藏在哪里了中班教案精选(10篇)

藏在哪里了中班教案精选(10篇)活动目标

1、理解自己的家在哪里，会向同伴介绍自己的家。

2、学习布置自己的家。

3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备

(1)、收集、观看住房平面图、家的图片。

(2)、幼儿带来的路线图。

活动过程

1、幼儿向同伴介绍自己的家在哪里?

介绍自己家的路线图，说说自己的家门牌号码，如：305室;21号等等。

2、幼儿用数字卡片拼拼自己家的门牌号。

3、老师出示家的图片，幼儿说说自己最喜爱的房间是哪一间?

4、大卖场：家具商店老师为幼儿预备各种家具，幼儿自由选择购买。

教学反思：

这是一堂中班的语言课，主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里，知道记得四周有那些明显的建筑物，知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题，让幼儿介绍自己的家，许多幼儿都说不完整，介绍时有点难度接着是怎么去，由于事先没有做好预备许多小伴侣都不知道去自己家坐什么车去，下面让幼儿找自己家的门牌号，我只是让个别的幼儿去找，忽视了许多幼儿，最好分组进行活动，每个幼儿都可以参与。最终让幼儿帮别人找家，可是我的图片和口述不清晰，导致有些引导错误，以后得加强。

藏在哪里了中班教案篇2

学习者分析中班幼儿是4-5岁年龄段，他们好动但还缺少技巧，特殊爱嬉戏而问题不少，特别喜爱仿照，并且仿照精彩，语言学习力量大大提高等。所以这节课以嬉戏为主寓教育与其中。

1、能按挨次的进行细致的观看，将衣着相同的两个小熊找出来;

2、提高幼儿的视觉辨别力量。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

2.小熊卡片，裤子线条、颜色一样的;

故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察关心小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

教学详细步骤：

(1)提问：“猜猜我是谁”。玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

(2)老师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

(3)小组嬉戏：“我的伴侣在哪里”;玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(嬉戏过程中，老师要留意观看幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列查找伴侣，找到后要提示找到的幼儿再次比较)。

(4)集体嬉戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”.玩法：老师出示挂图，引导幼儿观看《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;

活动总结：老师做一个简短的活动总结，让小伴侣们学会观看事物的相同点。

教学反思：

此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，老师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

藏在哪里了中班教案篇3

1、能按挨次的进行细致的观看，将衣着相同的两个小熊找出来；

3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；

三、活动流程

1：引入活动；嬉戏：“猜猜我是谁”；观看有条纹小熊的卡片；集体嬉戏；个人操作。

故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察关心小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

（三）老师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（嬉戏过程中，老师要留意观看幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列查找伴侣，找到后要提示找到的幼儿再次比较）。

1：玩法：老师出示挂图，引导幼儿观看《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟；

2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

藏在哪里了中班教案篇4

活动名称：它们在哪里

活动目标：

1.能观看发觉书中藏着的动物，发觉动物体色与四周坏境的相像性。

2.理解爱护色爱护自己、躲避敌人的作用。

3.感受爱护色现象的奇异。

活动预备：

（1）大书

（2）表格

（3）动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片

（4）奥尔夫音乐《渐渐走》

（5）蜥蜴，北极狐的生活视频。

活动过程：

【1】.导入活动幼儿跟随老师伴随奥尔夫音乐《渐渐走》学习各种动物走路的样子，音乐停止，坐回位置。

老师：小伴侣们，刚才我们都仿照了哪些小动物啊？

出示大书封面：我们今日就来学习一本共享阅读，看看刚才那些小动物在不在里面。

【2】.阅读图画第2页：

这是什么地方？

老师指着树叶：这是什么？（树叶）。树叶里藏着一个小动物，你发觉它了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。

老师简洁介绍：这是青蛙的一种，名字叫树蛙。它跟我们平常见到的青蛙不同，主要生活在树上，所以叫"树蛙"树蛙的身体是什么颜色的？它四周的树叶是什么颜色的？绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，简单被发觉吗？

过渡语：树蛙的身体为什么是绿色呢？这样对它有什么好处呢？请小伴侣带着这个问题往下看。

第3页：

停顿片刻，给幼儿留出观看思索的时间，然后提问：谁来说一说，树蛙的身体为什么是绿色的，这对它有什么好处。

若幼儿答：不简单被毒蛇发觉。可追问：假如发觉了，会有什么后果？

老师小结：树蛙的颜色与四周的树叶颜色很像，所以毒蛇没有发觉它，这就爱护它不被吃掉。

第4页：

这是什么地方？

老师指着珊瑚：这是什么？（珊瑚）。珊瑚里藏着一个小动物，你发觉了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。

（对珊瑚鱼的简洁介绍：这种鱼生活在珊瑚里，我们叫做珊瑚鱼）珊瑚鱼的身体是什么颜色的？它四周的珊瑚是什么颜色的？红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里，简单被发觉吗？

过渡语：珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢？这样对它有什么好处呢？我们接着往下看。

第5页：

画面上消失的这是什么动物？（鲨鱼）。鲨鱼发觉珊瑚鱼了吗？为什么？

老师总结：红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里，鲨鱼没有发觉它，所以，红色的珊瑚爱护了红色的珊瑚鱼。

第6页：

这是什么地方？

老师指着图画：这是什么？（树枝）。树枝里藏着谁？

（对蜥蜴的简洁介绍：这种动物叫蜥蜴，和蛇长得有点像，但是它有四只脚，所以也叫"四脚蛇"。）幼儿回答完后，播放蜥蜴生活视频，使幼儿加深对蜥蜴的了解蜥蜴的身体是什么颜色？它四周的树枝是什么颜色的？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，简单被发觉吗？

过渡语：下面我们一起来看一看它的敌人有没有发觉它。

第7页：

画面上消失的这是什么动物？（蟒蛇），小伴侣们认真观看一下，蟒蛇发觉蜥蜴了吗？为什么没有发觉？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，蟒蛇没有发觉它，所以说，褐色的树枝爱护了褐色的蜥蜴。

第8页：

这是什么地方？

小伴侣们认真观看一下，雪地里藏着谁？它藏在哪？请幼儿上来指一指。

（老师简洁介绍：这种动物叫做北极狐，是狐狸的一种，但它生活在北极，所以叫北极狐。夏天的时候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部变成了白色）幼儿回答完后，播放北极狐生活视频，使幼儿加深对北极狐的了解。

雪地是什么颜色的？北极狐是什么颜色的？白色的北极狐藏在白色的雪地里，简单被发觉吗？

过渡语：接下来就让我们一起看一看，它有没有被发觉。

第9页：

老师指着棕熊：这是谁？（棕熊）。棕熊发觉北极狐了吗？为什么没有发觉？白色的北极狐藏在白色的雪地里，棕熊没有发觉它。所以说，白色的雪地爱护了白色的北极狐。

【3】.阅读文字：

老师出示大书，先示范朗读并请幼儿猜测部分文字，再跟幼儿完整共读。

（1）示范朗读与争论第2-3页：老师指读文字示范朗读。

第4-5页：你们觉得这两页会怎么说呢？引起幼儿思索，但不做争论，连续示范朗读。

第6-7页：先请幼儿猜测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最终示范朗读。

第8-9页：先请幼儿猜测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最终示范朗读。

（2）师幼共读老师与幼儿一起完整共度一遍，视状况，可再请个别幼儿（或全体幼儿）完整读一遍。

【4】.回顾梳理老师逐页翻大书，与幼儿一起制作表格这一页藏着谁？老师贴上树蛙的图片。

它藏在哪里了？老师贴上树叶的图片。

它的爱护色是什么？老师贴上红色色卡。

它躲避的敌人是谁？贴上毒蛇的图片。

接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。

老师小结：这些动物身体的颜色与四周环境的颜色很相像，可以爱护他们的安全，使他们不被敌人发觉，所以叫爱护色。

结束语：除了书里提到的这些小动物，在大自然里还有很多聪慧的动物，也会用爱护色来爱护自己的安全，请小伴侣回家后和爸爸妈妈一起找找看，下次上课我们一起来说一说。

活动延长：老师和小动物们一起学习各种小动物走路的样子。

活动测评：能够发觉动物藏身坏境与自身的相像，理解爱护色爱护自己躲避敌人的作用。

藏在哪里了中班教案篇5

有些姑娘无法忍受大城市的嘈杂，有些姑娘无法忍受小城里的安逸，大城市也好，小城市也罢，那根本就不是问题。生活，在哪里都一样。不一样的是，你如何生活。

一九八三年，一个姑娘放弃了考高校，留在父亲所在的镇上做了一名中学英语老师。二十一岁的时候，她因相亲熟悉了一个乡镇干部，然后经组织认可而结婚，两年后，她有了一个女儿，三口之家特别幸福。二十五年后，五十岁的她已经经受了结婚，生子，换工作，做生意，当包租婆，却始终没有离开那个小城市，在一个有山有水的小城市里有了房子和车子，一个老公，一个女儿，而且即将有一位女婿，过几年应当会有她的外孙。如今她已经退休，每天早上起来的事情是浇花买菜，做饭，然后等着老公回家吃饭，再去河边漫步     ，然后看电视剧，睡觉。她笑容绚烂，没有皱纹。

一九八三年，一个姑娘去了长沙上高校，后来又去了上海，成为了众多北上人员中的一族。后来她在上海结了婚，男人是一个生意人。夫妻俩拼搏大半辈子，拥有了三家属于自己的医疗器械公司。后来，他们也有了一个女儿，上个月已经去了英国留学。她说话爽朗，做事利落，为人干脆。去年，她回到长沙，在长沙购置了两套住房，一套自住一套留给女儿，然后与丈夫在长沙又重新成立了一个小公司。经受破产，奋斗，再重新开头的日子之后，她保持着对生活的热忱，也特别潇洒，每日笑容可掬，四处喝茶。

小城姑娘是我妈，大城姑娘是她的高中同学。

的9月份，这两个姑娘在长沙重遇了。小城姑娘做手术，大城姑娘来看她。那一刻，两个大龄女中老年尖叫起来，飞奔过去拥抱在一起，热泪盈眶。她们一起去洗头洗脚唱K，聊起往日时间。

两年前，我在深圳经受一段辞职的时间，每日泡在十二姐家里。某一日收到一个华侨老板的邀请函，让我回长沙为他做一份工作，薪水可观。我对十二说，要不我回去了。那时候她在深圳的某公寓的某房间里叠被子，头也没抬，说那你回去呗，只要能过好，哪里都一样。

由不得选择，有时候，真有命运大手推着你走这回事。

几天后，她到机场送我回长沙。在KFC，我们点了一个套餐，什么离别的'话都没有说。后来，她说，我走了。我说，你走吧。她站起身来走了，头也没回，就犹如任何一次平常的离别一样。只是她走了之后，我失手打翻了一盒芙蓉鲜蔬汤。

两年后，她在深圳结了婚，有了房子和车子，老公是个有点傻也有点忙的人，她过起了喜爱的家庭女作家的生活。每日浇花，看书，写字。去上过班，觉得无味，遂辞职。在家里写字，悠闲得意。

两年后，我在长沙订了婚，有了房子和车子，老公是个有点傻还比较闲的人，然后我也过起了喜爱的坐家生活，

资料每日浇花，看书，写字，去上过班，觉得无味，遂辞职。在家里写字，悠闲得意。我们俩在网上谈天，她说起我好久不去看她，还黄了她的凤凰之旅。愤恨：你不再爱我了!我说，我依旧深深地爱着你。只是我心里多了一份牵挂，我担忧我不在家，毛毛一个人会很无聊，很桑心。

这一刻，两颗主妇心紧紧地贴在一起。

你需要什么样的生活?你想做什么样的人?

这一切，没有对错，也没有好坏之分。

每个姑娘都会有大幻想，然后后来归于小生活。每个姑娘都会有小幻想，然后湮灭于大的现实之中。

我写了一本新书，即将出版。在我的序言里，我写下了这么一段话：“十六岁的时候，我的幻想是去非洲草原上，做一个动物学者。我很喜爱动物，尤其是喜爱豹子狮子野虎野牛这样极具奔跑性的动物。当年的对动物的热忱超过了对高考的热忱，更不知道婚姻为何物。鄙视一切带着油烟味儿和葱花味儿的事物，鄙视全部不做头发的女人。喜爱文学也喜爱肤如雪，喜爱艺术也喜爱亦舒，喜爱山无棱与天地合的爱情小说，暗暗宣誓要让自己的人生，不会沦落到买菜做饭和嫁人生子这么简洁。”

两年后，我成了一个买菜做饭的女孩子。即将成为一个小主妇。有时候觉得像是一场梦。最好的年纪仿佛已经过去，有时候又懵懵懂懂感觉最好的岁月仿佛又还没有来。我想有些幻想可能永久都不会实现了，有些幻想，明天就可以实现。

四月份的时候，我回家去看父母亲和外婆，旅游大巴的路旁有着大片大片开满的油菜花。我想起两年前我在深圳的地铁上，观察移动电视里介绍去江西婺源看油菜花的旅游片。那时候我想着，假如能有时间休假去看看就好了。如今，这个幻想已经不是幻想，太简单，太可得了。

从今之后，每个节日我都回家过。三月三回家吃弟弟草煮鸡蛋，端午回家用艾蒿水泡澡，中秋回家吃月饼，国庆回家爬天子山。由于身在长沙，回家一趟是在太简单了。和毛毛每次回长沙，带着土鸡蛋，茶叶，蜂蜜，就可以吃很久很久。每次回来的晚上，喝着外婆给带我的土鸡蛋做的汤，我想这是幸福吗，这当然是幸福。

我们都是从蓬头垢面挤公车的日子里走过来的。只是有人会认为，那值得，那是为将来的生活做铺垫。有些人认为，那不值得，生命短暂，应当用在更有意义，更享受生活的时间上面。

谁对，谁错?谁都没有错。

“依旧是那个喜爱着狮子和野牛的女孩，但是镜子里的那个她，似乎已经那么熟那么熟，熟透了，熟到已经变成了谁的妻子。她回头望，父母健在;她扭头看，有人在身边;她向前看，仿佛又看到她要成为谁的母亲。可是她还是记得狮子与野牛，虽然不再那么狂热。她庆幸，在一路的奔跑中，她依旧没有丢失某些东西。”她没有在都市里成为一个白领丽人，但是，我想这并不影响她的漂亮。

有些姑娘无法忍受大城市的嘈杂，有些姑娘无法忍受小城里的安逸。大城市也好，小城市也罢，那根本就不是问题。问题是，生活就是生活。它不会由于你生活在大城市里，就不赐予你孤独与尴尬，就完全不用理睬结婚和生子，就完全没有出轨与婚变问题，就没必要抽时间回家用母乳喂养孩子。它也不会由于你生活在小城市里，就不施加给你贫困与压力，就让你完全不用奋斗与进取，就用不着自省与反思。

生活，在哪里都一样。不一样的是，你如何生活。

藏在哪里了中班教案篇6

活动目标：

●学习将相等数量的物体放在一起，初步建立等量观念。

●精确     感知8以内物体的数量。

●学具；操作材料。

老师出示卡片，请幼儿数数每张卡片上有几个图形。启发幼儿将数量一样多的卡片放在一起，并送上相应数量的数卡。

●幼儿操作练习。

请将相同数量的物体画线连起来。

玩法：将场地布置成草地，草地上有很多鲜花的卡片（正面花形，反面8以内的圆点），卡片数量与幼儿人数相等。幼儿在欢快的音乐声中跑到草地上采花，每人采一朵，数数卡片背面圆点的数量，然后看老师手中的数卡，老师举起数卡7，拿有7个圆点的幼儿马上将卡片举起来，小伴侣相互检查是否正确，换数卡嬉戏重新开头。

活动拓展：

玩法：为幼儿供应1DD7的点卡3套；1DD7的实物卡3套。幼儿每两人一组玩嬉戏。将点卡背面朝上，无规章散放在桌子上，将实物卡片打乱反扣在桌子另一边，两人轮番拿牌（点卡），将牌拿完后，第一个幼儿先翻一张实物卡，假如实物卡的数量与自己手中的某一张点卡数量相同，则出掉这一对牌，假如不同，就将实物卡放回原处。然后由其次个幼儿拿牌，玩法同第一个幼儿。

藏在哪里了中班教案篇7

一、活动目标

1、关心幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

2、指导幼儿了解诗中"翩翩起舞"、"频频点头"、"凉快"等词语的意思。

3、通过鼓舞幼儿大胆自信地叙述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增加幼儿的自信念和建立乐观向上的情感。

二、活动预备

1．物质预备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

2．学问预备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等试验。

三、活动过程

活动一：风从哪里来？

1．请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流淌能产生风。

2．让幼儿玩小风车转动嬉戏，了解风的大小与空气流淌的快慢有关。

3．引导幼儿相互沟通："怎样才能产生风？"鼓舞幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流淌起来，产生风。

活动二：诗歌观赏--风在哪里

1．请幼儿欣赏多媒体教具，引出主题。

2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

3．用争论形式，关心幼儿理解诗歌语言。

(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。

(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出"翩翩起舞""摇来摇去"……)

(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)

(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？

4．请幼儿争论：风还会和谁做伴侣？(帆船、风筝、风车、花裙、云……)

5．请幼儿操作图片，朗诵诗歌。老师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

活动三：诗歌表演

1、指导：请老师做"风"，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的美丽语句。．

2、儿歌仿编。带幼儿外出观看风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓舞幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

四、各领域渗透

艺术：教幼儿学习舞蹈"风车转转"，关心幼儿用身体语言来感

受空气的流淌；想像画"风吹来的时候"。

科学：做有关空气流淌的小试验。

五、生活中渗透

多带幼儿外出观看吹风时我们四周事物的变化。

六、环境中渗透

张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

七、家庭中渗透

让家长引导幼儿观看有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做"风"流淌的试验。

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。

2、学习有感情地朗诵诗歌。

3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇摆。

活动预备：

1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。

2.幼儿用书

3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观看风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来

指导要点：

1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的`美丽意境

2.活动难点：理解风与四季的关系

3.指导要点：通过观看图片、影像资料，引导幼儿观看、体验、运用生活阅历理解诗歌内容，感受诗歌意境

活动过程：

1.猜谜语，引起爱好。

抓不住它的身子，看不见它的影子。

小时摇动树枝，大时推到房子

2.观看争论，理解诗句。

（1）播放花草树木被风吹动的录像。提问：

你观察风吗?风在哪里？你是怎样知道的？（引导幼儿观看树、花、草的动态风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的？

老师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里？草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。

理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来。）

（2）结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观看叙述，理解诗歌的最终四段。提问：

春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？

夏天是酷热的季节，风会给人们送来什么？

秋天是收获的季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么？

（幼儿每观看争论完一幅图片，老师就用诗歌中的语言进行概括小结。）

（3）请幼儿完整地观赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。

3.学习朗诵散文诗

（1）老师有感情地朗诵，幼儿观赏。请幼儿留意观看和倾听老师朗诵时的表情和声音

（2）老师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

（3）听录音轻声跟读。

（4）结合幼儿用书，自主朗读。

4.争论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化？

藏在哪里了中班教案篇8

1.让幼儿通过嬉戏、操作等活动，在分类的基础上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。

2.培育幼儿的观看力量及初步的规律推理、概括力量。

一、通过嬉戏活动，让幼儿初步感知集合。

1.今日我们都成了水果娃娃，请你告知我你是什么水果娃娃呀?

2.现在我们来做个嬉戏，请每个娃娃去找跟你相同的娃娃做伴侣，

找齐了好伴侣，就可以找一个家坐下来。

3.幼儿嬉戏。

4.你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢?我们愿不情愿帮帮他们呀?

5.出示大屏幕-小动物找家-

(2)蓝蓝的天空会是哪些小动物的家?为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家?

(3)绿绿的草地会是哪些小动物的家?为什么绿绿的草地是这些小动物的家?

(4)青青的小河会是那些小动物的家?为什么轻轻的小河是这些小动物的家?

小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家;

青青的小河是会游泳的小动物的家;绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。

二、通过操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。

(2)我们给这个家取个名字吧?(蔬菜的家)对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。

(3)我们可不行以组成一个大家庭?为什么?同时提问那我们的家应当取个什么名字。

(4)水果大家庭由哪些小家组成?

(1)这是谁?衣服和花看到我们既有大的家又有小的家，很艳羡，也想请我们帮帮忙，

(2)每组请一名幼儿叙述结果：

提问：你们组是根据什么分的?是花衣服多还是衣服多?为什么?

1.这些是谁?他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。

2.请幼儿分组按颜色、大小、外形分成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人老师听。

活动目标：

1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与挨次。

2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

3.使幼儿在学习活动中获得乐观的情感体验。

活动预备：

1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

小伴侣，今日我们班来了一些客人，首先我们以热闹的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

(1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小伴侣，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

(1)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

(2)老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老师举的手就和小伴侣举的手一样了!

活动目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。

老师：今日老师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是——(右手)

老师：对呀，平常我们一般都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?老师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?

小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快。

老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伴侣。

老师：刚才小伴侣找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好伴侣做个嬉戏，这个嬉戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。

老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

刚才小伴侣玩的快乐吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

二、探究沟通，熟识左右的相对性和肯定性。

老师：有5只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示五只小动物的图片。)

提问：

1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

2、从左边数起，第3个是谁?

3、从右边数起，第4个是谁?

今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠()边走，那等会老师带小伴侣去漫步     的时候，看看你们能不能说到做到。

3、换个方向，熟悉左边和右边。

4、走楼梯，提示幼儿留意安全，靠右走。

藏在哪里了中班教案篇9

活动目标：

1、能不受物体排列形式的影响推断物体的多少，熟悉数的不变性。

2、能娴熟运用对应排列的方法推断出多少，并且敏捷运用变成一样多的方法，培育思维的敏捷性。

3、让幼儿懂得简洁的数学道理。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

气球、灯笼图片若干;画有多少不一两组物体的卡片。

不同颜色的积木若干。

幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。

活动过程：

一、嬉戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速推断，假如是一样多的，就把手举过头顶;假如是不一样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。

二、动物王国的迎国庆联欢会正在热喧闹闹地预备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了，大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球(6个)绿气球(5个)

2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色的气球多(少)，多(少)几个?怎样才能使他们一样多?

成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多?(引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化)

三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，其次次挂上了6个灯笼(两排对应排列)

1、两次挂得是否一样多?多(少)多少?

2、怎样才能使两次挂得数量一样多?(去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个)

四、为了款待客人，它们还预备了很多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?(幼儿自由回答)

1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿一个记录一个，强调要对应排列，进行比较。(师生共同记录)

2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较(老师边出示幼儿边记录)。分别用红笔和黄笔作记录。

3、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录。得出比较结果。

本节教学，