学生练习写字。

⑷展示学生的写字本并评议。

三、扩展活动，活跃思维

１、比一比，谁记的生字多。

２、做找挚友嬉戏，巩固对生字的相识。

３、猜谜语嬉戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。

４、以我爱为题，说一段话。

５、回家问父母的生日，提示爸爸妈妈别忘了为他们的父母过生日。

《借生日》教案12

教学目标

1、相识12个生字，会写4个字。相识两个偏旁“方”、“饣”。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。

教学重点、难点

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。

课时支配

2课时

教学过程

一、第一课时

（一）谈话引题，提问质疑

1、出示精致的生日卡片，上面带有“生日欢乐”四个字。

师：敬爱的小挚友们，这是老师生日那天收到的一张贺卡。请把上面祝愿的话读给大家听，读正确，读洪亮。

指名读，再集体读。指导读好“快”的字音和整个词的节奏。

师：现在你知道我的挚友为什么送给我这张贺卡吗？你能再读一读，把欢乐的祝愿带给我吗？

要求读得有感情，表扬能用说话的语气来表达的学生。

2、议议生日的话题。

师板书“生日”二字。

师：小挚友，你的生日是在哪一天呢？还记得你的生日是怎么过的吗？跟大家说说吧。

学生回答，师随机点评：是啊，爸爸妈妈最记得你的生日，并把祝愿带给你，让你的生日特别欢乐。

3、相识“借”字揭课题。

师添加板书“借”字。

师：小挚友，你有向别人借过东西或者借东西给别人的经验吗？

学生沟通。

师：今日我们学习的课文题目是“借生日”。

学生齐读课题。

师：读了课题，你有什么疑问？

例：每个人都有自己的生日，为什么要借？生日能不能借给别人呢？

师：我们一起到课文中去找找答案吧。

精致的贺卡能激发学生的学习爱好，情境创设也帮助了学生进行有感情的说话练习。在“议生日”中给学生初步的感情冲击，为课文的学习打下良好的情感基础。另外，通过这一环节分散了生字的学习，使学习更轻松。

（二）初读课文，检查沟通

1、播放媒体资源中的范读动画，提示学生留意生字读音。

2、师：请小挚友自己读一读课文，边读边把生字从文中画出来，多读几遍。

学生自由读课文，师巡察指导。

3、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。

4、师：读会了这些生字词，你肯定能把课文读的更通顺。请你把课文再读一遍，遇到难读的句子再多读几遍，并给每个自然段编上序号。

学生再读课文，师巡察订正读音。

5、读难句。出示难读的句子，指导读正确。

低年级的`学习贵在“实”字上，扎实的读字、读词、读句、读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。

（三）学习课文第1、2自然段

1、指名读第1自然段

师：妈妈为什么送小云布熊作为生日礼物呢？

出示第一幅插图，引导学生细致视察，在说话训练中感悟妈妈的爱。

指名回答，例：因为小云喜爱动物，她穿的拖鞋是兔头鞋，被子上绣着鲸，台灯灯罩上画着鱼，墙上挂的画上画着熊……妈妈想，送小云一只可爱的布熊，小云的生日确定过的很欢乐。

2、练读其次自然段

（1）自由读

师：你看，图上妈妈走过来，

教案《新人教版一年级语文上册《借生日》教案》，来自网！

在和小云说什么呢？请同学们自己读读其次自然段。

（2）同桌读

师：请你把对话读给同桌听，请同桌帮你订正，把句子读正确。再和同桌分工读对话。

（3）沟通读

练习后指名学生合作读对话，学生评议，再评议中明确：第2句要读出疑问的语气，第3句要读出兴奋的语气。

（4）表演读

师：哪位同学情愿与老师演一演小云与妈妈的对话？

师生对演，学生评议。

师：哪位同学找好挚友一起演演对话？

学生表演，师生评议说话的语气。

3、全班齐读第1、2自然段。

多途径、多形式的读，给学生供应了大量的实践机会，从而熟识了课文，丰富和规范了学生的语言。读中评议即是对读的促进，也初步培育了学生的评价实力。

（四）巩固认读

1、出示字卡读一读。学生认读后，说说记字的方法，记生字“放、步、熊、快”。相识偏旁“方”。

2、扩词嬉戏。

出示“放”“快”生字卡，男女生扩词竞赛，看哪条龙长。

用嬉戏激发学生的参加热忱，能使学生在课末接着保持良好的学习状态。

（五）学写生字

1、认读“今”、“正”。

2、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。

引导学生留意视察“今”字的哪些笔画落在竖中线上，“正”三横的长短及两竖的长短。3、学生练习，老师巡察。

4、写字展示，讲评。

学生的书写以“田字格”为依托，更离不开学生良好的视察实力和习惯，持之以恒的进行课内的书写指导，能培育学生良好的书写习惯，并能发展为自主写字的实力。

（六）布置作业

自己练读第3～4自然段，并把生字拼读几遍，然后想想怎样记住它们。

“温故而知新”，一年级支配简洁的口头作业，不在乎真正的成果，而要着重培育基本的课外学习习惯。

二、其次课时

（一）做嬉戏，认生字

1、连一连，送小鸟回家。（分上下两行打乱依次分别出示拼音和生字词，拼音写在各个鸟窝上，生字写在各个小鸟的身体上）

fànbānnázhènglǐwùjīn

早饭上班拿正礼物今日

2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。

为检测学生课堂学习和课后作业的成果，支配了复习性练习。充溢爱心的“让小鸟回家”能再次点燃学生的学习热忱。

（二）学习课文第三自然段

1、指名朗读第一、二自然段。想一想，说一说。

师：听了妈妈的话，小云心里会想些什么？

例：妈妈为什么会忘了自己的生日呢？让“我”给妈妈送个生日礼物，也让她过个生日……学生各抒己见并说出理由。

2、全班齐读第三自然段。

师：大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？

引导学生理解，小云懂得关切他人。

这一环节的设计着重培育学生的问题意识、想象实力和表达实力，同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳动性的表述，从而体会到小云爱妈妈的感情。

（三）学习课文第四自然段

1、看图配说，练读课文

师：妈妈发觉了小熊，于是就想把小熊往外拿，请你看看图，把第四段读正确，等会儿当个解说员给画面配配音。

出示插图：

学生自由练读，指名读，师生评议。

2、情境表演，分角色读。

师：现在我是妈妈，我要选一位小挚友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像。假如能不看书，上来做做动作说一说那就更好了。

引导学生上台表演说，全班评议。

这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。

（四）总结全文

1、有感情朗读全文。

师：小云与妈妈的故事真温馨，请你把这个动人的故事有感情地读一读。

2、议一议。

《借生日》教案13

设计思路

《借生日》讲解并描述了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我希望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱，从而唤起幼儿的共鸣，让幼儿学会关切爱护妈妈，培育爱他人的情感。

《借生日》的题材来源于生活，因此在设计整个活动时，我始终以幼儿的生活阅历为依托，通过“借生日”这条主线，层层深化，从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到缘由，到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”，到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活阅历融合，激发幼儿爱妈妈的情感，从而转化为实际行动，从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴，幼儿在情感教化的感召下提高了语言表达实力。

活动目标

1．理解故事中小云“借生日”给妈妈的缘由。

2．通过对故事的解析，培育幼儿爱妈妈的.情感。

活动打算

1．幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。

2．《借生日》课件。

活动过程

一、创设情境、激趣导入

1．播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日欢乐》歌。

2．预设提问：

你们喜爱过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的?

二、观看《借生日》课件，了解故事内容

1．观赏故事。

(1)让幼儿倾听故事，依据画面供应的线索，进行合理推想：小云为什么要“借生日”给妈妈。

(2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的愿望。

2．为故事配音。

三、解析故事

预设提问：

1．妈妈为什么从来不过生日?

2．妈妈真的把自己的生日忘了吗?

3．妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?

4．妈妈究竟遗忘自己的生日了吗?

5．小云为什么要把生日借给妈妈?

四、播放妈妈怀孕、生产的短片

预设提问：

1．你们记得妈妈的生日吗?

2．我们能为妈妈做些什么呢?

反思

《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活阅历有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件简单的事情。所以在活动中我实行了“问题探讨”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的沟通中促使其领悟母爱的宏大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我惊诧，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日遗忘了。妈妈遗忘自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。

面对这样的回答，我立刻抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有遗忘自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较无趣，但分明能看到幼儿的爱心已被静静“点燃”。这样的心情和情感立刻充满在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们探讨“妈妈究竟遗忘自己的生日了吗”，幼儿的回答各不相同，但都说明他们在回忆自己妈妈对他们的爱。通过探讨，我欣喜地看到“爱妈妈”的情感在幼儿心中扩散。当我再次问到“小云为什么要把生日借给妈妈”时，幼儿爱的情感再次被我激发。

活动结尾部分我引导幼儿观看短片，和他们一起总结，并设想“我们能为妈妈做些什么呢”，有效地对故事内容进行了深化，幼儿的自主性再次被调动起来。

《借生日》教案14

１、相识１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。相识２个偏旁“饣”等。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

相识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

一、课前打算

１、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

２、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

二、认字、写字

１、认字：

留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

放（ｆàｎｆàｎｇ）正（ｚｈèｎｚｈèｎｇ）礼（ｌǐｎǐ）

饭（ｆàｎｆàｎｇ）怎（ｚěｎｚｈěｎ）拿（ｌáｎá）

认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经相识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。老师重点指导认记“饭、物”，随生字相识“饣、”。

２、写字：

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生视察，老师有重点的指导。

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

正：留意横、竖的长度。其次横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最终四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“