小学英语-Breadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP五年级下册Unit4Whenistheartshow?

Readandwrite.教学设计1.整体设计思路、指导依据说明

本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的特点，依据新课程标准，让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等方式完成学习目标，体验获取知识的快乐和成就感。2.教学背景分析

教学内容分析：本课位于五年级下册第四单元，第二部分，学生已经学会表达日期，并且学会了询问自己和他人的生日以及节假日的日期。在此基础上完成本节课日记的阅读理解，完成相关练习。学生情况分析：五年级学生对生活中很多细节开始有了细心地观察，对动物的成长也很好奇，因此对本片内容比较感兴趣。在他们现有的知识结构和水平上理解这几篇日记没有什么大的困难，只有个别生单词和句型学生理解上有困难。3.

教学目标分析

本单元知识和能力目标：要求学生能够用英文表达日期，表达自己和他人的生日，以及节假日的时间。按照正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，并能将所学内容应用于实际生活。本节课的教学目标为：学生能够在图片的帮助下读懂几篇日记，并能完成短文下面所给题目;能够理解kitten,diary,still,fur,open,walk,makenoises的意思，能够按照意群朗读短文,最后完成相应练习。情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，让学生会用英文表达自己喜欢的中外节日，表达自己和家人朋友的生日，了解中西方假日的日期。学习策略目标：通过本节课，引导学生了解英语日记的书写。

4.教学重点、难点分析

教学重点：体现在能读懂“Readandwrite”部分及填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。

教学难点：kitten,diary,still,fur,open,walk,makenoises等词汇的理解。

5.教学方法选取：任务型教学和PWP阅读教学模式6.教学过程设计

步骤1：Warmup:Flashgame:Whenis...birthday?设计意图：在愉悦的氛围中复习核心句型，导入新课并做阅读前的铺垫。步骤2：RevisionFreetalk:T:WhenisMike’sbirthday?S:Hisbirthdayison…设计意图：复习本单元涉及到的短语，为本节课做准备。步骤3：Presentation.Listenandandchoose:Whichanimalisitabout?设计意图：初步感知文章大意，根据意群理解kitten的意思。也是对听力的一个练习。步骤4：

Listenandnumberthefourpictures.设计意图：再次听，并根据理解来给四幅图片排顺序。步骤5：Fillintheblankstogether.设计意图：考查对本篇短文的理解，同时通过改写填空的方式练习日期在句中的使用。步骤6：Listenandrepeat.设计意图：练习对本篇短文的朗读。步骤7：ReadParagraph1andanswer.读第一段并回答：Whatcolorarethekittens?CantheyseeSarah?设计意图：对学生理解程度的考查，同时在强调比较难理解的句子。步骤8：ReadParagraph2andanswer:Whatdothekittensdowhentheyarehungry?再利用图片和声音解释makenoises.设计意图：对讨论结果的一个展示，并为写作做准备。步骤9:ActlikethekittensonMay3rd:设计意图：在玩中学，同时帮助学生理解walk.步骤10：Readandmatch.Homework:用日记的形式记录一个小动物的成长变化，至少描述两个阶段，并尝试将它们画出来。

7.教学评价设计

评价内容：对学生课堂回答问题，学生的总体课堂表现，学生上课期间合作学习的效果进行评价。评价方法：教师对学生进行语言鼓励；

学生互相评价，用手势语言赞扬或鼓励彼此；

课后让学生选取优秀作文，老师做最后的精选，粘贴在学习园地，供大家交流学习。

8.板书设计

Unit4B.ReadandwritekittensApril15th

stillcan’tseeApril21st

makenoisesApril26th

eyesareopenApril3rd

canwalk2.教学背景分析

教学内容分析：本课位于五年级下册第四单元，第二部分，学生已经学会表达日期，并且学会了询问自己和他人的生日以及节假日的日期。在此基础上完成本节课日记的阅读理解，完成相关练习。学生情况分析：五年级学生对生活中很多细节开始有了细心地观察，对动物的成长也很好奇，因此对本片内容比较感兴趣。在他们现有的知识结构和水平上理解这几篇日记没有什么大的困难，只有个别生单词和句型学生理解上有困难。效果分析基于英语学科核心素养的语言能力、学习能力、思维品质、文化意识这四个维度进行这一堂阅读课教学目标的定位，我针对这个主题，从经典三段式阅读教学法出发，我反复问自己，这节课，设计的每个活动目的是什么？能不能为我的教学目标而服务？因此我努力结合不同的阅读策略活动设计符合学生的认知特点的活动，做到由易到难，循序渐进。分层阅读时为了关注不同学生不同的学习风格和多元智能。我主要设计合作性活动，少竞争性活动，避免竞争给学困生带来挫败感。整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着学生能力发展方向努力。在Pre-reading这个环节通过现场展示大日记本成功吸引了学生的眼球，激起其学习兴趣，并通过读日记让学生快速了解日记的结构。在While-reading中通过不同任务完成一读、二读、三读逐步引导学解决问题，找到答案并通过小组合作，学习如何提取文章的关键信息并进行复述。在Post-reading中，我先设计开放性问题让学生大胆表达两只小猫长大后的状态，充分发挥学生的想象力，激发学生表达的欲望后，设计分层任务让学生通过小组合作续写日记并进行汇报。1.整体设计思路、指导依据说明

本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的特点，依据新课程标准，让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等方式完成学习目标，体验获取知识的快乐和成就感。TodayisMarch15th.Iputsomeflowerseeds(种子)intoabigpot.Iputin

somewater,too.Nowit’sinthesun.

TodayisApril1st.Iamsoexcited.Icanseeasprout(芽).It’ssmalland

green.It’ssolovely.Iwateritagainandputitinthesun.

TodayisApril15th.My

plant(植物)hastwogreenleaves.

Iwateritevery

dayandmakesureitgets

lots

ofsun.

TodayisMay1st.Myplantisonemonthold!It’stallandstrong,butithas

noflowers.Oh,comeon!Icanhardlywait!

(1)On_______,Iputsomeseedsintoapot.

A.April1st

B.April15th

C.March15th

(2)On_______,theplanthasasprout.

A.April1st

B.April15th

C.March15th

(3)On_______,theplanthastwogreenleaves.

A.April1st

B.April15th

C.March15th

(4)---Howoldis

theplantonMay1st?

---_________________________.

A.Oneyearold

B.Onemonthold

C.Adayold

(5)---What’stheplantlike?

---_________________________.

A.It’stallandstrong.

B.It’stallandthin

C.It’sshortandstrong.教学反思1

、在课的设计方面，“兴趣是最好的老师”，借助多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛，多种媒体的现代化教学手段等融入到课堂中，，最大限度的让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习。要时刻关注学生，善于运用问题引导学生，重视学生思维的延伸。2

、在教学中渗透自然拼读的方法，按照字母发音——字母组合发音——单词——简单句——整段句子，让学生逐步掌握自然拼读的方法，培养孩子正确的语感，让学生见到单词会读，听到单词会拼写，真正架起从“听说”到“读写”的桥梁，并为今后英语阅读打下基础；3

、不断充实自己，不断提高自身的教育能力和专业水平，同时多观摩优秀教师的课，学习老教师的教学经验，让孩子爱上英语，爱上读英语、说英语，用英语。3.

教学目标分析

本单元知识和能力目标：要求学生能够用英文表达日期，表达自己和他人的生日，以及节假日的时间。按照正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，并能将所学内容应用于