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第2课时不等式性质的应用复习回顾不等式的性质是什么?你能用数学语言描述吗?不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变.不等式两边乘(或除)同一个正数,不等号的方向不变.不等式两边乘(或除)同一个负数,不等号的方向改变.(1)若x-2<3,不等式两边都
,不等号方向
,
得x
;(2)若x+3>1,不等式两边都
,不等号方向
,
得x
;(3)若2x>5,不等式两边都
,不等号方向
,
得x
;(4)若-x>3,不等式两边都
,不等号方向
,
得x
;自主学习精讲点拨例1利用不等式的性质解下列不等式:(1)x-7>26;(2)3x<2x+1(3)x>50(4)-4x>3经典题型解法(1)x+3<10(2)8x-2≤7x+3解:不等式的两边同减去3,得x<10-3即x<7∴原不等式的解是x<7移项法则8x-2≤7x+38x-7x≤3+2x
+3<10x<10-3+37x-7x-2+2
解不等式时也可以“移项”即把不等式一边的某项变号后移到另一边,而不改变不等号的方向。-
3归纳解关于未知数x的不等式,就是借助不等式的性质对其两边进行变形,使不等式化为x>a(≥a)或x<a(≤a)(a为常数)的形式.练习1.用不等式的性质解下列不等式,并在数轴上表示出来.(1)x+5>-1;
(2)4x<3x-5;(3)
x<;
(4)-8x>10
.2.用不等式表示下列语句并写出解集,并在数轴上表示解集.(1)x的3倍大于或等于1;(2)x与3的和不小于6;(3)y与1的差不大于0;(4)y的小于或等于-2.在表示两个数量大小关系时,我们会经常用到像a≥b或a≤b这样的式子,如一天内的温度变化t≥19℃且t≤28℃.符号“≥”与“>”的意思有什么区别?“≥”表示包含某个数值,“>”表示不包含该数值.“≤”表示包含某个数值,“<”表示不包含该数值.“≤”与“<”呢?它们是否具有与前面所说的不等式的性质类似的性质呢?它们也具有和不等式相同的性质.010203若a≥b,则a±c≥b±c;ac≥bc或≥(其中c>0);ac≤bc或≤(其中c<0).知识点2不等式的实际应用某长方体形状的容器长5cm,宽3cm,高10cm.容器内原有水的高度为3cm,现准备向它继续注水.用V(单位cm3)表示新注入水的体积,写出V的取值范围.学习了用不等式的性质解不等式,你能解决这个问题了吗?分析要求新注入水的体积范围,那就要求出容器的总体积和已经被占用的体积.容器的总体积为:3×5×10被占用的容器的体积为:3×5×3根据题意有:V+3×5×3≤3×5×10V+3×5×3≤3×5×10V≤105不是.在利用不等式解决实际问题时一定要考虑未知数的实际意义.这样就可以了吗?V+3×5×3≤3×5×10V≥0且V≤105考虑到实际意义,新注入水的体积V不能是负数,因此V的取值范围是:V≤105在数轴上表示出来为:01050105这里是实心圆表示,那实心圆与空心圆有什么区别呢?实心圆表示不等式的取值范围包括这两个数,空心圆表示不等式的取值范围不包括这两个数.小结1.解不等式的依据:不等式的性质.2.在利用不等式的性质解决实际问题时一定要注意未知数的实际意义.运用不等式的性质3时未改变不等号的方向解不等式:2-3x>11.错解不等式的两边同减2得-3x>9,不等式的两边同除以-3得x>-3,所以原不等式的解集为x>-3.误区诊断运用不等式的性质3时未改变不等号的方向解不等式:2-3x>11.不等式的两边同减2得-3x>9,不等式的两边同除以-3得x<-3,所以原不等式的解集为x<-3.正解误区诊断合作探究有一个两位数,如果把它的个位上的数a和十位上的数b对调,那么什么情况下得到的两位数比原来的两位数大?什么情况下得到的两位数比原来的两位数小?什么情况下得到的两位数等于原来的两位数?基础巩固当堂巩固1.不等式3-2x≤7的解集是() A.x≥-2 B.x≤-2 C.x≤-5 D.x≥-5A2.不等式x-2≥0的解集在数轴上表示正确的是()BABCD3.小华拿27元钱购买圆珠笔和练习册,已知一本练习册2元,一支圆珠笔1元,他买了4本练习册,x支圆珠笔,则关于x的不等式表示正确的是(
)BA.2×4+x<27 B.2×4+x≤27C.2x+4≤27 D.2x+4≥27综合运用4.用炸药爆破时,如果导火索燃烧的速度是0.8cm/s,人跑开的速度是每秒4m,为了使点导火索的战士在爆破时能够跑到100m以外(不含100m)的安全区域,这个导火索的长度应大于多少厘米?请将解集在数轴上表示出来.若不等式(2k+1)x<2k+1的解集是x>1,求k的取值范围,并将其解集在数轴上表示出来.解:因为不等式(2k+1)x<2k+1的解集是x>1,∴2k+1<0,解得:k<-.在数轴上表示k的取值范围如图所示:1.从课后第120页习题9.2第7、8题;2.完成
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