习作《我的奇思妙想》教学设计

习作：《我的奇思妙想》教学设计课题我的奇思妙想课型习作

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教学目标1.引导学生发挥想象，写出想要发明的事物。2.引导学生借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。3.学生能够根据别人的建议修改习作。教学重点引导学生画出自己发明东西的思维导图或者图画，写出自己想发明东西的样子、功能。教学难点能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。教具准备课件教学过程设计意图激发兴趣，导入课题。（一）【课件出示】同学们，今天我们学习第二单元的习作《我的奇思妙想》。（二）【课件出示】生活中，我们常常有一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发明什么？今天，就让我们张开想象的翅膀,记录自己的奇思妙想。掌握技巧，写好作文（一）【课件出示】本次习作要求是发挥自己的奇思妙想，写一篇想象作文，写出自己想发明的一种神奇的东西，描写清楚它的样子和功能。（二）想写好作文，必须要做到六步，我们来看看本次习作的具体步骤。1.【课件出示】第一步：审题，要发挥想象发明一种神奇的东西。第二步：立意，发明的东西要给生活带来便利，使生活更加美好，自己从中获得了哪些启示。（1）审题和立意指导【课件出示】你知道如何进行合理的想象吗？简单来说，从现实生活中，选择一个你想要改变的东西，根据自己的想法，进行修改，增加多种外形和功能，创造出新的对人类有益的东西，那就是你的发明。2.【课件出示】第三步：选材，确定自己想要发明的东西，可以是交通工具、家用电器、生活用品……（1）选材指导：以例引导，启发思路。【课件出示】发明什么东西呢？先跟老师一起去“奇思妙想展览会”看一看，找找灵感！①【课件出示】哇，这里竟然有会飞的木屋，有了它，我们岂不是可以在蓝天里遨游？有了会飞的汽车，人们再也不用担心堵车了；鞋子竟然可以在水上行走，还可以飞上天，真神奇；如果我们拥有了会变大变小的书包或者会走路的书包，那该多好呀！②【课件出示】这一区域是组合发明，看，用洗衣机和行李箱发明了洗衣行李箱，这真是外出旅行的好帮手；还有把梦境和录像机组合出的梦境录像机，人们可以通过它来了解自己到底做了什么梦；还有导航眼镜，这个发明已经投入使用，得到了使用者的好评，尤其是盲人朋友们。③【课件出示】来看看这顶智慧帽，它会刺激大脑加速运转，只要带上它，我们再也不愁学习上的难题了；还有私人飞行器，不用坐飞机就可以上天，真不错；再来看看橡胶防撞汽车，有了它可以减轻不少车祸损失呢；最酷的是无人驾驶汽车，人们可以节省精力，告别疲劳驾驶。④【课件出示】展览会上还有同学们最喜欢的机器人，有消防叔叔的好助手消防机器人，更有机器人医生和神奇营养水，如果有了它们，抗疫前线的医护人员就可以好好歇一歇，新冠肺炎病人也可以喝下营养水增强抵抗力，减轻病痛的折磨，真希望这些发明早日实现！（2）欣赏了这么多展品，现在，把你最想发明的东西记下来，并且给本次习作取个引人注意的题目，可以参考下面这些题目。3.【课件出示】接着就到了最关键的第四步：方法，怎样把发明的东西的样子和功能写清楚呢？课本上教给我们一个好方法。（1）方法指导：借助图示，构思习作内容【课件出示】用思维导图或图画的方式把想要发明的东西的样子和功能设计出来，这样更加清晰明了。我们以“会飞的木屋”为例，来学一学这个方法吧！①【课件出示】我们先看思维导图，先在中心位置写上作文题目《会飞的木屋》，然后介绍木屋的样子，从木屋下面有四个轮子和木屋两侧有机翼开始描写，我们还可以写木屋的颜色、形状、大小、材质等外形特点；接着要重点描写木屋的特殊功能，它可以遨游太空，还可以自动除尘，甚至可以自动报警、自动调温、有机器人管家等。②【课件出示】我们第二个方法就是把想发明的东西画出来。画出它独特的样子，边画边想象它神奇的功能，通过直观立体的图画，帮助我们把发明的东西描写的更清楚。4.【课件出示】终于到了第五步：写作环节，我们根据思维导图或图画，先列出作文提纲，再开始写作，这样写作文的时候会更顺畅。（1）【课件出示】列习作提纲时，每个人习作思路不同，提纲就不相同，有一目了然的【课件出示】，也有中规中矩的【课件出示】，老师展示的仅供大家参考，我们还是以《会飞的木屋》为例，【课件出示】先列好提纲，再来赏读习作内容。（2）【课件出示】欣赏范文，赏析亮点【课件出示】5.【课件出示】写完还要进行第六步：修改，写完作文后，自己先读一读，再读给家人听，分享给老师和同学们，听听他们的意见，修改习作。三、领悟写法，课堂小结。(一)【课件出示】老师把本次习作的六个步骤制成了思维导图，同学们看着图片复习一下流程。（二）【课件出示】你学会了吗？请同学们按照上面的步骤好好构思，重点是绘制思维导图或图画，列好写作提纲，把你的奇思妙想写出来，最后，别忘了修改!四、作业把你的习作读给家人听，再把它分享给老师和同学们吧！课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打好理论基础。从生活入手，创设情境，充分发挥生活中的例子的引路作用，揣摩奇妙之所在，奇思妙想的意义之所在，适时给予学生想象方法的点拨，进而鼓励学生打破常规，想出新意。学生想出要发明的东西后，指导学生把所想的事物写清楚是教学的重点，也是难点。教材提供图示帮助学生搭设支架、放缓坡度、降低难度，以图启思，以图启说，以图促写，让学生有样可循，有话可说。进而为之后学生学习绘制图示做准备。出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，重点描写的内容，文章的结构等，然后在讲解时以此为