有关大班科学教案六篇

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大班科学教案篇1

【设计意图】

本次活动的主题是幼儿每天都能接触到的自然现象――风。风是看不见、摸不着的，假如不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽视，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。

本次活动把掌控风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点出发，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参加争论和思索、观看课件等活动，使幼儿在主动探究过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱惜环境的情感。

活动以玩风车激发起幼儿的活动爱好，活动的开展包括了解风的特征、风的形成、风与环境的关系这几个环节，步步深入，环环紧扣。

【活动过程】

一、出示风车，引出“风娃娃”

提问：怎样让风车转起来。

二、出示气球，了解风的基本特征

1.请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

2.再把汽球口对着幼儿的脸松开，现在你们有什么感觉?

3.请幼儿相互合作，两人相互对扇，请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?

小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的'一种气体。

三、认识风的形成

风是怎样形成的?(让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料，相互争论。)

小结：空气流淌形成风。

四、了解风与人类生活的关系

请幼儿争论：

1.风娃娃对人的生活有哪些好处?

2.风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?

五、感知环境破坏与风沙的关系

通过课件演示，让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。

【活动延伸】

请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。

【效果分析】

本次活动在轻松、开心的气氛中进行，幼儿体会了风的存在，了解风的特征和成因，以及风与人类生活的关系，整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料，表达了幼儿的主体性，使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿争论，思索，得出答案后再采纳多媒体教学，使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿爱好浓，参加活动的积极性较高，整个环节层层深入，由易到难，达到较好的效果。

大班科学教案篇2

活动目标：

1、了解垃圾可以被人们通过很多方法处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的好处。

2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。

活动预备：

1、请父母援助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。

2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。

3、《幼儿画册》

活动过程：

1、请幼儿相互沟通平常见过哪些垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的`。

2、组织幼儿争论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到那里去了？

结合图片请幼儿沟通自己了解到的处理垃圾的知识，再结合幼儿的介绍给幼儿补充。、订正关于垃圾回收、处理的有关知识。

3、请幼儿看垃圾分类回收箱的实物或照片，忍一忍垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱运用方法以及这种垃圾箱的好处。

出示各种垃圾的图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里，还有哪种来及也可以放入那种垃圾箱内。

4、鼓舞幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。

大班科学教案篇3

活动目标：

1、了解自然界中死海能使人漂移的缘由。

2、知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。

3、激发幼儿对自然之谜探究的欲望。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底，具备沉浮的概念。

2、物质预备：鸡蛋、小盆每人一个、盐每人一份。

3、录音、图片。

活动过程：

一、谈话导入。

1、小伙伴，不会游泳的人掉进水里会怎样？

2、会游泳的人躺在水面上不游泳会怎么样？

二、出示图片。

1、老师今日发觉了一个古怪的现象！想看看吗？

2、为什么他不沉下去呢？

三、老师试验：魔术"鸡蛋浮起来"。

1、老师放下魔术粉。

2、鸡蛋有了什么改变。

四、幼儿试验。

1、出示三种魔术粉

2、幼儿分组操作

五、沟通小结。

1、浮起来了吗？用的什么魔术粉？

2、知道死海里原来是盐让人们浮在水面的`。

六、幼儿操作：了解死海海水与其他大海的水的不同。

1、品尝死海与其他海水的不同。

2、幼儿操作试验

七、活动小结。

死海为什么会有这些奇迹之处呢，死海之所以能让人浮在水面上，是由于海水里含有百分之二十五的盐，是一般大海海水含盐量的七倍。

八、自然结束活动。

死海让人漂移的缘由还不止这一个，感爱好的小伙伴还可以去发觉它的更多奥秘。

大班科学教案篇4

活动目标：

1.通过幼儿的多种感官了解水的性质。

通过“看一看”“闻一闻”“尝一尝”“玩一玩”的活动激发幼儿探究水的爱好。

2.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的沉出现象。培育幼儿观测、比较、归纳的技能。

3.让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。

4.培育幼儿自信、合作、交往的良好品质。

活动难点：

1.通过观测、探究、实践知道水的性质。

2.感知物体沉出现象。

活动预备：水盆、毛巾试验材料：牛奶白醋水各种饮料白酒塑料制品纸制品木制品石块铁钉

活动过程：

一、导入

1.歌曲表演：我爱洗澡

2.争论：我们生活中需不需要水？什么地方需要水？你们喜爱玩水吗？

老师：小伙伴们说的特别好，我们每天都离不开水，水和我们有着密不可分的联系，生活中还有好多关于水的奥秘呢，今日老师就带着小伙伴一起来查找水中的奥秘。

二、观测探究实践学习水的性质

1.通过“看一看”了解水是没有颜色的性质出示盛有牛奶、水、可乐、桔汁的四个杯子

师：现在老师这有四个杯子，杯子里装的都是可以喝的，请你认真看一看，想一想“哪个杯子里装的是水？”

幼儿观测后汇报观测结果

提问：你们为什么说2号杯子里装的是水？通过观测，请你说一说水是什么颜色的？小结：小伙伴们特别聪慧，一看就知道2号杯子里放的是水，一号杯子是白色的里面装的是奶，三号杯子是褐色的里面装的是可乐，四号杯子是黄色的里面装的是橙汁，只有二号杯子里面是我们平常喝的水，它是没有颜色的。

2.通过“闻一闻”了解水是没有气味的性质

出示盛有白醋白酒水的三个杯子

提问：刚才小伙伴通过观测颜色的不同，发觉二号杯子里面的水，还知道了水是没有颜色的。现在老师又拿出三个杯子，这三个杯子里只有一个杯子里面是水，想一想，我们怎么才能知道哪个杯子里面是水呢？

幼儿大胆想象，勇猛的回答自己的想出的方法

〔此处老师可以引导幼儿：利用其它的感官来感知哪杯是水〕

指导闻一闻的正确方法：刚才小伙伴说，我们可以用鼻子来闻一闻。这是一个好主意，谁情愿先来演示一下你是怎么闻的？〔幼儿演示自己闻气味时的方法〕

我们看到刚才有的小伙伴径直把鼻子对着杯子去闻，有的小伙伴都把鼻子贴到杯子上了，假如杯子里装的是有毒的东西，那会给我们的身体带来损害的。假如我们需要用鼻子来闻一闻的话，我们需要一只手拿着杯子，杯子距离鼻子有一段距离，不能太近，我们用另一支手扇杯子上方的空气，这样我们就可以闻到杯子里的气味了。

幼儿用正确的方法演示，并汇报答案

提问：你是怎么知道三号杯子里装的是水？水是什么气味的？小结：刚才我们通过闻一闻的方法知道了三号杯子里面装的是水，一号杯子里的'气味甜甜香香的是饮料，二号杯子里的气味是酸酸的，里面装的是白醋。三号杯子里面没有气味，装的是水，现在我们知道了水是没有气味的。

3.通过“尝一尝”了解水是没有味道的性质

谈话：小伙伴们平常都喝过水，今日我特意又预备了一些可以喝的东西。请小伙伴尝一尝，请你说一说你喝到的是水吗？它是什么味道的？

幼儿品尝后，汇报品尝结果。

提问：水是什么味道的？小结：刚才老师给小伙伴预备的都是能喝的，假如你平常看到杯子里装了东西是不

能随意尝的，以防有毒！刚才小伙伴尝到了甜甜的饮料和酸酸的饮料，还有小伙伴尝到的是我们每天都喝的水，水是没有味道的。

4.通过感觉游戏了解水是可以流淌的性质。

谈话：刚才我们通过看一看知道水是没有颜色，通过闻一闻知道水是没有气味的，又通过尝一尝知道水是没有味道的，现在你们想不想玩一玩水啊？小伙伴们都想玩水，那我们把小手伸到水里去，你看到自己的小手了吗？那么水是什么样呢？〔透亮〕我们再用小手捧水，你发觉了什么现象？

幼儿通过自己的体验总结出水是透亮的、会流淌的性质小结：刚才我们看到了水中的小手，说明水是透亮的，我们用小手捧水，水顺手指缝都流走了，说明水是会流淌的。

请幼儿说一说水的性质

5.小结：今日我和小伙伴一起了解了水，水是没有颜色的、没有气味的、没有味道的、我们还知道水是透亮的、可以流淌的；水中奥秘还有许多，在水里有的东西会浮起来，有的东西会沉下去，现在我们就一起去查找答案。

三、活动延伸感知物体的沉出现象

1.观测不同材料投入水中的沉出现象

谈话:看看袋子里装了什么？我们把手中的东西分别放在水里，看看发生了什么改变？

2.小组活动：沉浮

幼儿汇报：有的东西沉下去了，有的东西浮现来了。

3.争论：什么东西浮在水面上？什么东西沉到水底？它们分别是什么材料的？

4.小结：像塑料、纸、木制品还有泡沫它们会浮在水面上，由于它们比较轻；而像石头、铁钉这样东西会沉入水中，它们比较重。

四、结束活动请把今日的发觉回家告知给爸爸妈妈。

大班科学教案篇5

［活动意图］

泡沫材料与人们的生活亲密相关，平常我们所见的利用泡沫材料制作的物品很多，但孩子们对泡沫材料的了解却甚少，故此我设计这一活动，让幼儿充分了解泡沫材料的特性及其作用。

［活动目标］

1、在操作过程中比较发觉泡沫材料的'特性。

2、知道泡沫材料的作用予以人们生活的亲密关系。

3、主动参加，积极探究。

［活动预备］

剪刀、刻刀、保温箱、泡沫鞋底、一次性饭盒、苹果网、玻璃球、一盆水

［活动过程］

1、出示一次性饭盒与泡沫鞋底，请幼儿说出这是用什么做的？还有什么东西是用泡沫做的？

2、请幼儿感受泡沫，摸一摸、掐一掐，让幼儿知道泡沫很软，摸上去很温和。

3、请幼儿想一想卖包子的叔叔为什么用泡沫盒来装热腾腾的包子？让幼儿了解泡沫有保温的特性

4、老师端出一盆水分别放入玻璃球与泡沫，让幼儿观测玻璃球与泡沫是沉下去还是浮现来？让幼儿了解泡沫的特性是能浮在水面上，能援助游泳，起到救生圈的作用。

5、请幼儿听故事《小白兔舒畅的睡着了》听完故事提问小白兔问什么睡着了？为什么听不到隔壁的噪音？墙上为什么贴了泡沫材料？让幼儿了解泡沫的特性能隔音

请幼儿用泡沫材料制作自己喜爱的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼儿制作了小船，有的幼儿制作了算盘。

［活动小结］

通过我们对泡沫的认识与讨论让幼儿充分了解泡沫的特性及其与人们生活的亲密关系，激发了幼儿的想象力和动手操作技能，同时提高了幼儿的探究爱好。

大班科学教案篇6

活动目标：

1、通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，真正相信处处都的空气。

2、学习探究事物的简约方法，提高动手、动脑的技能。

3、激起幼儿对空气进行观测和试验的爱好。

活动预备：

每人一只塑料袋和杯子、脸盆、水、毛巾、吸管、气球等。

活动过程：

1、今日老师给每个小伙伴都预备了一个杯子，请小伙伴拿起杯子看看，里面有什么东西？

2、老师请小伙伴把小毛巾塞进杯子里，塞得紧一点，再放进脸盆里去，用手握紧，过一会儿请小伙伴把毛巾拿出来看看，毛巾怎么啦？

幼：有的毛巾干的，有的是湿的。

3、老师做试验，请小伙伴看好，拿出来请小伙伴摸摸、看看毛巾是怎样的'？〔干的〕

4、老师再做一次试验，请小伙伴看好，杯子放到水里有泡泡出来，这是什么？〔空气〕请小伙伴猜猜，毛巾怎么样？〔干的、湿的〕

5、为什么毛巾是干的？〔由于杯子里有空气〕为什么毛巾是湿的？〔杯子里没有空气〕

6、杯子是不是空的？

7、请小伙伴找找看，什么地方有空气？

8、请小伙伴想一想，我们可以用什么方法把空气抓住？

9、请小伙伴抓空气，抓空气后请小伙伴说说你在什么地方抓住了空气？

10、老师