的大班语言教案汇总9篇

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大班语言教案篇1

活动目标

感受歌曲A段欢快跳跃与B段抒情伸展的心情，尝试用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

用歌声表达告辞老师、同伴、幼儿园的情感。

活动预备

老师与幼儿交谈三年来在集体中的点滴进步，感受“我喜爱幼儿园”和我喜爱大家的积极情感，品尝成长的骄傲感，增进对老师、幼儿园的喜爱和感恩之情

活动过程

一、谈话导入

师：你喜爱幼儿园吗？你喜爱幼儿园的小伙伴吗？为什么？

二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。

1.师完整第依据挂图朗读歌词

2.有感情第指图范唱。

3.幼儿说说自己最喜爱哪一句歌词，并依据自己喜爱的`歌词找出相应的图。

三、引导启发

引导幼儿依据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边依据音乐的情感改变自选合适的动作和和歌词相配。

四、巩固对唱曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。

老师再次演唱，引导幼儿发觉歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻愉快泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些。

五、引导幼儿先轻声再渐渐加大音量进行演唱

运用遮图的形式，援助幼儿加深对唱词的理解和掌控，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌颂，增加演唱的趣味性。

六、引导幼儿争论

运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌颂方法，并组织幼儿进行演唱练习。

大班语言教案篇2

一、活动目标：

1、理解故事内容，感受四季不同的色调美，能够大胆表达自己的感想。

2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。

二、活动预备：

1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

2、《幼儿画册》

三、活动内容：

1、导入，引出小猪的房子。

〔1〕老师提问：小伙伴，你们都见过什么颜色的房子呢？

〔2〕出示小猪图片

小猪盖了间新居子〔出示没涂色的房子〕，想给它涂上美丽的颜色，可是涂什么颜色好呢？

师：小伙伴们说的真好，小猪也请他的`伙伴帮忙出主意了，我们一起来看看吧！

2自主猜想、阅读。

〔1〕老师出示故事中的小动物〔小羊、小狗、公鸡、小兔〕

师：4个伙伴给了4个建议，是什么呢？〔老师出示绿、黄、红、白色卡〕

〔2〕幼儿自主阅读

师：小猪为了让4个伙伴都不绝望，便将房子变成了这四种颜色，这四个小动物分别最喜爱什么颜色的房子？小猪想出了什么方法满意全部伙伴的愿望的呢？答案藏在书里，请小伙伴们自己去看一看，找一找。

〔3〕提问：小羊说的是什么颜色的房子？〔贴上绿房子〕小羊是看到绿色的房子怎么说的呢？〔一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色肯定很好看！”；小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色肯定很美丽。”〔贴上绿房子，并复述。)；出示红房子，问：红色房子是谁的主意？〔公鸡〕房子，红彤彤，红色肯定很漂亮。”；最末一个是谁？〔小兔〕它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，洁白洁白，肯定很棒！”〔一起复述〕

〔4〕提问：小猪想了什么方法满意伙伴的呢？为什么用了这种方法可以变出四种颜色使伙伴的心愿得到满意？〔留意强调四季不同的色调〕

〔5〕你最喜爱哪种颜色?哪个季节?为什么?

3、完整复述故事。

〔1〕提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？〔房子〕那谁来给我们的故事起个名字呢？

〔2〕师生一同复述故事。

4、创编故事。

(1)假如你是小猪，你想让房子变几种颜色?怎么变呢?

(3)幼儿大胆在集体中讲解并描述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。

大班语言教案篇3

文本解读:

这是一个纯粹的童话,一本关于家的图画书,一个温馨的香气四溢的故事.

下雨天的早晨,一片阴霾,两个穿着黄雨衣的孩子,让阴天变得可爱.于是奇迹发生了,挂在树上的云朵被孩子摘回了家.妈妈把云朵揉进面团里,做成了云朵面包.吃了云朵面包的"我们",竟然飞了起来.

天仍旧下着雨,生活还是照旧,但由于有了云朵面包,由于有了童话的奇妙,生活变得不再那么不堪忍受.雨停了,云朵被阳光染成了粉色,孩子们吃着好吃的云朵面包.从今,他们美满地生活在一起……

教学目标:

1.能理解故事的主要内容,初步感受温馨的能量,试着品尝最日常的生活.

2.培育同学阅读的爱好,能主动地阅读书籍,并能实时提问与思索.

3.激发同学的想象力,让大家理解童话,期盼现实生活中的奇妙.

4.通过共同理解"奇异,当心翼翼,香气腾腾,忽忽悠悠,密密麻麻,心惊肉跳"等词语,让同学共享阅读的欢乐.

教学难点:

如何让同学进入情景,和小猫一家共同体验奇异的旅程.从童话故事中获得真正的欢乐,体会家的暖和,了解面包的制作过程.

教学重点:

喜爱云朵面包,喜爱小猫一家,从而喜爱阅读《云朵面包》,以致喜爱阅读.

教学时间:一课时

教学过程:

一,创设情景,认识人物,提出问题

1.小伙伴们喜不喜爱吃面包喜爱吃什么面包有没有吃过云朵做的面包

2.今日我们一起来读一本好看的图画书,名字叫《云朵面包》(出示图书)

(1)你们看到了什么

封面上这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁

(2)介绍:韩国的白嬉娜阿姨创作.这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的漂亮的想象故事哦.

(3)介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异样生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉.

(4)开始阅读:咱们的故事就发生在这样的阴天.

二,共享故事情节,激发读书爱好

1.翻开扉页,引导同学看图.

师:阴沉沉的天空飘着雨,一朵白云飘落下来.大家谁能来形容一下,你们看到的雨是什么样的雨

(大雨,毛毛雨……)

2.翻开第一页,引导同学观测插图.

师:早晨,我从梦中醒来.睁眼一看,窗外正下着雨.让我们猜猜看,这个"我"是谁

(小猫)

3.翻开第二页,引导同学观测图

师:我从梦中醒来了,这个我真的是小猫."我"醒来的时候,弟弟和爸爸都还在睡觉呢!(引导同学看猫弟弟的鼻涕,猫爸爸的嘴巴).而我身边的杯子已经掀开了一角.大家猜猜看,是谁已经起床了

(妈妈)

4.翻开第3页,引导同学观测图.

师:大家猜对了,原来妈妈早已经起床了.这时候,妈妈正在厨房里为我们全家作早餐呢.大家看看墙上的钟,才几点钟

(7点半还不到)

师:对了,7点半还不到呢.妈妈穿着围裙在厨房里为全家坐早餐的情形大家有没有见过是不是觉得书里的妈妈和我们自己的妈妈很像

师:我叫醒了弟弟.我们穿上了黄色的雨衣,预备一起走到屋外.

5.翻开第4页,引导同学看图

师:我和弟弟,抬起头,仰视天空,看了好久好久.我们想,下雨天,或许会有一些奇异的事情发生吧小伙伴们,下雨的时候你们会想些什么呢是不是

也像小猫一样期盼着有些奇异的事情发生

(生:我会想……)

师:我和弟弟正在仰视天空的时候,突然发觉……"咦,这是什么呀"原来树枝上挂着一朵小小的……

生:白云(云朵)

师:于是,我把弟弟架在肩膀上,我们要把白云拿下来.

6.翻开第5页,引导同学看图.

师:回到家,我和弟弟当心翼翼地把云朵捧在手上,递给妈妈.(同时做出当心翼翼捧出白云的动作.)小伙伴们想想看,为什么我们要当心翼翼

(生:由于云朵好轻好轻.)

7.翻开第6页,引导同学看图,了解云朵面包的制作过程.

师:妈妈接过我们手中的云朵,放进大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,盐和糖.先轻轻地揉成大面团,再揉得小小的,圆圆的,放进烤箱.这时候,妈妈对我和弟弟说:"再等45分钟就好了,这是今日的早餐噢!"大家想想,要是你是小猫,在这漫长的'45分钟里,你会做些什么

(生:玩,做作业,画画,看动画片,等得很焦急,怎么还没有做好)

8.翻开第7页,引导同学看图

师:爸爸起晚了,来不及等面包烤好,就急匆忙地拿起公文包和雨伞,慌慌张张地向公司跑去了.(引导大家看爸爸急匆忙的样子和狼狈的表情)妈妈好担忧爸爸:"不吃饭会饿的……"

9.翻开第8页,引导同学看图.

师:45分钟究竟过去了,厨房里飘来阵阵芳香.妈妈轻轻打开烤箱.这时候,奇异的事情发生了……大家看看,发生了什么奇异的事

(生:面包飘了出来.)

师:对了,云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来.我站到凳子上都够不到呢!大家看看,弟弟和妈妈这时候都在做什么呢他们的表情说明白什么

(生:妈妈和弟弟的口水都要流出来了……)

10.翻开第9页,引导同学看图.

师:吃了云朵面包后,奇异的事情发生了,大家说说看,发生了什么奇异的事(吃了云朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起来.)

(生:吃了云朵面包,大家都飞了起来.)

师:大家看看,妈妈,弟弟和我是怎样的动作和表情

(生:妈妈手里端着咖啡,忽忽悠悠地飘了起来,弟弟的脸上惊异无比,"我"的嘴里满满地塞着一口面包,像只鸟一样的飞了起来.)

11.翻开第10页,引导同学看图.

师:吃完了云朵面包,我们想起了这时候正赶去上班的爸爸."爸爸肯定很饿了."弟弟说,我提议道:"我们给他送面包去吧."于是我们把面包装进袋子,打开窗户,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飞了出去.

12.翻开第11页,引导同学看图.

师:我和弟弟穿着黄雨衣,拿着伞,飞在空中,处处找爸爸.大家想一想,我和弟弟这时候会说些什么啊

(生:下面哪一个才是爸爸爸爸在哪)

师:弟弟问,爸爸已经到公司了吗我说,不会的拉.看,车都塞在路上了.

13.翻开第12页,引导同学看图.

师:我们呢在密密麻麻塞满了车的公路上找到了爸爸.他坐的公交车里挤满了人,就像装满豆芽的盒子.大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里吗

(指出来)

14.翻开第13页,引导同学看图.

师:我和弟弟飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前."爸爸,爸爸!""喵!"这时候爸爸是怎么回答的

(生:"谁啊谁在叫我")

师:"我"和弟弟把云朵面包递给了爸爸,看到我们从窗户里递进来的面包,乘客们都惊异得张着大嘴巴说不出话来了.爸爸拿着面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来.

15.翻开第14页,引导同学看图.

师:爸爸像打鸟一样呼呼地飞着,飞得好高好高哦!大家看爸爸飞出去的背影,像不像一只大鸟

16.翻开第15页,引导同学看图.

师:爸爸终于实时飞进了办公室,坐在办公桌旁,打开电脑,爸爸擦着汗,真是万幸啊,还差一分钟就九点了.这时候,爸爸的马秘书给爸爸送来了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飞在爸爸窗户外面,看到这一切,一颗悬着的心究竟落地了.大家想想看,我的弟弟这时候会想些什么

(生:爸爸究竟到了,真是万幸……)

17.翻开第16页,引导同学看图.

师:我们又一次飞到了高楼的上面,天上的雨停了,我们心惊肉跳地避开电线.停在电线上的鸟儿,看到了我们……大家想想,你要是鸟,你会说什么

(生:猫怎么会飞啊……)

18.翻开第17页,引导同学看图.

师:我们轻轻地落在屋顶上.雨刚停,天上的白云就一片一片地飘起来.弟弟说:"好饿哦."我说:"这是由于在空中飞累了,我们再吃一个云朵面包好不好"说着,我和弟弟又吃了一个面包.感谢小云朵,云朵面包真好吃.

三,彩泥游戏,共享亲情

师:大家喜爱这个云朵面包的故事吗想不想吃云朵面包让我们在课外动手做一个好吃的白云汉堡包,好吗我们可以把自己亲自做的汉堡包送给自己的妈妈好吗让我们一起感谢妈妈对我们的爱和照看.

(材料预备:预备两块同样大小的金黄色调泥,一块绿色调泥,一块蛋黄色调泥,少许白色调泥.)

大班语言教案篇4

活动目标：

1、感受儿歌《小雨点》的精美意境，激发幼儿积极探究自然现象的爱好。

2、提高幼儿的想象力和口语表达技能，使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方法。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

物质预备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰假设干。

活动重点：

学习儿歌，并感受其意境美。

活动难点：

鼓舞幼儿创编儿歌。

活动过程：

一、活动导入

1、〔听音乐进教室〕师：“春天真漂亮，我们一起去郊游吧！”〔放“雨”声〕“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”〔幼儿坐到座位上〕

2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小伙伴喜爱下雨吗？为什么？”

老师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜爱下雨。”

二、基本部分

1、利用课件，引出儿歌。

老师引导幼儿仔细观测课件，提出问题：

〔1〕“雨点落到了什么地方？”

〔2〕“花儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。〔引出儿歌第一段〕

〔3〕“鱼儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。〔引出儿歌第二段〕

〔4〕“苗儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。〔引出儿歌第三段〕

2、利用课件援助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。

老师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

四、幼儿改编儿歌。

1、启发幼儿回忆生活阅历：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：

“假如雨点落在小溪里，小溪会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在小树上，小树会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在泥土里，泥土会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在柳树上，柳树会兴奋的怎么样？”

2、老师鼓舞幼儿大胆想象，创编儿歌。

结束：“雨”停了，继续去郊游。

活动延伸：

鼓舞幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。

活动评析：

大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟识和喜爱的。幼儿对下雨并不生疏，幼儿也喜爱下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观测后开展想象并用语言表达出来，培育幼儿观测事物的技能和语言表达技能，最末以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的`记忆和理解。对幼儿生活已有阅历进行了一个整理和再加工，最末雨停了，带幼儿去郊游。活动中观测下雨后，花儿的改变，鱼儿的改变、苗儿的改变，让幼儿感受儿歌精美的意境，激发幼儿积极探究大自然现象的爱好，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达技能，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美妙的记忆。

小百科；雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

大班语言教案篇5

一、通过提问，引出主题天慢慢凉了，秋天来到了，秋天是什么样子的?秋天的树叶是什么样子的?

二、观赏散文第一、第二段，了解树叶在春天、夏天和秋天的模样。

1、出示挂图有感情的配乐朗诵散文第一、第二段。提问援助幼儿回忆散文的内容提问：小树叶在春天是什么样子的?夏天是怎样的?秋天呢?

三、观测画面，学习第三段

1、提问：一阵秋风吹来，小树叶离开了大树妈妈，它飘呀飘，飘向四周八方，飘向了哪些地方，这些地方会变成什么样?

2、老师指图引导幼儿按顺次观测图片提问：

小树叶飘到(屋顶)上，屋顶变得——小树叶飘到(小河)里，水面上象漂动着很多——小树叶飘到(草地)上，草地上象多了一层——小树叶飘到(大树妈妈)脚下，大伙儿抱成一团，似乎在说——

四、配乐完整的朗诵散文争论：小树叶是个怎样的孩子?他是怎样爱妈妈的?你喜爱小树叶吗?

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

活动目标：

1，通过幼儿观赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象技能的进展。

3，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1，幼儿人手一册《儿童用书》。

2，多媒体课件及有关录音。

3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，援助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

(一)、开始部分：引题

采纳大风车栏目组为小伙伴寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。

(二)、基本部分

1，探究散文内容：

(1)提出阅读要求。

(2)幼儿自由阅读。

(3)提问：你在书上看到了什么?

2，幼儿完整观赏配乐朗诵散文(录音)。

提问：散文叫什么名字?

散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

3，出示多媒体课件，通过听、看、说援助幼儿理解散文内容

(1)老师有表情地完整朗诵散文一遍。

(2)分别出示课件理解内容：

a、课件1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么改变?

(丰富词汇：飘落)

b、课件2，提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?c、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

e、课件5，提问：树叶最末又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?是怎么说的?

(3)组织幼儿争论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?

4，幼儿学习朗诵散文：

(1)老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓舞幼儿声音洪亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

(2)分角色朗诵。

5，再次完整观赏配乐朗诵“落叶”。

(三)、结束部分

舞蹈“落叶”，感受秋天精美的环境。

《落叶》语言活动教案三散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充斥儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的`儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达技能和思维技能。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：

1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最末变成落叶的认识。

3、援助幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。”依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

我将本次活动的难点定为第三个目标：援助幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。"在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌控新词，以突破难点.

为了展示给幼儿，作品的精美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备：

物质预备：

1、图片假设干张，实物投影仪

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰假设干个

3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

知识预备：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1、直观教学法：本活动为了援助幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。

2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。

1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词

我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种精美的舞姿来表现，而表现四周八方时那么请孩子们四散站立。

2、游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我那么采纳游戏法，由老师扮演妈妈，小伙伴扮演小树叶，在游戏中加深体验。说教学程序：

1、幼儿沟通导入活动

让幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。

2、完整观赏散文

介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。

第二遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最末小树叶又飘到哪?为什么?幼儿依据散文内容进行回答。

3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望”

4、集体朗诵并表演一遍散文

大班语言教案篇6

活动目标

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色调美。

2、尝试依据诗歌的句式结构，讲解并描述的方式仿编诗歌。

3、愿意在集风光前有表情的朗诵诗歌。

活动预备

1、图片：黄色的'菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

2、彩色笔。

活动过程

1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。

师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？〔美〕那在你们的眼里秋天是什么颜色的？〔让幼儿自由回答〕

师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

“菊花说：秋天是黄色的。”〔带领幼儿一起说。〕为什么菊花说秋天是黄色的？

2、组织幼儿争论，援助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。

3、出示枫叶的图片

师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓舞幼儿编一编诗歌，依次类推。

4、朗诵诗歌。

师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

5、启发幼儿仿编诗歌。

师：秋天还有什么颜色？

师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

鼓舞幼儿大胆地进行仿编活动。

老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

大班语言教案篇7

设计意图：

《喜爱大东西的国王》将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在通话情景中，使物理现象集中自然，而又夸张滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中，更详细、更清楚地认知了运动形式和力。

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事夸张、滑稽的风格。

2、在老师的引导下，想象故事中的幽默情节，并能运用完整的语言进行精确的描述。

3、能积极参加探究活动，并运用已有阅历，对故事中涌现的问题进行选择和匹配。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

PPT、幼儿操作纸、记号笔、自制故事书

活动过程：

一、理解故事

师：今日老师带来了一个故事，题目叫《喜爱大东西的国王》，国王会喜爱哪些大的东西呢？请你们猜一猜。

师：这些都是你们的猜想，关于这位国王的有趣的事你们想知道吗，那就一起来了解一下吧！

师：“从前有一位国王，他什么东西都喜爱大大的，他造了一座大大的宫殿，宫殿里有大大的桌子、大大的床。”

师：大大的床究竟有多大呢？请你们认真看看图片。〔幼儿看图片描述，床的大小〕

师：那么高那么大的.床又有哪些不方便的地方？

师：你们都很会动脑筋想出了各种不错的方法，让我们一起来看看国王的仆人们用了什么好方法？仆人们用了什么方法啊？

小结：原来仆人们用滑轮把王国吊下来，仆人们为什么要用滑轮呢，滑轮有什么好处？看来滑轮的本事还真大，给我们的生活带来的许多便捷。

师：国王起床后，坐在桌子旁预备吃早餐，你们看他的桌子怎么样啊？国王吃的食物怎样才能摆放到又高又大的桌子呢？

师：别焦急，你们瞧仆人们搬来了什么？跷跷板，他们会用跷跷板怎样把食物送到大桌子上呢？

师：你们的这个点子给仆人们很好的启示，〔仆人们把面包放在翘翘板上，一个仆人仆人往上一跳，只听“呼”的一声，面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，有一个仆人往翘翘板上一跳，呼”“呼”“呼”一样一样的水果都飞上了大桌子〕。有趣吧！

师：那接下来国王还会被哪些大大的东西所困扰呢！你们瞧仆人们带来的几样工具分别是带磁铁的吊钩、溜冰鞋、滑轮吊篮、请你们利用这三样工具，援助国王解决苦恼？给它们配配对，连连线。

师：说说选择的理由

师：你们的选择合理吗，能帮得上国王吗，抓紧来看看聪慧的仆人们是怎样选择的。

二、自主阅读，提升主题。

师：现在我们一起来完整观赏故事。

师：听完这个有意思的故事，有的小伙伴都忍不住被逗笑了。看来我可以封自己为“幽默大王”了。你们想当”幽默大王“吗？大胆试一试吧！师：请用好听、有意思的话，将国王在大桌子上吃饭的事情，完整的表达出来。

要求：1、用好听的词语、句子，或者象声词，如“嗨哟嗨哟”“呼哧呼哧”等。

2、谁能把大家逗笑，谁就是“幽默大王”。

幼儿自主阅读，完整讲解并描述。

师：看来我们身边藏着这么多“幽默大王”，原来自己讲故事是一件这么有意思的事情。现在请你们再次翻看故事书，你发觉什么了？最末一页是空白的。国王还会喜爱什么大大的东西？还会遇到什么困扰？请你把它画出来，用自己的话讲出来，明天把故事书带过来跟老师一起共享吧！

活动反思：

活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜爱大东西的国王，首先让幼儿猜想：国王喜爱什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲解并描述。第二个环节，我仍旧将问题抛给孩子：国王的床和桌子特别大，他应当怎么解决困扰呢？经过孩子的争论之后，再讲解并描述故事的下面一部分。第三个环节请孩子思索：喜爱大东西的国王还会遇到哪些有趣的事，可以用什么工具来解决。最末一环节是孩子自主翻阅图书，进行完整讲解并描述故事。

从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲解并描述的，并且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜想了许多次，但他们的爱好始终很高。

本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽，同时更整合了一部分科学知识的渗透，老师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体部分，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要老师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否那么就只是故事的简约复述。

大班语言教案篇8

【设计意图】

假如以一个成年的感觉去看这首诗，或许感觉诗歌太长了，诗歌不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美妙，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活，反应了孩子们对生活的立场，就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选择感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。有助于进展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会立场。为此我设计本次活动，援助孩子理解“亲”的含义。

【活动目标】

1、初步感知，理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀，并学会用语言和动作表达。

2、依据歌曲《碰一碰》的结构形式，尝试替换歌词，创编产表演歌曲《亲一亲》

3、感知并体验“亲和被亲”的欢乐，愿意与别人共享爱的情感

【活动预备】

电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。

幼儿会唱歌曲《碰一碰》，会做“碰一碰”游戏。

【活动过程】

1、导入活动，玩“亲一亲”的游戏。

★师：小伙伴们，你们想被老师亲一下吗？

幼：“想”

〔有很多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己〕

★老师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩子，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。

2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几下》

★师：小伙伴，还有谁亲过你们？你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的？你想亲谁一下呢？

幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”，“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。

★师：刚才老师亲了小伙伴一下，老师被小伙伴亲了好几下。

下面我们一起来观赏《我被亲了好几下》

〔由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。奇妙的提问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并情愿说的语言环境，老师加重语气或转变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感知亲一下与亲好几下的区分〕

3、出示图片，老师朗诵诗歌、幼儿初步熟识诗歌的内容

★在朗诵过程中，采纳等待、留空的方式让幼儿参加到讲解并描述活动中在老师的带领下说出“好几下”。

4、依据画面内容，援助幼儿进一步学习和理解诗歌内容

☆师：诗歌里有谁？阳光亲了什么一下？〔日历〕爸爸亲了谁一下？〔妈妈〕风亲什么好几下？〔衣服〕天花板被什么亲了下下？〔蓝球〕………

5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。

☆师：小伙伴，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢？我们一起来看一看。

播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思？

为什么说阳光亲了日历一下？为什么说风亲衣服一下？为什么天花板亲了蓝球一下？

☆老师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌

〔在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子恳定地告知老师“亲”代表爱、关怀、碰等〕

〔孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告知日历：新的一天开始了；风亲衣服一下；风把衣服吹得来回摆曳，把衣服吹干了；爸爸爱妈妈；篮球跳的太高撞在天花板上；墙壁说：“哎呀！车子碰着我了”；我想多换几个台，找一个喜好看的节目；看见石头，我想试试自己能踢多远；小鸟看见我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的头上；给我打招呼呢？哈哈哈………〕