真的是这样吗？（教案）2022-2023学年心理健康六年级上册- 全国通用_第1页
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文档简介

真的是这样吗？（教案）一、教学目标通过学习本节课内容，学生将能够：1.了解言语和表情之间的差异；2.学习如何在与同龄人交往中确保自己的感受和需求得到尊重；3.通过角色扮演及小组讨论，练习与同学的交往技能，增强自信心和自我保护意识。二、教学内容1.了解“言外之意”，学习用言语和表情来表达不同的情绪和需求；2.学习如何在交往中保护自己的感受和需求，如何适应他人的情绪和需求；3.通过小组讨论和角色扮演，练习与同学的交往技能，增加自信心和自我保护意识。三、教学过程1.引入为了让学生更好地理解本节课内容，我们可以用一个小故事来引入，比如：小明在和同学玩耍的时候，踢了一个球不小心砸到了路人的一只鞋子上。路人生气地指责小明，小明觉得很委屈，但也不知道该怎么办……请同学们想想，当你遇到和小明相似的情况时，你会怎么做呢？2.学习2.1什么是“言外之意”？向同学们解释，有时候我们说的话和我们表情上的情绪并不一样，这就是“言外之意”。请同学们看下面这个表格：情绪/需求表情言语生气/不满皱眉、板着脸别这样，我不喜欢。高兴/满足微笑好啊，我们一起去。伤心/失望低头、眼神迷离没关系，我自己能解决。老师可以让同学们试着模仿这些表情和语言，感受一下情感在不同的情形下的表达。2.2如何保护自己的感受和需求接下来，老师可以请同学们思考，为什么小明会觉得委屈？如果是你，你会怎么办？同学们可以在小组内讨论此案例，并提出解决方案。老师可以引导同学们学习以下技巧：1.表达你的感受和需求，比如“我觉得委屈，我希望你能体谅一下。”2.与他人沟通时，注意自己的语气和表情，避免用伤人的语言或表情来让自己的情感得到宣泄。3.如果他人的情绪比较激烈，要冷静地分析问题，并等对方情绪稳定后再沟通。3.练习老师可以在黑板上写下几个情绪和需求，让同学们自由组合并配对练习，比如：“生气，希望得到道歉”，“高兴，想分享喜悦”等等。同学们可以结合前面学习的技巧来完成练习，并分享自己的感受和体会。最后，老师可以安排同学们进行角色扮演，模拟各种情感和需求的沟通场景，让同学们实战练习，增加自信心和自我保护意识。四、教学总结通过本节课内容的学习和练习，同学们已经掌握了如何通过语言和表情来表达自己的情绪和需求，以及在与同龄人交往中如何保护自己的感受和需求的方法和技巧。

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