第25课 周亚夫军细柳 课件-部编版语文八年级上册

周亚夫军细柳《史记》学习目标1.查阅资料，了解司马迁及其作品《史记》。2.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托人物的表现手法。3.学习周亚夫忠于职守的精神。

观猎[王维]风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中热情地歌颂了将军的豪迈气概，表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。诗中引用的“细柳营”的典故就出自今天我们要学习的课文，让我们一起体会主人公与众不同的人格魅力。情境导入

司马迁（前145—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。司马迁早年受学于董仲舒、孔安国，20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作《史记》。作者简介《周亚夫军细柳》选自《史记·绛侯周勃世家》。写的是汉文帝后元六年(前158)的事。这年冬天，居住在北方的匈奴六万多人进攻西汉的上郡和云中，烧杀抢掠得很厉害。汉文帝急忙调兵遣将，防守关隘。当时守卫长安附近的有刘礼、徐厉和周亚夫率领的三支部队，分别驻扎在霸上、棘门和细柳。为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士，本文讲的就是这次劳军的事情。背景资料《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，全书130篇，包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史。关于史记周亚夫(？－前143)，西汉时期的名将，沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子。纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。人物介绍1.读准字音zījíɡòunǔpèizhàoyīzhòunǎnɡ自读检测彀（

）

诏(

)

揖(

)

胄(

)

曩(

)棘门(

)弓弩(

)

祝兹侯（

）按辔徐行(

)

（1）匈奴大入边（2）军霸上

（3）乃以宗正刘礼为将军（4）于是上乃使使持节诏将军（5）天子先驱至（6）介胄之士2.解释画线词语（侵入边境）（动词，担任）（名词，使者）（先行引导的人员）（铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔）（驻军、驻扎）1.读准字音，把握好节奏。2.结合注释和工具书，疏通文意。3.了解故事内容和人物形象。朗读指导示例：1.乃/以宗正刘礼/为将军

2.已而/之/细柳军

3.军中闻/将军令，不闻/天子之诏

4.于是/上乃使使/持节诏将军

5.壁门士吏/谓从属车骑/曰疏通文意结合注释和工具书，疏通课文大意。1.先对照课文自主学习，有疑惑的问题标注好；2.积累文言词语，掌握文言句式。提出自己自读过程中的疑难问题，其他同学帮助解决。对难度较大的问题，可以师生共同解决。质疑解惑第一部分（第1自然段）：交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。1.文章的三个自然段分别写了什么内容？第三部分（第3自然段）：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严谨。第二部分（第2自然段）：写周亚夫在细柳营严格治军。军容严整，常备不懈。军纪严明，连天子也不例外。军礼严谨，一丝不苟。

2.用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的。结合内容，概括汉文帝和周亚夫的人物形象。汉武帝的评价：“此真将军矣。”周亚夫：治军严谨、忠于职守（刚正不阿）。汉文帝：勤于政事、目光敏锐、重视人才。3．皇帝进入细柳营的过程是怎样的？说明了什么？“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”细柳军管理严格，从侧面表现出周亚夫治军严明。“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”

圈点批注文中语言描写和神态描写的句子。在班级大声朗读，并说说每个句子的作用。品读交流1.军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”（军门都尉的话说明了什么？）军门都尉的话从侧面衬托出周亚夫的治军严明，“闻将军令，不闻天子之诏”表现了周亚夫“真将军”的形象。2.既出军门，群臣皆惊。（群臣“惊”什么？）

对周亚夫与众不同的做法感到吃惊。用群臣的神态描写来侧面表现周亚夫的“真将军”形象。3.文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”（文帝对群臣说的这段话在文中有何作用？）

借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再次对比，从而突出周亚夫“真将军”的风范。你觉得本文哪些写人记事的方法值得你在今后的写作中加以借鉴？读写合一正面描写：周亚夫的言行举止(笔墨较少)。侧面描写：文帝在前两位将军处遇到的情况；周亚夫军队的军容；汉文帝的赞叹；群臣的惊叹。正、侧面描写相结合的手法使人物性格特征更加形象突出。1.采用正面描写与侧面描写相结合的手法来表现周亚夫的性格特征。写文帝到霸上和棘门军营的情况，与后面写文帝在细柳军营遇到的情况作对比，突现细柳军营军纪严明，令人对这支军队的统帅产生敬意。

2.通过对比来衬托周亚夫“真将军”的风范。文中还有哪些对比？试着找出来并与同学们互相交流。结合社会现实，说说我们从文中应得到什么启发。自读收获

从周亚夫的角度：当今时代，领导干部、工程设计师、一线工人等都应发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。

从汉文帝的角度：汉文帝不仅不怪罪