2023年大班雪孩子说课稿（通用6篇）

2023年大班雪孩子说课稿（通用6篇）大班雪孩子说课稿1

一、说教材：

《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己为人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热溶化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教化，另一方面故事中的科学现象，很好的满意了幼儿的探究须要。

二、说活动目标

我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：

1.情感目标：通过观赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己为人的高尚品质。

2.实力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热溶化、蒸发、形成白云的自然常识。

3.学问目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

三、活动重难点

结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己为人的高尚品质；从幼儿的现有水平动身设定的难点是：知道雪遇热溶化、蒸发形成白云的自然常识。

四、说活动打算

为更好的调动幼儿参加活动的热忱，充分发挥幼儿的想象力和语言表达实力，我为活动作了以下打算：

物质打算：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件

运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。

学问阅历打算：

1．在活动区投放各种材料，引导幼儿探究水的三态改变的科学试验。

2．课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会溶化。

五、说教法、学法

幼儿思维的特点是以详细形象思维为主，依据这一特点在本活动中我将采纳以下教学法：

1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿参加活动的爱好。

2．视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和老师生动地讲解并描述吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。

3．提问法：设置提问引导幼儿思索问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等好玩形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。

依据幼儿年龄特点在活动中我将对幼儿运用以下学法：

1．观赏法：借助图片、多媒体课件及老师生动的讲解并描述故事，把幼儿带入童话的美丽意境中，去感受故事中的语言美、意境美、画面美。

2．探讨法：通过探讨创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。

3．表征法：引导幼儿调动已有阅历进行表征，通过水的三态改变，进一步理解雪遇热溶化、蒸发形成白云的这一原理

六、说教学过程

依据大班幼儿学习语言的特点和本活动的目标设计了以下环节：

（一）：谈话导入，激发爱好

老师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小挚友们，今日你看谁到我们班来了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今日做了一件特别了不得的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。

我运用这种方法有两个目的：

（1）引起爱好，营造和谐、开心的活动氛围。

（2）充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿对将要发生的事情的新奇，同时引出故事的主要角色。

（二）、老师有感情完整讲解并描述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里讲了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此环节让幼儿在完整观赏故事后，运用提问法，引导幼儿依据故事的内容进行回答。也可依据自己的已有阅历进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿供应了宽松的语言环境。

（三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。

这一环节是本节活动中的重点，因此我采纳了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。

1．运用观赏法引导幼儿观赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的宠爱之情。

2．观赏课件其次段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？

3．观赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急迫的心情）

4．观赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

此环节采纳的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感爱好。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己为人的感人事务。同时使本次活动的重点得到落实。

5、幼儿分组探讨，进行表征：

在此环节我先组织幼儿分组探讨并思索：“雪孩子做了什么了不得的事情？最终雪孩子自己怎样了？”“你认为雪是怎样变成云的？”通过探讨拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法依据已有阅历对雪遇热溶化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热溶化，以及水的三态改变的初步阅历，因此在本环节中我运用探讨法，让幼儿绽开探讨，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。

七、活动延长部分：

1、在科学区投放多种材料，接着引导幼儿探究水的三态改变的科学试验，进一步理解雪遇热溶化，蒸发形成白云的科学原理。

2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小挚友们可以观赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己为人的美德。

大班雪孩子说课稿2

活动目标：

1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关切的情意。

2、能选择适当的方式表现自己喜，欢的故事情节。

活动打算：

1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、语言磁带或cd

活动过程：

一、观赏故事，初步理解故事内容

1、观赏动画片

2、探讨：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？

二、再次观赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。

1、老师完整讲解并描述故事。

2、老师再次一边讲故事，一边与幼儿探讨：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会英勇地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜爱雪孩子？为什么？

三、幼儿创建表现自己最喜爱的故事情节

1、出示雪孩子的轮廓图，探讨雪孩子的形象和表现方式。

2、通过添加画面，分组表现自己最喜爱的故事情节。

大班雪孩子说课稿3

活动目标：

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

3、萌发对文学作品的爱好，学习雪孩子助人为乐、舍己为人的高尚品质。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动打算：

丰富有关冬天的常识、多媒体课件

活动过程：

1、谈话导入，激发爱好。

⑴什么时候会下雪？

⑵下雪的时候可以干什么？

2、结合课件配乐讲解并描述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。

提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？

（点评：老师利用问题引起悬念，把幼儿带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染相应的气氛。使幼儿了解和观赏故事中的语言，体验所表达的情感。对故事有一个宏观的驾驭，从而对故事产生了宠爱之情，让幼儿仿佛置身于雪的世界，尽情地领会大自然的漂亮、领会雪的风采。故事的意境能帮助幼儿更快地了解故事内容。）

3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。

⑴提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？

⑵提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？

（点评：听雪孩子和小白兔在唱歌，看它们玩得多欢乐！通过观赏动画片，让幼儿在观中品尝、在观中感悟，体验雪孩子和小兔愉悦的心情，也有利于帮助幼儿理解雪孩子和小兔的深厚情义，共享同伴间的欢乐友情。）

⑶提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？

⑷提问：①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的改变？

②为什么雪孩子溶化后会变成一朵白云呢？

（点评：此环节是为了突破难点而设置的，通过观看动画片使幼儿加深对重难点的理解，知道在肯定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中成了云。伴着美丽的音乐，看着动画片，体会“一朵很美的白云”所带来的意境美及雪孩子本身崇高的品质，并感受到小白兔的悲伤。）

③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子？

（点评：这个问题是激发幼儿美妙情感的关键，老师适时地加以引导和点拨，使幼儿通过“自主、合作、探究”的方式探究问题、解决问题，最终得出答案，使幼儿情感再升华。）

4、延长活动

⑴引导幼儿接着探究：雪孩子还会回来吗？回来后又会发生什么事情？

⑵下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗，引导幼儿用各种形式进行表征。

（点评：说明此活动并没有结束，老师从日常活动的行为中接着挖掘雪孩子的献身精神，带领孩子们接着品尝人世间的美妙情感。从根本意义上领悟团结友爱、乐于助人的真谛。）

教材分析：

故事《雪孩子》极有意境，极富童趣，有利于激发幼儿的想象、陶冶幼儿的情操；有利于老师创建性地理解和运用教材，使幼儿获得真实的情感体验，从而学习雪孩子助人为乐、舍己为人的高尚品质。

这个故事语言生动美丽、情节感人，描述了雪孩子和小兔之间真挚的友情。教学的重点是：理解故事的内容，能简洁说出故事的主要情节。幼儿只有理解了作品的.内容，体验故事所表达的感情，才能产生共鸣。难点是：通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵云”使幼儿知道雪变成云的过程。通过演示课件，突出重点、突破难点。因此，在教学过程中应留意激发大班幼儿对文学作品的爱好，培育思维实力、口语表达实力。渲染活动气氛，形成一种合作探究的师幼互动关系。

大班雪孩子说课稿4

活动目标：

1、理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。

2、仔细倾听故事，学说故事中的对话。

活动打算：

雪孩子图片，相关头饰，《雪孩子》多媒体课件、教学挂图5幅。

活动过程：

1、出示雪人图片，激发幼儿爱好，引发故事。

师：小挚友们，今日老师给你们带来了一位特别特殊的小客人，想相识它吗？（出示雪人图片）

师：它的名字叫雪孩子。雪孩子今日做了一件特别了不得的事情，会是什么事情呢？我们来听听故事吧！

2、老师利用《雪孩子》多媒体课件，请幼儿观赏故事，引导幼儿仔细倾听并理解故事内容。

师：

（1）故事中将了一件什么事？

（2）雪孩子去哪里了？

3、老师利用教学挂图分段讲故事，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。

（1）运用观赏法引导幼儿观赏故事第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独是怎么做的？（引导幼儿体验小白兔对雪孩子的宠爱之情。）

（2）观赏故事其次段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？

（3）观赏故事第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急迫的心情）

（4）观赏故事第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

（本环节运用视听结合的方法将故事分为四段，让幼儿视听结合，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己为人的感人事务，更好的理解故事内容。）

4、幼儿探讨：雪孩子究竟去了哪里？

师：听完故事，你喜爱雪孩子吗？喜爱哪里？为什么？

师：小挚友探讨一下，雪孩子究竟去了哪里呢？

5、师总结雪孩子乐于帮助别人的美德，并带幼儿去科学探究室做试验感受雪加热变成水蒸气的过程。

活动延长：

将故事磁带及录音机放在阅读区，便利幼儿接着听故事。

大班雪孩子说课稿5

活动目标

1、情感目标：通过故事观赏，引导幼儿体会雪孩子舍己为人的高尚品质。

2、实力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热溶化蒸发，形成白云的自然常识。

3、学问目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

活动重难点

1、理解故事内容，体会雪孩子舍己为人的高尚品质。

2、知道雪遇热溶化、蒸发形成白云的自然常识。

活动打算

1、小兔子、兔妈妈头饰。

2、PPT课件—雪孩子。

3、雪人（用废旧纸和一次性桌布做成的雪人）。

4、故事动画片《雪孩子》。

活动过程

一、嬉戏情境导入：谈话和实物导入，激发幼儿的爱好。

组织幼儿谈话，边出示雪人对幼儿说；“小挚友，我们班今日来了一位新客人你们看是谁？（雪人）雪人啊今日做了一件特别了不得的事情，究竟是什么事呢？（引出故事）

二、嬉戏活动打算：播放课件请幼儿观赏并提问：

1、小挚友你们看到了什么？

2、图片中的雪孩子究竟做了件什么事？

3、我们给故事起个好听的名字吧。

三、嬉戏活动过程：

运用课件，老师分段讲解并描述故事进一步理解故事内容和主要情节，感受雪孩子的内心活动。

1、运用观赏法请幼儿观赏课件，第一段老师讲解并描述故事内容并提问：“兔妈妈为了不让小兔子感到孤独，想了一个什么好方法”？

“小白兔见到雪孩子后心情是怎样的”？

2、观赏课件第2段后提问。

“做好雪人之后，小白兔在睡觉得时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情怎样的？

3、观赏第3段后提问：“雪孩子是怎样救小白兔的”？

（引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急迫心情）

4、观赏故事第4段，并提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

5、播放故事动画片，请幼儿完整的观赏故事，并提问：

“你喜爱雪孩子吗？为什么？

四、嬉戏活动延长

1、组织幼儿分组探讨，拓展幼儿思维，让幼儿知道雪遇热溶化蒸发形成白云这一自然现象。

2、请幼儿自由选择角色，戴头饰进行表演，学说故事中的对话。

3、找寻身边的雪孩子，学习雪孩子乐于助人的品质。

大班雪孩子说课稿6

活动目标

1.感受雪天嬉戏的乐趣，体验合作胜利的欢乐。

2.学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。

3.能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

重点难点重点：学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。

难点：遇到困难能相互听取好的方法，协商解决问题。

活动打算

1.户外雪地、布置好的场景、小路、雪洞、红旗。

2.老师提前制作好彩色冰球若干、魔术盒、堆雪人的步骤图、奖状。

3.幼儿用协助工具、材料：铲子、大小不同的筒子若干、筐子4个、胡萝卜、纸棒、树枝、扫把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性纸罐、废旧帽子、围巾等。

活动过程

一、起先部分

1.老师出示的魔术盒，以变魔术引出彩色冰球。

2.老师以谈话形式，引出探险活动，激发幼儿爱好。

二、基本部分

1.探险嬉戏一：“找宝藏”

（1）老师讲解嬉戏玩法：小挚友分成三个探险队，按三条路途去探险，找到雪洞后每人取出一个宝藏，全取出来后原路返回举起红旗表示胜利。

（2）幼儿自由组合听到口令同时动身进行探险。

2.老师集中幼儿进行探讨：

（1）引导幼儿探讨：你们是怎样取出宝藏的？一起拉绳子会怎样？怎样才