教案：东晋南朝时期江南地区的开发

课堂教学设计课题第18课东晋南朝时期江南地区的开发备课人李宪坡教学目标1、知识与能力：说出东晋兴亡的史实，讲述南朝的统治，分析出江南地区开发的原因、表现、影响。2、过程与方法：分析图文资料、问题探究等过程，学会观察历史地图和综合分析历史问题的能力。3、情感态度与价值观：认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科技进步对经济的促进作用，认识到安定是经济发展的重要前提条件。教学重、难点 教学重点：江南地区的开发教学难点：江南地区经济开发的原因教学工具多媒体课件PPT教学方法讲述法、讨论法、读图分析法课时安排1课时 教学过程及内容教师活动学生活动创设情境，激趣导入播放视频诗歌朗诵白居易《忆江南》。二、师生互动，学习新课（一）东晋的兴亡创设情境一：多媒体展示西晋和十六国与东晋对峙地图。问题探究：1、西晋灭亡后，谁在江南建立了东晋政权？2、是什么原因导致东晋出现了“王与马，共天下”的现象？司马睿于317年以建康为都城，建立晋王朝，史称东晋。司马睿当皇帝得益于王导为首的南北大贵族的拥戴，其政治上依靠王导，军事上依靠王导堂兄王敦。过渡：东晋的统治者虽然苟且偷生，但是在当时也不缺乏爱国之士，谁能说说和祖逖有关的成语故事？创设情景二：图片——祖逖闻鸡起舞、击楫中流问题探究：谁能讲一讲你们所知道的闻鸡起舞中流击楫的故事？……过渡：东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。历史从此进入南北朝时期。（二）南朝的统治问题探究：1、南朝相继经历了哪几个朝代？2、南朝哪个王朝时期，导致南朝实力与北朝对比处于明显劣势？四个朝代：宋、齐、梁、陈梁朝梁武帝时期创设情境三：图片：南朝更替形势图。通过观看图片，分析哪个朝代是南朝疆域最大的？拓展：六朝古都和历史分期过渡：东晋、南朝时期，北方战乱不断，南方相对稳定，南方的经济的发展状况如何呢？（三）江南地区的开发问题探究：1、江南地区为什么会得到开发？2、江南地区的开发有哪些表现？创设情境四：表演《黄河流域乱如麻，北方人民要搬家》分组PK，结合情景剧和教材内容，看看哪个小组归纳到的江南地区开发的原因最全。展示两则史料，想一想：《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有什么不同？学以致用：结合本部分内容的学习，请同学们思考：江南地区的开发对我们今天的经济建设有哪些启示呢？展示江南地区开发在农业、手工业、商业等方面发展的图片三、课堂小结1、知识思维导图进行小结2、巩固练习（略）四、板书设计教师讲述：这首诗向我们展示了一幅美丽的江南美景，如今的江南更是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。今天，我们一起来追溯早期江南地区的开发。启发引导学生对本课内容产生兴趣。利用多媒体出示布置自学任务；指导自学的方法；明确自学的要求。教师巡视检查引导学生去思考、动脑引导学生探索、交流讲解利用多媒体出示讲解布置自学任务；引导学生去阅读、思考、动脑引导学生探索、交流引导学生看图讨论讲解布置自学任务；引导学生去阅读、思考、动脑引导学生探索、交流引导学生讨论结合图片讲解讲解阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题同桌讨论。展示自学结果学生讨论展示讨论结果阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题同桌讨论。展示自学结果学生看图，讨论、分析展示成果