2023年大班美术活动心得体会(11篇)

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大班美术活动心得体会篇一

人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。"师者之所以传道受业解惑也"，作为"人类灵魂的工程师"，辛勤工作的"园丁"，必需四处注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义。为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。选择幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了好多好多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识。

虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，必需课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望，一切都是值得。

在幼儿园的教育工作中，好多只是看到了表面，对工都加以了误会，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只不过是带一下小朋友，没有什么的。但是，我要在这里告诉各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢？人生就像一盘棋，如何才能成为最终的胜利者，下棋第一步，最为关键。

"三岁定八十"可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以来，也有"万事开头难"的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，模仿能力是十分的强，让人望之惊叹，学什么都很简单上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是充满了好奇感，充满了奇思妙想，所以接受能力当然是最强的时期，而身为一名幼儿教师的我们，一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响，必需先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，注意自身的一言一行，使幼儿有一个好模范。

如何去带好幼儿一直是我们作为幼儿老师研究与探讨的话题，俗话说："世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师"幼儿作为一个完整的人，需要全方位的发展，作为教师必需抓住幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动。

大班美术活动心得体会篇二

随着教育改革的不断深化，美育对培养全面发展的素质人才的作用越来越来越重要。美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术，而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉，去感受美的造型、美的线条、美的色调、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力，下面就谈谈我的一些体会。

兴趣是最好的老师。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考，而且还会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。假使学生没有兴趣，被动的学习，直接影响教育效果。因此，我们首先要激发学生对美术的兴趣，在课前的导入部分上多下功夫。

欣赏，从某种意义上讲，是观测者在创造的心理活动，因此，教师领导学生欣赏优秀作品及范画是必不可少的，在一幅范画面前，学生常会羡慕不已，创作激情油然而生，教师有声有色，确凿巧妙的启发，很快就成为学生在黑暗中摸索的指明灯。因此，教师在和学生一起欣赏作品时的点评、讲评要细致讲给学生听，它对学生的思维、认识、作画风格、表现技法等方面都有很大的影响，其意义和作用不容忽视。

在绘画中，注意运用音乐中的节奏、旋律与美术中的变化统一，韵律的有机结合，无声与有声艺术的结合，使学生在练习中充满激情，让美术作品充满活力。课上播放适合的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的气氛中把握绘画技能，创作出精致超水平的作品。

学生做完画之后，急忙得到别人的评价。因此，要经常进行作业展评，评价一般有学生自评和教师评价。学生自评，就是在学生做完作业后，把作业都摆在桌子上，学生有顺序的进行欣赏，并作评价，这样在"评"与"比"的过程中，有的同学发出"啧啧"的称赞声，有的显露出难堪的神色，有的学生显出不甘落后的神色，一瞬间，学生的上进心、竞争心充分的被激活了，下次作画时，学生一定会以积极的态度好胜的心态作画。教师评价主要是对低年级来说的，学生的一幅作品一旦得到老师的认可，那么学生的兴趣会更浓，信心也就会更强。

总而言之，在以后的学习生活中不断的总结经验，学堂运用更多，更好的教学方法，让学生想画、敢画、质朴，充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。

大班美术活动心得体会篇三

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。〞《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿的天性〞，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性〞，“以游戏为基本活动〞。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的开心、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培养良好品性，而且能增长幼儿的知识，发展智力。

游戏是促进幼儿智力发展的最正确活动。通过游戏唤起幼儿的兴趣，集中注意力，充分发挥想象力和创造力，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，促进幼儿智力发展。依照皮亚杰的理念，从认知活动而言，游戏是同化的过程。幼儿玩游戏越多，他们智力会发展更好一些。

“现在的家长不愿意孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少知识，这几乎是所有老师都面临的窘境。〞北师大刘焱教授认为，幼儿园教育最重要的是让孩子们获得幸福的童年、该年龄应有的发展和终身发展的基础，“幼儿园游戏一方面要服务于教育目的，但更重要的还是让儿童在游戏中得到满足和开心。〞

chq先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。

游戏在幼儿园教育实践中的运用，不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿整个幼儿园教育教学所有过程。这样才能给幼儿一个真正的游戏童年、开心童年和成长童年。在游戏中，幼儿的动机是“我要玩〞“我要学〞，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性。游戏的魅力主要不是“好玩〞，而是幼儿主体性的表达与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好象春风化雨般使草木活力盎然。精心创设游戏活动环境

保证充足的游戏时间。教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间，时间在半小时左右，假使时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要把握游戏时间的度。

准备足够的游戏材料。材料是幼儿游戏的工具，在游戏中为幼儿提供多种材料，有利于幼儿通过摸索接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的发展。譬如在活动区中为幼儿准备大量半成品的材料，有各种质地不同的纸类材料（白纸、腊光纸、皱纹纸、信封），白纸可以画画、折纸。腊光纸色泽秀美，可以折各种小动物，也可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。形状各异的纸盒（包装盒、药盒、打扮盒），可以做家具、汽车、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料（笔、油泥、剪刀等），可以让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种形状物品。用剪刀可以剪窗花、动物轮廓等等。

营造宽松和谐的游戏气氛。游戏是幼儿的第一需要，为幼儿的游戏营造宽松的心理气氛，它符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来开心。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自由逍遥的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调理幼儿在各项集体规则活动后产生的疲乏，在心理上获得放松。在自由游戏中为幼儿营造一个宽松的心理气氛，让幼儿产生愉快的情感体验，提高兴趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，加强自信心。

不知不觉又两个月过去了，这两个月来好像一直都很忙，每天都重复着那些事，月初努力教着，月末紧张复习着，每天开晨会总重复着说“月底了各班要准备好小朋友考核工作了〞每个月都要考核，看到那些小朋友又让我回到了自己高三时的情形每天都是考试，而且他们还是一对一的考试，曾好屡屡想问他们，小朋友，你们累吗？但话到嘴边又努力咽下去了，只静静地在心里说了一声：“宝物们，辛苦你们了，然后又继续上课，试问一下这样的生活他们会开心吗？

记得我考教师资格证的时候，有一个环节是考幼儿心理学，当时主考官问了我一个问题，题目是：“有两个小朋友，一个叫刚刚，一个叫强强，两个小朋友在不同的幼儿园读中班，刚刚所在的幼儿园每天都有做不完的作业，背不完

等等，压力很大，而强强所在的幼儿园呢，每天以游戏多一点，没有太多的作业，强强每天都过的很开心，他们幼儿园的学习宗旨是“学中玩，玩中学，六个字，强强的爸爸看到刚刚学到好多知识，还能背好多的古诗，觉得很了不起，强强的爸爸也想把强强转到这所幼儿园去，问“强强的爸爸有必要把强强送到刚刚所在的幼儿园去吗？答案是：不需要也没必要

幼儿始终是幼儿，通过死记硬背得来的知识根本毫无意义，幼儿需要的是在游戏中发挥了自己的创造性思维，去动脑思考这样才记得更深更劳，也提高了他们的认知能力，幼儿需要的是一个开心的学习气氛，我喜欢幼儿是高高兴兴的来上幼儿园，快开心乐的回家去，而不是由于作业太多功课太重，而愁眉苦脸不开心不愿来上幼儿园，我希望每一个在幼儿园学习的孩子都是开心的，孩子们加油！

大班美术活动心得体会篇四

幼儿数学教学活动是好多老师都比较头疼的，觉得数学活动不好组织。曾经我也这样觉得，每次数学活动的设计我都是比较困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那么顺手，今年又是新教材，我不得不根据幼儿实际状况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那么难，觉得数学教育活动其实很好玩儿，好的数学活动的开展自己觉得很有成就感。

大班的孩子年龄小，思维方面还存在于具体形象思维，将数学活动设计成具体的情境，让幼儿在游戏中学习是十分符合幼儿特点的，活动的效果也很好。如在“比较大小〞活动中，我将活动设计为“去游乐场玩〞，让幼儿坐椅子的过程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的游戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进行比较感知每个人点卡的数量多少关系，十分情境化的设计，让孩子们在游戏中把握了多、少、一样多。

在如在“依照大小分类〞活动中，我将活动设计成了“勤劳的小兔子〞，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，帮兔妈妈摘大小不同的苹果也放进大小不同的筐子里，孩子们在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。在依照大小排序活动中，我设计的是“大毛和小毛〞的活动，大毛和小毛分别是三个大小不同的圆依照大小的正逆排序而成，孩子们通过找到大毛和小毛很自然的学到了大小的正逆不同排序。

类似这样的活动还有好多。中班的数学活动设计成具体的游戏，有一定情境性，可以参与体育活动，这样活动能满足小班孩子的心理特点，孩子们在游戏中开心的学习，在运动中开心的习得。

操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是十分重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作玩弄那些材料了才能有更深一步的把握，这是关键。在操作材料方面给幼儿提供的是幼儿所熟悉的、经常接触到的，如在“认识图形〞中，给幼儿提供的是饼干，买来两种形状的饼干幼儿在吃吃、比比的环节中认识图形。

在“学习四以内的点数〞过程中讲活动设计成“水果舞会〞，给幼儿提供了各种水果块，幼儿依照要求制作出相应的水果串。在“依照颜色分类〞的活动中提供的学具是幼儿喜欢的小汽车，幼儿将不同颜色的小汽车送到相应的停车场。操作材料的提供也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完整。

大班美术活动心得体会篇五

伴随着孩子们的天真笑脸，紧张繁忙而又开心的一学期即将终止了，当我空闲下来细细回想这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品性。以下是我的一些心得体会：

学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓分散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施鼓舞孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观测学生的行为，根据学生的表现在班里进行模范教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。

我国著名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，宛如池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。〞这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是十分脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平日多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔目光，也会让其争当“好孩子〞“乖孩子〞的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松开心的环境里好好学习。

3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期；是孩子特性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及特性地快速发展。同时在对不同类型，不同特性的学生，应当有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流看法，经过2个月的时间，她们的进步很大。

虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙繁繁忙的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，开心无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。

大班美术活动心得体会篇六

我所在的是大班，根据客观需要，幼儿园要为幼儿入小学做好大量准备工作，其中识字教学就是一个重要的知识准备，但幼儿的识字学习不能像小学生那样一本正经地坐在教室里听教师分析笔划、笔顺、结构。教幼儿识字，必需根据幼儿的年龄特征及兴趣特点，坚持具体、形象、直观的教学原则，采用灵活多样的方法，让幼儿在各种活动中、在玩耍中轻松愉快、自然而然地识字。

教学活动是识字的一个重要途径。首先我选择的内容都是贴近幼儿生活的，由于越贴近幼儿生活，就越能引起幼儿注意，其次在形式上采用幼儿感兴趣的儿歌、歌曲等。例如在学习汉字：上上下下、细心心细、轻轻柔柔时，采用了歌曲《刷牙歌》，幼儿在轻松的演唱中熟悉了汉字，并在做相应动作时了解了字的意义，整个活动轻松愉快，把握状况也较好。由于刷牙是幼儿每天都在做的事情，所以当孩子刷牙时又自然会想到这些字，从而起到很好的稳定作用。

环境的刺激具有与教师指导同等的价值，所以我们为幼儿营造了一个良好的识字学习气氛，让幼儿随时随地能接触到汉字，为幼儿进一步学习汉字提供了便利的条件。例如，我们在幼儿的杯架上、毛巾架上、作品袋上都贴上了他们的名字，幼儿首先认识了自己的名字，其次在好奇的观测别人取放时，渐渐认识了其他幼儿的名字。

在主题墙、游戏区中我们也贴上了相应的汉字，这样幼儿每次游戏时就能自然而然的看见，时间久了也就学会了，此外我们在教室中开设了图书角，幼儿在课间、午餐后都能自由翻看，好多幼儿还会在翻看过程中主动跑来问我们这是什么字，浮现出很强认知欲。

教育需要家园协同，这点在识字教学中就尤为突出，以最简单的学习名字来说，假使都由教师来教，那一个教师需要教几十个幼儿，而家长协同，只需教会自己一个孩子，这样教师不但省去了这步，在稳定方面家长也会因了解了学习内容而更好帮助孩子复习、活用。

在请家长协同教授方面，我寻常不做具体内容规定，只提醒家长可在来园路上，将看到的广告牌文字告诉孩子；在家中家用电器上贴上相应名称，认识后还可贴上电器品牌名称；在为幼儿讲故事时，采用同读形式，即家长和幼儿一起看着字，由家长读。实践证明：家长能积极协同幼儿园识字教育活动的幼儿，其识字量远远超过家长协同不协调的幼儿的识字量。好多幼儿在外出开展社区活动路上，能主动告诉教师看到的广告牌内容。

大班美术活动心得体会篇七

绘画是儿童不教自为的一种自然发现，儿童绘画的实质是其一种兴趣的自然展示，兴趣是儿童绘画的内在动力。同时，儿童把绘画当做他们游戏生活中不可缺少的，一个重要的组成部分。如何开展绘画教学活动呢？

艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式〞，要让幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象〞，从而使幼儿体验到以自己独特的特性化的方式感受美、表现美和创作美的自由和开心。为此，幼儿园组织老师对幼儿绘画教学实践进行了系列的反思和探讨。

大家在研讨中都认为：我们要冲破传统“依样画葫芦〞的写实樊篱，就要大胆“放手〞，要让孩子由“学着画〞转变为“画着学〞，让孩子在自由表达过程中，培养他们的审美情趣，发展他们的良好特性，提高他们的表现能力。然而，单纯的“放手〞是不是真能发挥孩子更多的主动性，激活孩子更大的创造性呢？是不是“放手〞了孩子就真能表现出自己富有特性的独特的作品呢？在教学实践中好多老师还是感到了大量困惑。

指导儿童绘画创作，很重要的是要从儿童心理特征出发，教养儿童对美的感受能力，想象能力，创造能力和表达能力。美术创作是形象思维。应通过激发儿童对于美术的兴趣，培养儿童的形象思维，开发儿童智力，培养儿童观测、记忆、想象和创造能力。这个过程，重要的是对儿童艺术创作的引路人，要擅长了解儿童，启发儿童对美的兴趣和感受，培养儿童的想象力的创造力。尊重孩子巧妙的空想童年是充满空想的时代。好奇和空想是儿童思维的特征，也是儿童心灵纯洁天真的表现。他们可以“异想天开〞：弯弯的月亮挂在天上，孩子可以空想在月亮上挂秋千摇荡；蝴蝶纷飞扑向孩子身上，说明我比花儿更美；不同国家的儿童可以用纸筒相互“打电话〞。在成人看来似乎“荒诞不经〞，对儿童说来，正是微妙所在。因此，要指导儿童画，就要去挖掘他们这种儿童审美的微妙。

教师在绘画活动中，重视幼儿的兴趣点，从幼儿的角度出发。打破传统的跟着学，给予幼儿自由发展的自主权。让幼儿喜欢画，愿意画。

大班美术活动心得体会篇八

我在教学中往往想：什么样的美术教学实施适合学生发展的呢？怎样上好美术课？在思考这些问题的同时，我边教学边摸索，经过不断的美术教学实践后，我把自己在美术教学中的几点粗浅的做法及心得体会如下。

由于所教的班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显示出来的效果也是大不一致的。因此，在课堂记录的组织上，再提问方式等方面，我因人而异，防止依样画葫芦，这样，学生显明的特性不会被抹平乃至同化。重视培养学生的发散思维和丰富的想象力。

我们知道每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极摸索，并表现出心驰向往的状态。研究说明，假使每个人对某项工作有兴趣，就有可能发挥他全部才能并长时间保持而不感到疲乏；相反，学生简单精力疲乏。兴趣还可以开发智力，是成才的起点。在教学中我尝试把课本以外的内容渗透到教材中。将美术课程内容与学生生活经验紧紧凑联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，勉励学生自由大胆的创作，这样的做法受到各班学生的欢迎效果较好，学生从中树立自信，特性得到发展。例如：人教版一年级14课《多彩的拉花》一课的主旨是在意学生自主、合作的探究方式学习制作拉花，并用来美化自己的生活空间。从而感受到自己创作拉花的美，体验成功的喜悦。在教学这一课时，我先让学生观测课前教师布置好的课堂环境及教材图片。勉励学生说一说：拉花有什么作用？可以美化什么？你想用拉花来美化哪里？这样学生学习兴趣被从分的调动起来后我引导学生观测分析教材中四种剪纸图，让学生想一想，试一试应当怎样折纸、剪纸，用什么纸比较简单剪制，提醒学生想一想这些折纸地方法有什么一致和不同的地方？学生以个人或小组合作的方式参与剪制拉花的活动，尝试使用剪刀等工具制作拉花，体验剪拉花的乐趣。这样学生获得了美术学习的持久兴趣。在学生剪制拉花的过程中，家是巡查检查指导坚持心爱是否有剪断的。假使有间剪断的，让小组探讨剪断的原因是什么？可以怎样避免。然后，教师演示一些不同的剪法，引导学生那里和书上不一样。雪深尝试新的剪折法教师给以勉励和指导，学生用自己剪的拉花美化环境和自身。这样学生兴趣特高，积极的摸索剪纸的方法。每位同学都到达教学目标。

教师一句鼓舞的话语，一个称赞的眼神，一个勉励的手势等。都能带来好的教学效果。教师对学生小小的成功，点滴的优点给以称赞，这样可加强学生获得成功的情绪体验，满足成就感。进而激发学生学习动力，培养自信心。有利于学生良好心理品质的形成。有助于建立和谐的师生关系，营造一个发愤向上的班集体气氛，教师的称赞愈多，学生就越显得活泼可爱，学习的终点越足。教师的称赞就像是一种无形的催化剂，能加强学生的自尊、自信、自强、更是实现以人为本的有效途径之一。

教师的爱，要像对待荷叶上的露珠一样，防备翼翼的保护有幼小的心灵。作为一名美术教师要增进师生之间的相互理解和协同，建立友情，产生凝聚力，向心力，促进学生身心健康发展。在这方面对低年段的学生我做的比较突出，结果低年级的学生比高年级的学生更喜欢我的美术课，每当我走进教室，孩子们便会兴奋地欢呼“耶〞！在孩子们那既活泼又充满稚气的语言中，我感受到前所未有的幸福和开心！他们的反应让我了解到他们在学习中也体会到了开心。

总之，在教学过程中避免一味的追求权威，要根据实际状况让学生成为课堂的主人，充分的去迎接课改，进行创新。让学生在自主、自愿、自由的学习气氛中健康开心的成长。多开展丰富多彩的美术活动，为他们提供展示自己的平台，这样就可以不断激发学生的学习兴趣，越来越喜欢上美术课了。

大班美术活动心得体会篇九

我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进行，不管是看视频上的名师课堂展示，还是我们学校语文教师出的公开课，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不仅令学生迷醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获颇多。

下面我就谈谈我对我校语文教研活动的心得体会：

听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。鲁少宁老师在教学《蚂蚁和蝈蝈》时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。郭春玲老师《学写日记》一课中，采用吹泡泡的游戏方式，激发了学生的无限乐趣。整节课在郭老师幽美生动语言中层层展开，使听者回味无穷，学生也在潜移默化中学会了写日记。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。

大部分老师都十分重视指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽一致，例如王景燕老师在上《黄河的主人》这课时，首先让学生大声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半；配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的黄河的主人—艄公的精神，层次十分明了。

好多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王新景老师在上《鸟岛》一课时，就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见〞。张艳芳老师在上《水》一课时，她在学生阅读的过程中及时的改正文字的发音，潜移默化的指导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书〞，有利于培养学生集中精力的好习惯。

大班美术活动心得体会篇十

20xx年11月26日，我参与了镇教研室组织的小学数学教研活动，观摩了镇中心校两位老师的课，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机遇，令我受益匪浅。

自县教研室提出课堂“三环节〞改革以来，我参与了好屡屡的教研活动，即县、镇、校也不断的开展关于课堂“三环节〞改革的教研活动。下面就说一说参与本次镇教研活动之后的心得体会。

首先，关于课前预习这个环节，预习对于我来说并不陌生，自我上学以来，预习这个环节是不可缺少的一部分。预习的方法颇多，而参与本次教研活动加上以前县教研组织的活动，这对我的预习关有了好多的看法与认识。正如在本次教研活动上刘传英主任所说：预习的方法有好多种，可以让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来认识本课时所要讲授的内容和知识点，教师再引导学生、辅助学生如何来预习，正如刘传英主任说的，预习方式多种多样，我们教师可以优化预习的方法。尽可能的让学生在预习中学习新知识、新能力，为学生的学习打下基础。

再次，在课堂教学这个环节上，首先以学生为主体。学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。因此我们作为教师要从教学理念上发生根本性的改变，主要以学生为主体，可以让学生小组合作。自主血丝，从某种意义上讲，让学生真正成为学习的主人。当然课堂