小学音乐-《老爷爷赶鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思

《老爷爷赶鹅》教学设计【教学目标】

1、能用自然的声音、较准确的节秦，有表情的演唱歌曲。2、学习二声部轮唱，并在轮唱的过程中锻炼多声部听觉和简易合唱的能力，增强的自信心与他人的合作能力。3、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。【教学重难点】

重点:能够用自然的声音、较准确的节奏、有表情地演唱《老爷爷赶鹅》难点:准确掌握二点部的演唱，注意声音的和谐统一。【教学过程】一、播放歌曲《咏鹅》导入。1、听歌《咏鹅》导入。师：大家好，很高兴和大家相约在今天的音乐课堂，刚刚播放的这首歌曲歌名是什么？——《咏鹅》，歌中的鹅是怎么叫的？（嘎嘎）2、打招呼，揭示主题。师：同学们你们快听礼貌又美丽的大白鹅在向我们打招呼了，师唱：嘎嘎大家好、嘎嘎嘎（教师加动作）师：有礼貌的你们也向大鹅的打个招呼吧！请听琴（反复跟琴唱，正确掌握休止符）生跟琴唱：嘎嘎大鹅好！嘎嘎嘎解决休止符：带领学生用动作表示休止符。师：你们的声音真好听！今天老师带来一首关于鹅的歌曲，要求同学们认真聆听歌中讲了一个什么故事？【设计意图】根据低牛级学生的心理特点，用猜谜语的形成抓住学生的兴趣。再以歌曲旋律模仿的方式，为学习新歌做铺垫，既激发了学生的学习热情，又降低了学习难度。二、学唱新歌1、初听歌曲。（单声部范唱）a、个别生讲故事。b、师设问：你听了这首歌曲后，心情是怎样的？c、揭示课题。2、复听歌曲。师设问：说一说歌曲分为几个乐段？3、学唱歌曲第一乐段。随音乐小声哼唱歌曲第一乐段。（随音乐有节奏地点头，注意口型）同时聆听这段旋律有什么特点？（两个乐句旋律相同）4、音乐小游戏——排列顺序a、游戏并唱一唱。通过聆听老师的演唱给旋律排序，需要四位同学参与，两两自愿分成两组，到黑板上来进行比赛。看看谁的耳朵灵？其余同学来当小评委！要求：同学们随琴视唱一下这段旋律！（黑板上的旋律）b、解决二分节奏（课件） 要求：在二分节奏的地方用拍手的方式来表现两拍的时值！5、随琴唱第一部分旋律。（出示第一部分的旋律）生随琴完整演唱第一乐段的旋律！要求：在二分节奏处拍手。6、跟琴学唱歌曲第一部分歌词。随琴哼唱歌词，注意：坐姿端正，表情自然师设问：同学们你们有没有什么新发现？（多了一个送你一对）7、聆听范唱并跟琴唱歌曲第二乐段歌词。a、请同学们一起聆听歌曲的第二乐段！b、请大家随琴唱一唱这段歌词！8、请同学起立跟琴完整演唱歌曲。9、跟音乐伴奏演唱歌曲。三、轮唱歌曲。1、欣赏轮唱《老爷爷赶鹅》。（出示轮唱歌谱）师设问：老师非常喜欢你们的演唱！刚才我们用齐唱的演唱形式演唱了歌曲，请同学们听听下面同学的演唱，演唱的形式和我们的一样吗?不同在哪里?（学生自由回答，教师小结，引出二声部轮唱）2、（出示轮唱歌谱）师生合作演示轮唱。3、轮唱练习。教师指挥，分两部分进行轮唱。4、教师指挥，学生跟伴奏进行轮唱（加动作）四、拓展延伸——欣赏管弦乐合奏《森林水车》。1、结合视频认识水车。a、师：老爷爷在城里卖完了鹅，赶着鹅又来到了森林里的小河边，（出示课件画面）咦这是什么？大家认识吗？b、聆听视频的背景音乐是是优美的还是欢快的？（欢快的）师：那这段欢快的音乐是由德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐合奏《森林水车》的主题音乐，表现了水车水花四溅、快乐旋转的情景。接下来让我们带上快乐的心情，一起来聆听这首好听的乐曲吧！聆听的同时请同学们跟随老师在水车音乐出现时有节奏的模仿水车的动作!2、欣赏管弦乐合奏《森林水车》师设问：同学们这首歌曲的整体情绪是怎样的？（欢快活泼的）3、重点聆听主题音乐A，并随音乐律动。（2遍）第一遍：那主题音乐的演奏乐器是什么？第二遍：让我们再来聆听一次，请同学们用la小声哼唱。4、再次欣赏乐曲，哼唱并加入动作表现主题音乐。五、课堂小结师：你们表现的棒极了孩子们！给我留下了深刻的印象，那你能概括地说说你这节课的收获吗?（学生自由回答）看来同学们这节课收获满满！老师希望同学们在今后的的音乐学习中能收获更多的快乐！师：同学们再见！《老爷爷赶鹅》学情分析小学阶段特别是低年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。本节课学生在音乐要素的运用上能熟练掌握，那问题就会轻松解决，但是学生往往在演唱时很难做到反应迅速，导致个别乐句表达不到位或者一掠而过，再就是初次接触轮唱歌曲，对轮唱理解不够多，所以在学生初学时就要让学生多练习，加深印象。另外，教学中应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。小学三年级主要是以保持学生对音乐课的兴趣为基础不断学习巩固学生的音乐技能与音乐表现能力。所以三年级我将继续巩固以往养成的良好学习习惯，建立更好的的课堂常规、音乐鉴赏与表现的基础才能。《老爷爷赶鹅》效果分析《老爷爷赶鹅》是一首趣味性很强的歌曲，歌曲结构规整，歌词浅显易懂，朗朗上口，但是要准确地把握两个形象的特点，并用不同的音乐要素刻画出来，也并不是一件容易的事情。所以在处理重难点的时候我格外留意每个细节的处理，力求让学生能一下子就能准确把握，部分学生做到了，但是还有部分同学似乎有些神思游离，有意注意的时间很短。存在的不足：首先，在重难点的处理上借助动作应该多强化一下记忆，但是在轮唱时还有一少部分同学掌握不太理想，声部之间的配合需要磨练，学生的合作意识不强。其次，学生展示的机会比较少，应该让更多的同学有展示自己的机会，锻炼学生的表演能力。《老爷爷赶鹅》教材分析歌曲《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲短小、朴实，通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动地表现了老爷爷热情、爽朗的性格，具有浓厚的生活气息。歌曲为C大调，四二拍，歌曲是两个乐句的单乐段重复带扩充的结构，每个乐句四小姐，节奏工整。第一乐句四小节中的后两小节是前两小节的模进。第二乐句的旋律先上扬，然后下行结束在主音do上。两个乐句完全重复之后是扩充的乐句，由四个相同的两小节旋律构成，用0xxxo的节奏模仿鹅的嘎嘎叫声，再练习轮唱。《老爷爷赶鹅》评测练习一、视唱旋律：（1）1112︳3-︳3334︳5-︳（2）5ī54︱3-︱3332︱1-︱二、什么叫二声部轮唱？三、打节奏xxxxx|oxxx|xxxxx|oxxx|《老爷爷赶鹅》教学反思歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚的儿童歌曲，歌曲为二声部轮唱歌曲，二声部合唱是这节课的重难点，在学习歌曲的初期，我就用打招呼的形式让学生掌握本节课的一个难点节奏0xxxo，通过趣味性的设计，让学生在不知不觉中解决了本节课的一个难点。其次，我再设计教学环节时，注重学生年龄的特点，每一环节都尽可能有游戏或者趣味性强的语言去激发学生的积极性，通过实践证明，我的设计理念是非常正确的。符合低年级孩子的爱玩好动的性格特点。有了兴趣在接下来的轮唱练习中，学生也能保持积极的演唱热情，相互配合很默契，达到了预期的效果。完成的教学目标也很理想，学生乐在其中。需要提高的是在以后的教学中，要注意学生演唱方法的积累和对和声的培养，在音色上要做到和谐、统一，同学之间要互相配合，要注意和声效果！《老爷爷赶鹅》课标分析“人人是创造之才，时时是创造之时”。这是每位教师尤其是音乐教师走进课堂时都要铭记的。《老爷爷赶鹅》是一节颇有趣味，极具研究性的音乐课。《音乐课程标准》倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。这节课我在教学过程中处处营造这首歌的音乐旋律作为背景，让学生通过有问题引领的聆听自然地感受歌曲，并体会其中两个音乐形象的不同特点，有表情地演绎歌曲。我还充分运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生