人教版高二语文分析教案通用7篇

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐人教版高二语文分析教案通用7篇人教版高二语文分析教案通用7篇

高二语文课件很有意思。象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。下面我给大家带来关于人教版高二语文分析教案，盼望会对大家的工作与学习有所关心。

人教版高二语文分析教案（精选篇1）

一、导入新课

二、知人论世

1.了解

2.了解背景

3.了解题旨

三、诵读课文

1.读准字音(投影仪显现文中的生字词和部分多音字，指导同学在正确发音的基础上初读课文)

传道(chuán)句读(dòu)针砭(biān)阿谀(yǘ)

郯子(tán)苌弘(cháng)师襄(xiāng)老聃(dān)

李蟠(pán)经传(zhuàn)巫(wū)医

2.读懂文句(检查同学对课文中重要字词和文句的预习状况，指导同学在理解句意的基础上再读课文)

(1)检查文中的重要字词和句式(投影仪显现)

(2)检查文中的重要文句的翻译(投影仪显现)

3.读准句读(引导同学争论第一段文句的句读停顿，指导同学读出课文的轻重缓急)

第一段中部分文句诵读的停顿示例：

①惑/而不从师

②人/非生而知之者

③其闻道也/固先乎吾

④其闻道也/亦先乎吾

⑤吾从/而师之

⑥夫/庸知/其年之先后/生于吾乎?

人教版高二语文分析教案（精选篇2）

【教学目标】

1、理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐

2、把握虚实结合写作方法

3、体会伤古怀今情感及“清冷”意境

4、与辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读，体会豪放派与婉约派不同风格

【教学重、难点】

抓词眼“空城”，分析景物“清冷”特点，体会《黍离之悲》感情

【教学设想】努力贯彻自主、合作、探究的教学思想，指导同学对《扬州慢》进行共性化解读。

【教学步骤】

一、导入语

中国有一个城市被称为“中国的月亮城”，由于这里的月亮最多情，这里的月光最温顺，这里的月色最蒙胧，这个城市叫“扬州”。正所谓“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”。800多年前，有一位年仅21岁的词人经过扬州时却有着不同的感受，别有一番味道，这位词人叫姜夔，之后写下一首词叫《扬州慢》。今日我们就一起来学习这首别是一番味道的词。

二、解题及背景介绍

三、整体感知

1、同学结合解释，自由朗读词作。

2、师范读

3、指导同学诵读(字音、节奏、情感)。

人教版高二语文分析教案（精选篇3）

一、教学目标

1、学问与力量：回顾所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。

2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中熬炼同学理解、筛选信息的力量。

3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。

二、教学重点

让同学理解文章内容，把握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。

三、教学难点

体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。

四、教学方法

探讨沟通

五、教学手段

多媒体帮助教学

六、课时支配

1课时

人教版高二语文分析教案（精选篇4）

教学目标

1、学习、观赏以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。

2、体会对琵琶女身世的无限怜悯和共鸣。

教学重点

学习用文字表现音乐的艺术手法。

教学难点

感受“声中之情”。

教学步骤

一、导入听“曲”（播放音乐）

听一段琶琶曲《__》对琶琶声有一个感性的熟悉。

二、赏“声”

1、同学谈听后之感

2、白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的？（直接进入其次段的琵琶声部分）

3、诗人是如何用文字来描述音乐形象的？（师生同分析）

三、品“情”

提问设计：音乐是仆人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。

1、勾划出文中能体现“声中之情”的诗句。

明确：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。

2、如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（过渡到琵琶女的身世）

3、依据课文，同学先朗读，后争论，理解“声中之情”。

明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独。

四、识“知音”

设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭受之前就已听出了她的曲中之情，为什么？（过渡到诗人的境况）

1、同学争论。

2、明确：白居易是贬官，政治理想不得施展，与琵琶女有相同的“不得志”。

贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁”。

总结：“同是天际沦落人，相逢何必曾相识。”

人教版高二语文分析教案（精选篇5）

教学目标：

1.了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。

2.有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。

3.喜爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。

教学重点：

深刻理解“斑纹”的内在含义，了解自然界以及人类社会的各种“斑纹”，揣摩本文诗意的语言。

教学难点：

理解富于思索的哲理性语言。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、导入新课

1、采采蝇是非洲一种传播昏睡病的有害昆虫，常常叮咬马、羚羊和其他草原动物。惊奇的是，它们对斑马却很少骚扰。这是什么缘由呢？斑马的斑纹能关心它抵挡采采蝇的叮咬。

2、斑马的条纹是一种“护身符”。由于黑白条纹在阳光或月光的照耀下，汲取和反射的光线各不相同，这样可以使斑马的身体轮廓变得模糊起来，远远望去，很难将它同四周环境辨别开来，也就不简单被猛兽发觉了。通常，狮子是在黄昏或黎明时狩猎的。一旦它发觉了斑马，对方黑白分明的条纹，也往往使狮子难以推断自己与猎物之间的距离。假如对方是一匹正在运动的斑马，那么精确估量它的实际位置和运动速度，就更加困难了。

二、整体感知

1、速读全文，画出有“斑纹”一词的语句。

2、思索：结合语句思索的行文思路是什么？

明确：整篇文章应当是根据由点到面，从小到大，从详细到抽象的挨次绽开的。

行文思路：由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思索、由生命现象到对神奇自然的敬畏。

人教版高二语文分析教案（精选篇6）

教学目的

一、熟悉廉颇、蔺相如机灵英勇的品质和以大局为重的爱国主义精神。

二、体会这篇课文擅长剪裁和组织材料的方法以及用语言、行动揭示人物性格的表现手法。

三、重点学习课文中的一些文言多义词和词类活用现象。

四、了解司马迁的生平和他的著作《史记》。

教学设想

一、同学预习，要求同学对比理解和使用工具书，初步了解课文中三个故事的大意。

二、重点讲解与练习相结合。

教学过程

一、导入新课

我们常常遇到“完壁归赵”“负荆请罪”等成语。我们学习这些课文，不仅可以进一步理解这些成语典故，学到一些文言学问，而且将受到古人那种英勇机灵的品质以及识大体、顾大局的爱国情操所激励，从而培育我们的爱国主义精神。

二、简介和《史记》

三、简介时代背景

四、讲读部分（第x段）

1.指导同学自读第1—2段。

2.同学讲解，老师点拨。明确：“以士气闻于诸侯”，以，凭借。开头简介廉、蔺二人地位、威望的巨大差异，为二人冲突伏笔。

人教版高二语文分析教案（精选篇7）

一、教学目标

1、学问与力量：回顾学校所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。

2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中熬炼同学理解、筛选信息的力量。

3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，