部编版四年级语文下册《我们家的男子汉》课件

部编版四年级语文下册《我们家的男子汉》课件1王安忆，1954年3月生于江苏南京，当代作家、文学家。1996年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。2013年获法兰西文学艺术骑士勋章。主要作品有《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》等。作家作品王安忆，1954年3月生于江苏南京，当代作家、文学家。121.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地3安徽谜语倔强时尚嘱咐沮丧情绪吭声轮廓嘴唇嘹亮妨碍huī

mí

chúnshàng

juézhǔjǔ

xù

kēng

liáo

fánghūnkuò荤菜jiàngfù我会读安徽谜语倔强时尚嘱咐沮丧情绪吭声轮廓嘴唇嘹亮妨碍huī4尚识字开花唇嘱绪嘹妨尚识字开花唇嘱绪嘹妨5用“√”给加点的字选择正确的读音。安徽(wēi

huī)

倔强(jiàng

qiáng)嘱咐(shǔ

zhǔ)沮丧(sàng

sāng)轮廓(guōkuò)

嘹亮(liǎo

liáo)······√√√√√√易错音用“√”给加点的字选择正确的读音。安徽(wēihuī)6运用：在公共场所参与活动时，我们既不能妨碍工作人员的工作，也要注意做好个人防护工作。同音易混字妨fáng

防字义：妨害，阻碍。如：妨害。组词：（妨碍）（不妨）（无妨）字义：防备、戒备。如：防御。组词：（预防）（防御）（谨防假冒）运用：在公共场所参与活动时，我们既不能妨碍工作人员的工作，也7读一读下面的句子，看看你有什么发现？

1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。2.去的早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。.加点的字是多音字！多音字..加点的字是多音字！多音字.8强jiàngqiáng（倔强）（坚强）吭kēng（一声不吭）注意加点字的读音！háng

（引吭高歌）读一读：1.他一再强（qiáng）调：“圆圆性格倔强（jiàng），不要勉强（qiǎng）她做不喜欢做的事情。”2.小丽坐在那里一声不吭（kēng），小智却引吭（háng）高歌。.....qiǎng（勉强）强jiàngqiáng（倔强）（坚强）吭kēng（一声不吭）9本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“

”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限

和

之情。男子汉疼爱赞美整体感知本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“10学习课文时，可以先用较快的速度默读课文。然后结合课文中的小标题理解课文的主要内容，明白作者为什么要称小男孩为“男子汉”，体会人物的性格特点，体会作者的思想感情。根据课文内容，尝试给每个部分换个小标题。研读课文学习课文时，可以先用较快的速度默读课文。然后结合课文中的小标11课文中的小主人公是个什么样的人?课文中的小主人公是个什么样的人?121.对食物有极大的兴趣。2.对父亲很崇拜3.处处要求独立4.刚强，男儿有泪不轻弹5.沉着地面对生活的挑战1.对食物有极大的兴趣。13作者是从哪些方面写小男子汉对事物的兴趣的？是怎样写的？作者是从小男子汉吃饭爽气、饭量大，吃的东西范围广，而且吃得极有滋味，愿意耐心等待美食等方面来写的。是通过概括叙述、详细叙述、语言描写、神态描写、心理描写等手法来写的。作者是从哪些方面写小男子汉对事物的兴趣的？是怎样写的14

不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。运用比喻，把孩子的小手比作倔强的活鱼，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地表现出他要独立的愿望之强烈。不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖15

我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。“潦草地吃着”表现了他失败后的沮丧和失望。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃16他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。由“忍不住”到“忍住了”，表现了“我”的什么心理？

“忍不住”是“我”不忍心看到他受挫，是对小男子汉的关心和爱护。“忍住了”是要维护小男子汉要求独立的自尊，是对他的理解和尊重。“我”看到了小男子汉对独立的执着，也懂得了帮助他成长真正该怎样做，所以从“忍不住”到“忍住了”，正是有了“我”这种关心和理解，男子汉才能真正成长。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“17作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的？1.要求自己走，不让牵手；2.要自己买东西；（对神态的观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧表现了心理的变化）3.自己换橘子水；（熟练—高涨—狂热，飞快、努力地喝，

显示自己长大了，显示自己的成就）作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的？1.要求18

当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。

“我们”把他送进托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和“我们姐妹”小时候上托儿所哭的情景呢？不一样：别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。写这些情景与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然地面对现实。当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨19“他面对生活挑战的沉着”这一部分，作者是通过描写哪几件事来表现小男子汉的个性特点的？上托儿所，面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然，很快适应；回安徽，面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。“他面对生活挑战的沉着”这一部分，作者是通过描写哪几件20小标题是对长篇幅的文章中部分文段主要意思的概括。在长篇文章的阅读理解中，抓住小标题可以在有效的时间里快速理解文章主旨大意，提高阅读理解能力。运用：如本课第一个小标题下面的文段主要内容就是围绕小男子汉对食物的兴趣，突显了小男子汉的率真。抓住小标题理解课文内容学法小结小标题是对长篇幅的文章中部分文段主要意思的概括。在长篇文章的21这就是我们家的男子汉。作者为什么把一位四岁的小男孩称为“男子汉”？在作者眼中，小小年纪的男孩儿，逐步变得率真爽快、独立自主、沉着冷静，已经可以称得上是个“小男子汉”。这就是我们家的男子汉。作者为什么把一位四岁的小男孩称为“男子22开头语：交代写作对象我们家的男子汉我们家的男子汉

分述他对食物的兴趣率真爽气他对独立的要求独立自主他面对生活挑战的沉着沉着勇敢男子汉的成长结束语：“我”见证他成长为男子汉课文板书开头语：交代写作对象我们家的男子汉我分他对食物的兴趣23本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的“小男子汉”的形象，表达了作者对“小男子汉”的