立杆测日影活动设计

立杆测日影活动设计活动背景二十四节气较准确反映了季节的变化并用于指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。所以它是指导农业生产的指南针，也是日常生活中人们预知冷暖雪雨的风向标，是古代劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。今天我们测日影看到的影子的长度变化就是测定二十四节气的重要依据。春夏秋冬，寒来暑往，春种夏长，秋收冬藏，一年中物候现象、季节的变迁、气候的变化，都是源自于太阳光照的变化，源自于地球与太阳位置的变化。我们的祖先早在春秋时期就利用圭表测量太阳的影子，将每年日影最长定为“日至”(又称日长至、长至、冬至)，日影最短为“日短至”(又称短至、夏至)。在春秋两季各有一天的昼夜时间长短相等，便定为“春分”和“秋分”。在商朝时只有四个节气，到了周朝时发展到了八个，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。由此可知，测量日影对研究二十四节气有着重大意义。活动目标1、通过本次活动，让学生掌握测日影的方法，观测并总结太阳方位周日变化周期规律，实地观测并总结记录本地日影长短变化及太阳高度角大小变化规律。2、通过活动培养学生收集数据、统计、分析相关数据的能力，以及自主发现问题，并综合运用各学科知识分析和解决问题的能力。3、通过活动让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，初步感知二十四节气的由来，激发学生探究自然的兴趣，增强科学探索意识及团队协作精神。懂得尊重自然，学会利用自然。活动重难点重点：学会测日影方法，并会对测量数据进行分析。难点：太阳高度角的测量、数据分析活动对象及分析五年级学生已经具备一定的动手操作能力及数据分析、问题解决的能力，对量角器、卷尺等测量工具的使用有一定基础，对地球自转与公转有初步认识，能更好的发现太阳与生活的关系。活动地点学校操场、综合实践活动教室活动准备学生：课前收集有关二十四节气以及立杆测影的相关资料。教师：教学课件、杆子、卷尺、量角器等。活动设计一、游戏导入（室外）1、玩踩影子游戏今天的阳光真好！同学们，我们一起玩踩影子游戏吧！规则：两人一组，一个跑，一个踩。音乐响开始，音乐停，大家停。2、交流导入课题问题1：刚才的游戏中你有什么疑问或者发现？我们的祖先在很久很久以前就发现了影子的变化，他们还通过测量影子确立了二十四节气呢！你们想不想尝试测日影呢？这节课我们就一起来测量日影。（板书课题）【设计意图】兴趣是最好的老师，本次活动以踩影子的游戏导入，既能激发学生兴趣，还可以引导学生发现影子的小秘密。二、测日影（室外）1、测量方法指导（1）带问题观展板问题2：我们应该测什么，怎么测呢？老师和刚毕业的大哥哥大姐姐们坚持测日影有三年的时间了，我们一起来看看他们是怎么测日影的？（欣赏测日影展板）（2）交流问题总结得出要测杆长、影长及太阳高度角。①学生自己尝试测量杆长、影长。②重点指导太阳高度角的测量方法出示太阳高度角示意图学生自己观察后找生演示太阳高度角的测量。【设计意图】学生已经具备卷尺、量角器的使用，所以杆长、影长的测量不必过多讲解。太阳高度角的测量是本次活动难点，借助图片形象展示，学生通过观察便能直观感受什么是太阳高度角，并能用手中的工具卷尺和杆子展示出来。培养学生观察能力及动手动脑的良好习惯。小结：除了测量杆长、影长、太阳高度角，我们还需要记录好时间。2、小组活动测日影（1）明确小组分工各小组同学根据兴趣和特长进行分工：2人记录，1人扶杆，3人测量。温习提示：★每隔五分钟测量一次杆长、影长和太阳高度角，做好记录。★测量完成后组内同学交流发现。★活动中控制好音量。（2）分小组活指导：多次测量减小误差。三、汇报交流（室内）1、数据整理及统计通过三次测量你们有什么发现？【设计意图】通过三次测量，我们小组发现杆子长度不变，影子长度越来越短，太阳高度角也越来越大。2、数据比较今天我们只是测量了一个时间段的影长就有所发现，想不想看看我们三年的日影测量数据？（ppt出示数据）学生交流：看了这些数据你有什么想说的？小结：我们的祖先就是通过长期坚持测日影，发现了影子长短的变化规律，从而确立了冬至，并且还推算出了一个回归年的长度呢。从影子最短的这天开始数，到下一次影子最短，中间走过的天数就是一年的天数。看来通过观测日影会知道好多秘密呢。(播放节气由来视频)【设计意图】学生通过整理测量数据可以发现影长和太阳高度角的变化规律。观察三年的测量数据可以发现日影变化规律与二十四节气的关系，知道全年中日影最长是夏至、日影最短为冬至。本环节可以培养学生收集数据、统计、分析相关数据的能力，以及自主发现问题，并综合运用各学科知识分析和解决问题的能力。3、古今对比古时祖先们通过观日影了解宇宙的奥秘，你知道在科学技术发达的今天，人类又是怎样了解宇宙的吗？（播放视频）学生交流感受。【设计意图】通过本环节让学生感受人类科学技术的进步，激发学生民族自豪感，培养学生进一步探究宇宙奥秘的兴趣。四