初中历史-隋朝的统一与灭亡教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：情景导入通过《朝代歌》引入新课。（3分钟）一堂课成功与否，开头一定要抓住学生的心，吊起学生的胃口。所以我通过《朝代歌》一起回顾朝代演变，温故知新，通过朗朗上口的说词调动学生情绪、渲染气氛，自然过渡到隋朝社会的学习。新知学习教师展示本节课的学习目标和重难点，（2分钟）【设计意图】让学生明确本节课该学什么，要达到什么目标，学生学习才有方向。2、自学指导学生阅读教材2-5页，大字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，用笔勾画出老师提出的问题答案，有不懂或有疑问之处做标记（10分钟）（1）、隋朝建立的时间、建立者和都城。隋朝统一的时间，隋初经济发展状况如何？（2）、大运河开通的目的、时间、规模、历史作用分别是什么？（3）科举制确立的标志和意义？（4）隋朝速亡的原因？3、小组内交流（5分钟）【设计意图】根据目标对学生进行方法指导，进行自主学习，把课堂还给学生，充分体现学生的主体地位。4、合作探究(15分钟)（1）地图是历史课堂的重要工具之一。通过《隋朝疆域图》和《隋朝大运河图》帮助学生轻松、明了地掌握隋朝的统一和大运河的中心及南北端点，并形成正确的空间地理概念。通过让学生上台画出隋朝大运河的简单示意图并标注出几个重要位置，使学生能够图文并记，既能体验创作的乐趣，又能巩固所学知识。从而在轻松的状态中突破本节课的两个知识点1、隋朝的统一；2、大运河的开通。【设计意图】培养学生从文字材料和图中获取知识的能力，轻松、有趣、学生易于接受，能够提高学习兴趣。（2）、隋朝短暂而亡的原因和启示【设计意图】培养学生独立思考、合作、进而解决问题的能力，锻炼学生的语言表述能力和逻辑思维能力，将知识、情感、能力三个目标有机结合5、课堂小结（5分钟）：通过构建知识树或知识框架图对本课所学知识进行总结。学情分析1、认知起点：经过半年的历史学习，七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力2、学习兴趣：七年级学生对历史学科的兴趣浓厚。自我表现欲强、形象思维活跃，他们对历史人物和历史故事感兴趣；对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受；对活动有参与的热情。3、学习障碍：学生知识结构的不健全；理性的思维能力相对较弱。4、学习难度：①语言表达能力欠缺；答题不规范。②情感态度价值观目标不易达到；③把所学知识应用于解决实际问题有一定的难度。教学反思：1、教学方法的设计，依托于面对哪些学生、处理哪段教材。学起于思，思源于疑，授之以鱼，不如授之以渔，更不如悟其渔识。针对所任课班级学生思维活跃、爱表现的特点，本节课我采用了自主学习和合作探究相结合的教学方法，通过情境导入，实现历史与现实的有机结合，通过历史材料，体会科举制度对现实生活的影响，通过借鉴相关评论，尝试客观评价历史人物。学生知识综合运用能力有所提高，是本堂课成功之处。2、充分利用图文素材，培养学生从文字材料和图中获取知识的能力，轻松、有趣、学生易于接受，能够提高学习兴趣。3、在隋朝短暂速亡原因及启示方面，要培养学生独立思考、合作、进而解决问题的能力，锻炼学生的语言表述能力和逻辑思维能力，将知识、情感、能力三个目标有机结合方面还需进一步探索提高。教学效果分析：1、在知识目标方面，多数学生能掌握本课基本史实，如隋朝建立时间、建立者、统一的意义，大运河开凿的时间、人物、基本概况，科举制度的创建等。2、学生通过小组合作，能够得出隋朝速亡的原因及教训，认识历史现象之间的内在联系，提高学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。3、在情感态度与价值观方面，通过学习，学生认识到国家的统一、社会的安定是使社会经济发展、繁荣的前提和重要保障；隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲；作为学生要热爱祖国，热爱人民，珍惜统一、安定、团结的环境。

本课作为本册开篇，也是承上启下的一课。隋朝是五胡乱华后汉族在北方重新建立的大一统王朝，结束了自西晋末年以来270多年的分裂局面，它上承政权分立与民族大融合的三国两晋南北朝时期，下启繁荣与开放统一的唐朝，隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌时期，是一个对中华文明乃至整个人类文明产生巨大而深远影响的时代，在整个中国古代史教学中，这一时期无疑是重中之重。

2.内容标准本课的内容包括四部分：隋的统一。2、开通大运河。3、开创科举取士制度。4、隋朝的灭亡

根据新课改的理念和学习的需要，我把教学内容总结为“一，二，一”作为教学主线：

一个政权──隋朝的建立与繁荣两个创举──开创科举取士制度，隋朝大运河的开通；一个局面──隋朝的灭亡

在教学中通过引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。本课内容要点：隋朝的建立与统一，科举制度的创建和大运河的开通，隋朝的繁荣与短暂。对课标要求进行分析，对本课我设定如下目标：1、知识与能力知识目标：掌握隋朝的建立和统一；大运河的开通及其作用：开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实能力目标：引导学生思考和认识历史现象之间的内在联系，提高学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。2、过程与方法

通过相关的历史材料情景导入，学生结合课本内容及课下收集的资料，分析掌握隋朝的建立与统一，繁荣与短暂，正确评价大运河在历史上的作用，比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义3、情感态度和价值观通过学习使学生认识到国家的统一、社会的安定是使社会经济发展、繁荣的前提和重要保障；隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲；教育学生要热爱祖国，热爱人民，珍惜统一、安定、团结的环境。达标检测

（5分钟）1．隋朝建立的时间:公元___年人物:______.都城:_______.

公元___年,隋灭陈,统一南北

2.大运河开凿的目的:为加强___,巩固_____.

规模:以___为中心,北达___,南至____.作用:大大促进____的交流

3.隋炀帝开凿运河的根本目的是（）A．为了加强南北交通B．巡游江都C．巩固统治D．搜刮各地财赋

4、隋朝开凿的大运河,其主要作用（）A．巩固隋朝的统一B．方便隋炀帝南巡C．促进南北经济交流D．加强北方的边防5、宋朝李纲曾高度评价隋文帝”混南北为一区”的历史功绩。他认为隋文帝”有雄才大略，过人之聪明。其所建立，又有卓然出于后世者”。李纲的评价反映了隋文帝一生的最大作为是（）A．实现国家统一 B．建立隋朝 C．开创三省六部制 D．开创分科考试新局面6、美国科普作家麦克•哈特的《影响人类历史进程的100名人》排行榜中，隋文帝排在第82位，在西方人眼里隋文帝