高中通用技术-设计中的人机关系教学设计学情分析教材分析课后反思

设计中的人机关系教学目标一、知识与技能了解人机关系概念了解合理人机关系实现的目标学会在设计中实现合理的人机关系的方法二、过程与方法：让学生通过任务活动一学会体会产品设计中体现的合理人机关目标，通过任务活动二学会如何在设计中实现合理的人机关系。三、情感态度与价值观让学生通过本节课的学习形成以人为本的设计理念，在生活中用心观察生活中的人性化学会从人机关系的角度分析产品设计，并在小组活动中学会合作与沟通教学重难点教学重点让学生学会如何在设计中实现合理的人机关系2.难点理解合理人机关系要实现的四个目标不是相互独立而是相互关联的，只不过在产品的设计中，考虑到达到的目标时，需要对这些目标所要达到的程度进行权衡。教学过程创设情景，导入课程以图片展示的形式帮学生回忆一下去食堂吃饭的过程中，从食堂门口到打完饭的这个过程中，都接触到了哪些物品，然后由生活当中的一个片段引申到我们在其他时刻也在一直和身边不同的物品发生着接触，从而引出人机关系概念。师生互动探究新知分析刚刚学生提到在食堂接触到的物品，真空隔热碗、刷脸收银机、碗筷消毒柜、有椅背的椅子，从而得出合理的人机关系要实现的目标：安全、高效、舒适、健康。并通过进一步的分析得出这些目标不是相互独立的而是相互关联的。任务活动一：分析生活中常用的学习台灯，哪些设计实现了人机关系的哪些目标，强化学生对合理人机关系要实现目标的认知知识拓展深化A.通过学生的分析，让学生发现他们所拿到的台灯都只实现了合理人机关系中的一个或两个目标，但是鲜有四个目标都实现的，进而让学生思考“如何在设计当中使产品达到安全、高效、舒适、健康”的目标，从而实现合理的人机关系。B.分别以不同的例子向学生讲解普通人群与特殊人群、静态人与动态人、心理需求、信息交互等实现合理人机关系要考虑的因素。C.任务活动二：各小组分别从普通人群与特殊人群、静态人与动态人、心理需求、信息交互不同的角度对现有台灯进行升级改造或者重新设计，并画出草图，从而让学生在实践中体会这些因素中所体现的人机关系D.各组学生展示其设计草图，分享设计构思教师总结并指出在设计工作中这些因素是要作为一个整体进行考虑的，不能割裂开来。知识点总结人机关系概念合理人机关系要实现的目标如何实现合理的人机关系知识点巩固让学生选择日常生活中的一款产品，分析其在人机关系处理上存在的缺陷，并提出改进意见，为下节学习方案的构思做好准备。学情分析通过前面的相关学习，同学们已经形成了我要设计的探究欲望，对设计有了大体的理解，但是还没有深入。通过本节课的学习有利于学生形成以人为本的设计理念，为后面知识的学习做好理念铺垫与方法铺垫。效果分析课堂导入以学生每天都接触的食堂物品为导入点，激起了学生的兴趣，同时也让学生可以更直接的理解：生活中我们无时无刻不与身边的物品发生联系，而当我们使用这些物品时就与物品产生了一种相互关系，这种相互关系就是人机关系。

进一步以学生提到的食堂中接触到的物品，让学生分析这些物品的设计特点，从而理解合理人机关系要实现的目标。然后以学生以生活中的使用的学习台灯为例分析其实现的人机关系目标，加深学生对知识的理解。通过对台灯的分析，让学生进一步思考如何在设计中实现合理的人机关系。本节课所有的实例与活动素材都是取用学生生活中一直在使用的物品，激起了学生的兴趣，也让学生更容易理解本节课的知识。最后学生的设计取得了不错的效果。教材分析本节课在苏教版的第四章第一节，在前面的学习中，学生通过感悟技术的价值、理解技术的性质、展望技术的未来，逐渐懂得和理解“技术因人而生，为人服务”的技术理念，但如何在设计中体现这种技术思想和理念，还是无从下手。“设计中的人机关系”一节通过对人机关系的核心理念进行逐步分析，使学生知道了什么是人机关系、合理的人机关系要实现的目标以及最终学会如何在设计中实现合理的人机关系。人机关系既是理念又是方法，它既是技术价值和性质的延伸，又是技术设计构思的前沿，为学生提供了设计分析的基本思想与方法。对人机关系的分析，在如何实现合理的人机关系部分落实到了人，落实到了技术是为人服务的这一最终目的，体现了教材的人文引领，也为后面方案构思等的继续学习做好了充分的准备。评测练习给书包换上一条宽一点的背带，主要体现了人机关系中（D）特点A、安全B、高效C、健康D、舒适在人行天桥的设计中，通常都要在阶梯的两边安排一定宽度的斜面通道这是为了（B）A、美观B、满足不同人群的需要C、提高强度D、节省建筑材料学生在上机操作的过程中，构成的主要人机关系是（A）A、学生与电脑B、学生与教室C、学生与教师 D、学生与课本在著名的“铁锹作业试验”中改变了许多具体的人机关系，它是要实现人机关系中的哪个目标（B）A、健康B、高效C、舒适D、安全学校宿舍中床的宽度一般设计为1米，比普通学生的人体宽度尺寸大，这在设计中考虑到了：（A）A、静态的人和动态的人B、普通的人与特殊的人C、人的生理需求和心理需求D、信息的交互的不同状态汽车贴防爆膜，其具有很强的吸附力，当意外发生，玻璃破裂时可以粘合散裂的玻璃片，保护驾乘人员免受玻璃碎片的割伤。这描述了人机关系中的（D）目标考虑的。A、高效B、健康C、舒适D、安全7.钱币是最大众化的交易媒介为了适应盲人的需要，我国在第四套人民币纸币上开始设计使用了盲文面额标记。这一措施体现了对残疾人的关怀和爱护，也体现了国家的文明与进步。这是设计者考虑到了（C）A、人的生理需求与人的心理需求B、静态人群与特殊人群C、普通人群与特殊人群D、信息交互课后反思本节课课堂素材完全取自学生生活中每时每刻都在用的东西，所以很容易就激起了学生的兴趣，课堂效果讨论也比较热烈，在如何实现合理的人机关系的讨论中也真正发挥了学生的主体作用，让学生在学习中