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文档简介

课时教学设4《课时教学设课 秋 单 第一单 学 语 年 四年一、知识与技89二、过程与方能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情重 能抓住关键词句，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文难 初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话教学过教学环 教师活 学生活 设计意导入新 一、观看歌曲视频，导入新播放视频歌曲《秋天多么美（板书课题：秋天）学生齐读课题

倾听歌曲齐读课题

听歌曲，放松心情，引入课堂。同时，歌曲内容复习巩固描写秋天的词语，考察累，增强学生的讲授新 二、初读课文，整体感1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子自读预习锻炼学生自学画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法力决，并把带生字的句子多读几遍2.出示带音生字：穗、蝉、膘、袄、葡、萄联缨、学生自由读生字开火车读生字，集体纠正去音读生字中带生字的词语你认识吗出示含有生字的词语：麦穗蝉声肥膘棉袄葡萄红缨柔韧理解重点词语柔韧：柔软而有韧性（闪耀：闪烁6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时

字理解词语

理解好词语是学三、精读领第一部分（1节住秋天的太阳和空第二部分（第2-6节：详细描绘了秋天的第三部分（第7节过写珍藏黄叶来（二）学习第一部指名读这一小节。师生评价思考：这一小节写了秋天的什么？（

季节。继续学习第二部分（三）学习第二部指名开火车读第2-6，师生评价课件出示第二小节

朗读评价读书朗读课文

锻炼学生朗读和倾听、评价的能里运用了什么修辞手法？“打滚、奔跑、抓、课件出示图片，欣赏秋天的图片作者运用了什么修辞手法写了秋天的有感情地朗读第二、三、四、五小节（四）学习第三部1.指名读这一小节。师生评价

调到学生的动手回归课文，根据锻炼学生的口语思考问题（五）小（六）拓展延

拓宽学生的知识课堂小 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢

让学生学会概括课堂

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