幼儿园小班数学活动教案《帮小熊修路》

幼儿园小班数学活动教案《帮小熊修路》

幼儿园小班数学活动课关心小雄路

【活动设计】

基于小班儿童的认知特点和需求，在该领域设计和组织一些简洁的小组教学活动是恰当和必要的。

例如，关心孩子把握图形特征的区分和匹配也是小班儿童必需达到的认知水平。

因此，这个数学活动的设计是基于孩子对动物花主题中熊主题的爱好。

首先，考虑到小班儿童的年龄和身体心理特征，良好的嬉戏，良好的行动和数学因其主体特征而相对抽象和枯燥。

因此，结合主题，制造一种情境，让孩子们在嬉戏中得到欢乐。

有效把握。

其次，小班的孩子缺乏邻居的意识和关心。

通过制造关心熊修路的情境，孩子们可以把握图形特征和图形大小的匹配，让孩子感受到关心他人的欢乐。

[活动]

1.能够区分图形特征并尝试依据图形特征和大小进行匹配。

2.体验关心熊的欢乐。

重点区分图形特征和尺寸。

难点基于图形特征和大小的配对（）。

[活动预备]

1.绘制房屋和路径的背景图像，纸张路径（具有不同外形和大小的外形）。

2，各种外形和大小的不同数字，一个手工打开的纸张路径。

3.PPT。

【活动程序】

首先，熊宝宝摔跤（价值分析情境介绍，刺激熊的心情的关心）

1.显示傀儡熊的肥胖:(孩子们向熊问好）

2，玩PPT熊摔跤（音效）熊是怎么回事？你为什么摔跤？

关键问题道路上有一个洞，所以熊跌得很厉害！我们来看看这些孔的外形是什么？我能做什么？（引导孩子叙述洞的外形和大小，并考虑修建道路）

二，关心熊一起修复道路（价值分析依据图形对的不同和大小审查和巩固图形）

1.如何解决？什么修理？（引导孩子的想象力）

2.道路施工（显示背景地图和带洞的路面，相应数量的三角形，圆形，方形#039石头#039。

）

（1）让个别孩子移动#039石头#039，

关键问题你搬的是什么样的石头？（引导孩子说出外形和大小）

（2）鼓舞幼儿关心他们的同伴移动石头道路（要求幼儿依据坑的外形和大小找到相应的材料。

）

关键问题说出你正在移动什么样的石头，你的外形是什么，是大石头还是小石头？

条件1图形不匹配。

（提示孩子看看外形是对的）

条件2图形匹配且尺寸不匹配。

（提示孩子看大小是否正确）

总结有必要填补洞并修复道路。

您需要找到具有相同外形和大小的石头。

（3）师生共同检查修路状况。

关键问题我们最终修好了这条路。

你看看修路吗？（引导孩子依据石头的外形和大小观看）

第三，活动结束

熊说#039感谢你！关心老师修路！现在老师可以和老师的伴侣一起玩嬉戏了！

活动评估

1，细心选择的材料，符合幼儿的年龄特征。

动物特别好玩并且受到小班教学的宠爱。

为了幼儿的爱好和小班儿童对数活动中几何图形的认知需求，在学习活动教科书中选择动物花环主题中的熊。

通过适当的扩展，设计了这种数学活动。

从儿童在活动中的表现来看，幼儿对这种材料特别感爱好和投入，这符合幼儿的年龄特征和认知规律，并且可以关注这个时代。

细分儿童的爱好点。

考虑到小班儿童的认知特征，在图形匹配方面，实际上，老师考虑了尺寸和图形特征这两个维度。

因此，所供应的图形的数量受到老师的限制，并且仅供应与孔的数量对应的图形的数量。

为了削减儿童操作的难度，提高活动的可操作性和可行性，依据儿童的阅历和进展，可以适当增加难度，供应比数量更多的数字，从而导致操作孩子干扰增加了挑战。

2，嬉戏令人兴奋，引起孩子们的学习爱好。

儿童对平面几何的熟悉是小班数学教育中的一个难点。

考虑到它已进入其次学期的小班，让孩子在此基础上配对更多的图形特征和尺寸是一个挑战，但它也增加了一些挑战。

幼儿提出了更高的要求，而且由于理解几何图形的过程往往过于单调，幼儿很简单对学习失去爱好。

因此，在这项活动中，老师会贯穿整个嬉戏情节，让孩子的心情得到满意。

首先，美丽的房子，凹痕道路的背景，以及PPT声音的视听效果将会给孩子们带来极大的吸引力。

其次，修路的嬉戏操作让孩子体验到了。

关心他人的良好感受，在肯定程度上也使孩子感