小学音乐-《采山》教学设计学情分析教材分析课后反思

采山教学设计一、教学内容1、学唱歌曲《采山》。2、认识0和XXXX的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。二、教学目标1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和XXXXXX的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。三、教学重难点教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接感悟。四、课型以唱歌为主的综合课五、教学准备多媒体课件、电子琴六、教学方法快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：（一）创设情境、激趣导入师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？

生：想！师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!（师：播放课件《郊游》做律动欣赏山景图片）师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么呀？生：瀑布，竹林，果实，花儿师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！（二）熟悉歌曲1、初次聆听师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下吧。哎呀，山里的天气变得可真快！说下雨就下雨了！瞧！从雨中走来了2个小女孩，她们挎着小竹篮，高兴地唱着歌呢！她们在唱什么呢?我们一起来听一听吧！师：歌中小姑娘在做什么呢？

生：采蘑菇师：歌里唱到还采到哪些东西？

生：蘑菇、木耳、山菜、果子等等师：那你们知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜称为什么吗？

生：采山师：对，山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动之一。这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）2、再次聆听师：今天就让我们怀着喜悦的心情打着节拍跟小女孩去采山吧！（四）教唱歌曲师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？（1）学生回答问题（2）指导学生拍着节奏读歌词。师：采了这么多的好东西，你们的心情怎样啊？师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读吧。（要求：甜甜地声音跟着老师有节奏有感情的朗读歌词）（师评价：完成得不错）3、用“la”模唱师：下面请你用“la”跟随老师的钢琴轻声地模唱这首歌的旋律，唱之前，请大家先看看看大屏幕上一共有几个乐句？（下面，请大家看着大屏幕，每个乐句，老师先弹1次，同学们再用“la”模唱1次。）师：同学们学得不错，下面我们一起来学习歌谱吧。①看第1乐句，老师弹着琴用“la”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。②听第2乐句。老师弹着琴用“la”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。师：学了前面的两句，同学们有没有发现什么呢？

生：这两的乐句是一样。（真棒）请大家把这两句再唱1次吧。师：除了第1乐句和第2乐句以外，还有没有一样的乐句呢？大家找找看？。）师：那我们一起来学一学这两个乐句吧。③先请大家看第4乐句，跟听我的琴声用音符把旋律模唱出来。第6乐句也请同学们再唱一次。师：还剩下几句没唱呢？（2句）师：是哪两句呢？（第3和第5句）师：那我们先来学习第3句吧。（这个乐句的节奏跟我们刚才学的哪一个节奏是一样的呢？请大家打着节奏再来唱一次吧。）师：学得不错，那我们再来学一学第5乐句吧。（老师出示幻灯片）同学们再看看这张幻灯片，跟刚才那张有什么不同？（多了一个结束句。）我们一起来唱一唱吧。师：请同学们把旋律完整地唱一次吧。4、教师范唱师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完后如果你能学会1句歌词，也可以得到一个蘑菇哦。5、学唱歌词。师：请你告诉我你学会了哪一句？（师范唱）生：我学会了第句。师：请你试唱一下这句吧。（评价：你唱得真不错。）师：请大家跟着他一起唱一唱吧。师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？5、继续请学生唱自己学会的乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地试唱一遍。歌曲处理：师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听a、休止符处理：（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！b、音色：有进步，但是，我们的声音应该要更清脆明亮一些，让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱一次歌曲。7、师生合作,交换乐句进行演唱师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？（欢迎）那我们分工一下，老师唱一句，你们接一句，好吗?8、跟伴奏完整演唱表现歌曲师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采山归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。（五）创编表演----劳动表演秀采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。

1.根据歌词创编简单的舞蹈动作

2.小组表演（六）小结——德育渗透

同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。劳动如此快乐，我们也应该热爱劳动，老师希望：今后，大家一起努力做一个爱劳动的好孩子，好吗？（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们唱着欢快的歌曲下车吧。下课，同学们再见。（七）板书设计我的板书是两组节奏和休止符，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！【学情分析】1、我们面对的是三年级的孩子，我个人认为在这个年龄段的孩子相对于低年级和高年级的孩子来说下还是比较好控制课堂，学习兴趣比较高。学期已经有了一定音乐知识的积累，再加上活跃的学习气氛，达成预期的目标还是蛮有信心。2、这学期，学生的歌唱能力已经有了很大的进步，他们能自然地较好地表现音乐。所以，本课运用了声势，表演，舞蹈，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对声音的要求和感情的表达上。【效果分析】教学目标达成效果:先说说课前互动环节。我认为此环节很有新意，在课前就让学生感受郊游的新奇，激发学生的学习兴趣，为以后的教学过程埋下伏笔。教学设计紧扣教学目标的任务达成，教学效果非常明显。在新授环节中设计了以下几个主要的教学活动，它们分别是从，“看”“听”“唱”“跳”几个方面来感受音乐。这几个环节的教学设计尊重了学生的学习需求，并且根据不同学生的学习特质设计了不同形式的学习方式和内容，环环相扣，呈现出一个比较立体化的课堂。在新授环节，老师以图片欣赏和教师配话的形式创设情景，引导学生感受大自然美，感受劳动给我们带来的美。教师语言优美。让人不知不觉走进大山，感受大自然的美。老师在教学紧扣课堂内容，善于运用直观欣赏、间接诱导等方式引导学生感受大自然的美和劳动美。通过师生共同作合作和学生实践环节，进一步提高了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。【教材分析】：

1、本课是人民教育出版社出版音乐三年级下册第五单元第一课时《采山》，它是“唱歌·表演”综合课。

2、《采山》是一首具有民歌风的创作歌曲。歌曲活泼欢快，清新别致。歌曲的节奏鲜明，紧凑，使歌曲具有朝气富有动力感。

3、歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉悦心情，并且感受劳动丰收的喜悦。歌曲中的“采”，“跑”，“带”，“飘”等动词生动形象的表现了小朋友采山时的兴奋和丰收的喜悦。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动演唱它的人，是一首非常适合儿童演唱的歌曲。【评测练习】学生对歌曲的演唱，情绪的表达非常好，达到百分之百参与度，互动较好，学习积极性高，我们师生合作非常有默契，不同层次的学生都较好的掌握了知识要点。拓展环节，老师和同学们一起创编动作，课堂氛围非常的活跃，在表演创编舞蹈时学生特别的兴奋，我相信这时学生一定体会到一种成就感。真正的做到学有所乐，学有所用。【采山教学反思】采山这节课我在课前做了大量的准备工作，因为我们平原地区没有山，所以我搜集了很多大山里的图片。从中选出比较精美和有代表性的图片。在这节可的教学过程我也思考了很多。最终决定以音乐剧的形式展现课堂，同学们是音乐剧的表演者。课堂中语言的组织也是经过了反复的思考。学生也很好的掌握了歌曲的情绪。感受到大自然的美，体会了劳动的快乐。《采山》这首歌曲的重难点在于十六分音符，附点八分音符，休止符的突破，在突破难点的过程中，花了大量的时间，学习效果不是很理想，如