小学体育-立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

水平一《立定跳远》教学设计教学对象水平一（二年级）学生人数30人授课教师教学单元立定跳远单元课时1（共4课时）组织形式男女组合教学内容：1.立定跳远2.游戏：勇攀高峰重点：双脚起跳，双角落地。难点：上下肢协调配合，落地屈膝缓冲。教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，能力较好的学生能做到上下肢动作连贯协调，能力一般的学生能做到双脚同时跳起、同时落地，能力较弱的学生对动作技术有初步的认识和理解。2.过程与方法自标：通过练习，学生的下肢力量、弹跳力以及身体的协调性得到显著提高，体验立定跳远的乐趣，发展双脚跳跃能力。3.情感态度与价值观目标：增强学生自信心和积极乐观的学习态度，提高学生勇敢果断、努力拼搏的意志品质，培养学生良好的审美观和团队精神。结构课的内容组织教法和要求次数时间强度开始部分班体委集合整队；师生问好，鼓励学生；三、引人本节课的教学内容，提出课堂纪律和安全要求：四、检查衣服、鞋子等，强调安全；五、安排见习生随堂听课。组织：如图教法：1.口令组织队形；2.激情导人提出要求。要求：1.快、静、齐；2.精神饱满注意力集；3.学生认真听教师讲解；4.教师语言简洁洪亮。12弱准备部分一、创设情境：开着“汽车”去动物园，进行“抢车位”游戏。方法：学生绕垫子跑成圈，开着“汽车”去动物园，音乐停止抢“车位”，音乐开始跑动。二、超级模仿：（一）模仿小青蛙和小马跳。方法：学生在垫子上，根据提示模仿小青蛙和马跳。（二）模仿大象和小白免。方法：1.两手或单手模仿大象的鼻子，绕垫子走动；2.原地双胸同时跳起，同时落地。组织：如图教法：1.讲解游戏方法要求；2.强调动作方法要求；3.分组进行游戏；4.背景音乐伴奏；5.师生共同游戏。要求：1.根据提示做出动作；2.动作模仿要生动形象，3.双脚跳起，同时落地；4.注意力集中。25中基本部分一、学生和小白免比跳高。组织学生原地双脚向上纵跳和小白兔比跳高，引导学生掌握两臂快速上摆，双脚同时跳起、同时落地的动作要领。二、动物园有只老虎在睡觉，向学生提出问题：“怎样落地不会吵醒老虎？”学生带着问题去练习去思考，体会轻巧落地，学会屈膝缓冲。三、模仿“高人、矮人、超人”动作，师生共同进行立定跳远动作学习。高人：双脚提起脚后跟，两腿伸直，两臂上举。矮人：屈膝半蹲，两臂后摆。超人：迅速向前上方摆臂，双脚同时用力蹬地，向前跳出，双脚同时落地屈膝缓冲。四、利用小白兔的房子模型，两名学生为一组，把垫子拼成不同高度的“房子”，进行“跳过房子”的游戏。游戏中要求学生双脚尽量往高处跳，从而跳过房子。五、利用小白兔门口的小河，两名学生为一组，把垫子拼成不同距离的“小河”。进行“跳过小河”的游戏。游戏中要求学生双胸尽量往远处跳，从而跳过小河。六、讲述小青蛙跳过荷叶的故事，组织前后五名同学为一组，把垫子拼成不同距离的“荷叶”和“河岸”，进行“青蛙跳荷叶”的游戏。游戏中要求学生双脚连续起跳，从而跳到对岸。七、优秀生展示动作，师生共同给予鼓励，其他同学观看后做出客观评价，教师做出总结点评，从而突出动作的重点，突破难点。组织：如图教法：1.以故事为情境，导入练习内容；2.教师讲解示范动作；3.带领学生集体练习：4.提出有趣问题，学生带着问题思考、探究、练习。要求：1.故事导入生动有趣；2.讲解简明示范标准；3.双脚同时蹬地，同时落地，动作协调，屈膝缓冲；4.学生积极模仿、思考、练习。组织：如图教法：1.情境导入练习内容；2.六名学生一组练习；图83.教师纠正错误动作，及时鼓励表扬进步的学生。要求：1.前后学生之间保持安全距离；2.积极练习，动作规范；3.五名学生之间相互纠正动作、互帮互助。组织：如图教法：1.邀请学生进行展示；2.学生评价、讨论；3.师评，突出重难点。要求：1.展示动作规范；2.学生评价客观；3.教师点评及时。725中强弱体能游戏体能游戏：勇攀高峰方法：全班同学分成3组，左右两小组组成一组，把彩色垫拼在一起，站成纵队，发令后，排头同学双脚跳过小栏架，爬过垫子，从右侧跑回，与下一位同学击掌接力，每位同学轮流一次，先完成的队举手为胜。组织：如图教法：1.情境导入游戏内容；2.讲解游戏方法和要求；3.强调游戏安全事宜。要求：1.双脚起跳，跳过跨栏；2.手脚配合爬过垫子；3.右侧跑回，方向正确；4.击掌完成接力。25强结束部分原地坐在彩色垫上伴随音乐舞蹈放松三、全班集合整队四、师生总结评价本节课五、下课，师生再见。组织：如图教法：1.讲解示范动作；2.教师带领学生放松；3.音乐背景伴奏；4.引导学生总结评价。要求：1.在音乐的配合下，随教师引领充分放松，动作舒展，神情愉悦；2.师生共评，提升自己；3.师生礼貌再见。13弱场地器材音响、挂图、小栏架3个、标志桶3个、垫子31个。预计负荷强度平均心率125-135次/分练习密度40%-45%课后反思水平一《立定跳远》学情分析二年级学生对新鲜事物接受得特别快，他们活泼好动，模仿力强，学习积极性高，勇于竞争，喜欢自我表现；但是自我约束力和理解力相对较差，情绪变化较大，身体机能较弱，个体间存在很大差异。加上前几次课学生已经掌握了单脚跳和双脚跳等多种形式的练习，对立定跳远的学习具备一定的认知基础。我校学生多为农村孩子，运动能力、体能水平相对较高，在进行训练时经常能表现出较强的吃苦能力，但对新事物的接受能力相较城区学生有一点欠缺，所以本节课采用情景式教学方式，充分调动学生积极性。水平一《立定跳远》效果分析课的开始部分，教师引导学生，开着“汽车”去动物园开始“闯关”之旅，带领学生模仿小动物通过第一关。积极创设生活情境，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣。课的展开与升华部分，将立定跳远的技术技能进行游戏化处理，有机地植入到教学各情境中。课中结合学生的身心特点、立定跳远的动作特点及场地器材的特点，实际安排了“与兔子比跳高”“高人、矮人、超人”“跳房子”“跳过小河”“青蛙跳荷叶”“越过高峰”等游戏，让学生在自主与合作学练中通过第二关和第三关。这样的安排除了进一步激发学生积极参与体育活动的兴趣，培养学生团结、协作、共同进取的精神及建立和谐的人际关系外，更是让学生在游戏中不知不觉地掌握了立定跳远两臂向前上方用力摆、两脚同时跳起、同时落地的动作。水平一《立定跳远》教材分析立定跳远是小学体育教学课程标准的重要组成部分。它是小学低年级跳跃动作的重点教材，是发展跳跃能力的重要方法和手段。对于发展身体的跳跃能力、协调能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展有着积极的作用，也为后续的跳跃教材教学奠定了一定的基础。本单元安排四个课时，本节课为第一次课。本次课的教学是在学生掌握了单脚和双脚跳跃基础上的一次情景教学课。立定跳远作为小学跳跃教材可以发展学生的力量、速度、灵敏性等素质，也为学生今后学期其他跳跃动作打下坚实基础。水平一《立定跳远》评测练习1.学生在立定跳远练习的过程中，因为上下肢不协调而造成错误动作，教师可以利用简洁易懂、欢快的口诀加上同伴的帮扶等措施进行有效的指导纠错。2.游戏活动中部分学生可能由于争强好胜而影响他人的练习，教师要善于发现问题进行及时的处理和引导。3.根据游戏安排，进行双脚向上跳起、双脚落地练习；双脚跳过高物练习；双脚自然向前跳练习；练习双脚跳练习。水平一《立定跳远》课后反思本课围绕立定跳远为题，以学生在动物园游玩为情境，利用动物模仿、设疑提问、游戏比赛等各种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，让学生通过自身的模仿实践体验到成功和快乐，从而达到技能与情感和谐统一。在教学中根据学生心理特点，通过小组合作学习的形式，培养学生的合作意识，同时教师既重视群体教学，又注重学生个体，最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性，让每个学生享受体育成功的快乐。在最后的竞赛游戏过程中，学生都能去展示自己的本领。课堂气氛相当活跃，不但让孩子们得到了锻炼，同时也让孩子们学到了基本的立定跳远技术动作。本课的教学中也存在着问题，接力场地的空间布置过于紧凑，队与队之间的距离太小，有的学生容易撞在一起，这个现象就提醒教师无论上什么类型的体育课，都要时刻做好学生的安全教育工作，时刻观察提醒学生的课堂安全，学生的安全才是重中之重。水平一《立定跳远》课标分析跳跃是人体基本身体活动能力之一。在日常生活、生产劳动、体育娱乐中跳跃是最基本的动作方式之一，是低年级基本身体活动的重要教材，深受学生的喜爱。二年级跳跃教材是由一些简单的、各种不同方式的跳跃动作和游戏组成。通过学习跳跃动作和游戏，锻炼身体，初步学习一些基本的跳跃动作方法和简单技能；发展下肢力量和跳跃能力，促进身体灵敏性、协调性等身体素质的发展，为以后学习跳远，跳高打下初步基础。通过跳跃教材及其游戏的教学，主要使学生初步获得跳跃的简单知识，体验并初步学会单脚或双脚起跳，向远处或高处跃起并轻巧落地的方法和基本技能，提高跳