视觉传达设计第二章

视觉传达设计中国矿业大学银川学院2014级环境设计专业人类思维的概念及特征思维的基本形式创意思维培养创意思维训练的九种方法简单信息的创意训练二

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创意思维？2.1人类的思维的概念及特征2.1人类的思维的概念及特征感觉信息2.1人类的思维的概念及特征苹果掉落平时的经验和知识掉落是因为熟了普通吃货做出结论经过思维分析牛顿可以吃了熟了为什么不往天上飞？平时的经验和知识力的作用会使物体运动轨迹发生改变发现重力的存在2.1人类的思维的概念及特征思维是以人已有的知识为中介对客观事物的本质属性和内在联系概括的、间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。以新颖的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新解释，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维。

例如，下午放学回到家,你一进门,闻到厨房里飘出香喷喷的饭菜香味,你就会知道妈妈已经回家了，把饭做好了。这个时候，你并没有看到妈妈，也没有看到她做饭，只是运用你头脑里已经有的知识经验对直接输入的感觉信息进行了加工、处理，提出假设，检验假设，做出推理和判断，这个过程就是思维。2.1人类的思维的概念及特征已经有的知识经验家里都是妈妈做饭感觉信息饭菜香味结论妈妈回来了在做饭2.1人类的思维的概念及特征思维的特征：间接性:

思维和感知觉不同，它是建立在过去的知识经验上的对客观事物的反映，因此，具有间接性。正是由于思维的间接性，人们才可能认识那些没有直接作用于人的感官的事物的属性，从而揭示事物的本质和规律，实现对未来的预测。2.1人类的思维的概念及特征思维的特征：2.概括性:

在大量的感性材料的基础上，把一类事物的共同特征和规律抽离出来加以认识，这就是思维的概括性。例如，把轮船、飞机、自行车、小汽车等一类事物概括为交通工具，使人的认识活动摆脱了对具体事物的局限性和对事物的直接依赖性，扩大了人们认识的范围和深度。概括性的水平反映着思维的水平，它也是人们形成概念的前提，是思维活动得以进行的基础。2.1人类的思维的概念及特征此外，每个人的思维方式都不同，和成长环境，社会文化，地域文化，个人性格，性别等等有关系。2.2思维基本形式思维方式的种类形象思维:以事物的具体形象和表象为支柱的思维。是人类通过感性形象对外界的认识，进而对外界的表象进行分析，综合，分解，提取，整合其内涵属性关系，进行创造，利用这种全新艺术形象揭示事物的本质属性和事物的内涵结构关系。具有具体性，细节性，直观性，可感性等特点。按思维过程中的凭借物不同可分为：2.2思维基本形式思维方式的种类2.直觉思维:凭借直接感知，认识，判断事物的思维。是在坚实的理论基础，丰富的经验，敏锐的观察力与高度的概括力基础上及形象、逻辑思维的积累下，凭人类的直觉用猜测，跳跃，压缩思维过程进行的快速思维方式，属于潜意识型思维。因此，也称之为灵感思维或顿悟思维。具有突发性，“非逻辑性”，潜意识和快速等特点。按思维过程中的凭借物不同可分为：2.2思维基本形式思维方式的种类3.逻辑思维:是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理,以解决问题的思维过程。逻辑思维是把建立在已知条件基础上的，利用已经被证明的抽象概念，规律进行的推理，判断的思维称之为逻辑思维。逻辑思维的指向是单一的，递进的。因此，逻辑思维也称之为线性思维。按思维过程中的凭借物不同可分为：2.2思维基本形式2.2思维基本形式思维方式的种类聚合思维：指把问题所提供的各种信息集中起来，朝着一个方向得出一个正确答案的思维。发散思维：是从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探索多种答案的思维。按思维过程中的探索目标的方向不同：2.2思维基本形式小明小兰王华小平小红小松小明比小兰高小平比王华矮小明比小红矮小兰比王华高小松比小红高谁最高？小松最高2.2思维基本形式某农厂发生了火灾，火灾是如何引起的？漏电起火烘烤起火柴草起火油料起火坏人放火死灰复燃其他2.2思维基本形式思维方式的种类常规性思维：是指人们运用已获得的知识经验，按惯常的方式解决问题的思维。创造性思维：是指以新颖，独特的方式解决问题的思维。按思维的结果不同可分为：国王为了挑选继承人，给两个儿子出了道难题："给你们两匹马，白马给老大，黄马给老二，你们骑马到清泉边去饮水，谁的马走得慢，谁就是赢家。"2.2思维基本形式老大想用“拖”的办法取胜，而弟弟则抢过老大的白马飞驰而去。结果，弟弟胜了，因为他骑的是老大的马，自己的马自然就落到了后面。在某个学校的考试中，有这么一个问题：“雪化了是什么？”这个问题对于稍微有点常识的人来说，是很简单的，雪化了是水啊。2.2思维基本形式但是老师在后来的阅卷中发现，有一个孩子给出了一个出人意料的答案：“雪化了是春天。”2.3创意思维培养心理学认为：创意思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的，具有社会价值的前所未有的思维成果。

创意思维实在一般思维的基础上发展起来，它是后天培养与训练的结果。因此，可以有意识的从几个方面培养自己的创造性思维。2.3创意思维培养一、展开“幻想”的翅膀想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们做出新的努力去探索，去进行创造性劳动。2.3创意思维培养要积累渊博的学识和丰富的经验。要善于把不同种类的表象加以重新组合以形成新的形象。要勤于观察、善于观察。要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象。要善于把适合于某一范围的性质扩展到整个等级。2.3创意思维培养二、培养发散思维所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外发散，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。2.3创意思维培养打破常规、弱化思维定势。淡化标准答案，鼓励多向思维。大胆质疑。强迫自己从另外的角度看问题。2.3创意思维培养三、发展直觉思维所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。获取广博的知识和丰富的生活经验。要培养敏锐的观察力和洞察力。学会倾听直觉的呼声。客观对待直觉。Seramis肥料：超强的生长力2.3创意思维培养四、培养思维的流畅性、灵活性和独创性流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地做出反应的能力；灵活性是指随机应变的能力；独创性是指对刺激做出不寻常的反应，具有新奇的成分。2.3创意思维培养五

、培养强烈的求知欲积极的创造性思维。往往是在人们感到“惊奇”时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲，而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有精神上的需要，就没有求知欲。要有意识地为自己出难题，或者去“啃”前人遗留下的不解之谜，激发自己的求知欲。2.4创意思维训练的九种方法一、想象与联想思维的训练由人对事物的记忆而引发出思维的联想，记忆的许多片断通过联想形式进行衔接，转换为新的想法。主动地、有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。联想有依据具体形象进行直接的、相关的联想形式，也有概念相近的或多种元素组合起来进行联想的形式，有的甚至是看似毫不相干的几个因素通过中间因素的转折达到联想的目的，事实上他们之间可能存在着某种内在的联系。测测你的想象力：请想象下面四幅图，你最欣赏哪一幅？穿健美运动衣的女性匆匆回眸的女性刚洗过发的女性正在表演的女时装模特儿是个易冲动，而想象力丰富的人。能抓住瞬时的美，并从微笑的动作中产生联想。是个具有冲动的美的追求者，具有更强的想象力，能够在几秒的时间中发现问题。想象力经常受到压抑，只是看到外观形象，从来不敢设身处地地发挥自己的想象能力。是个具有智慧而想象丰富的人，尤其对新鲜的刺激，能够在刹那产生许多新鲜的构