小学道德与法治-垃圾分类我能行教学设计学情分析教材分析课后反思

《垃圾分类我能行》教学设计教学目标让学生懂得垃圾分类的常识。让学生学会垃圾分类并在今后养成垃圾分类的习惯。教学准备1看故事，钱包回家记。2搜集有关垃圾分类的图片或者是实物。3、准备画笔和纸，是排练课本剧《钱包回家记》教学方法1、课前推荐学生看故事《茄宝回家记》，了解垃圾分类的一些常识。2、表演课本剧，加深垃圾分类的认识。通过看课本剧表演，让学生知道垃圾分类的一些常识。思考探讨垃圾分类的好处和意义。课上对搜集的垃圾进行分类，养成良好的垃圾分类习惯。指导学生今后的实践。教学重点知道垃圾分类的一些常识。了解垃圾分类有什么好处？学会给垃圾分类，养成不乱扔垃圾，自觉分类投放垃圾的习惯教学过程导入新课看课本剧表演，初步了解垃圾分类师：同学们喜欢看课本剧吗？生：喜欢。师：今天请同学们欣赏由**等同学给我们带来一段精彩的表演。生：课本剧《茄宝回家记》一辆大客车满载着各式各样的蔬菜开进了蔬菜市场，突然咕噜一下一个茄子从大卡车上滚了下来。……其他同学看课本剧了解故事情节二、回顾故事内容，了解垃圾分类的常识师：茄宝终于找到了他的家，原来他不是一个没用的茄子，而是一个能够经过处理变废为宝的茄子。那谁告诉我茄宝的家到底应该在哪里？生：茄宝的家应该在垃圾厨余垃圾处理中心。师：这说明茄宝就是一个典型的厨余垃圾（贴上厨余垃圾标识图片）。师：除了茄宝，茄宝的许多朋友和他一样，都是厨余垃圾。回想一下故事中还有谁和茄宝是一样的。生：还有香蕉皮和烂番茄，都和茄宝一样，是厨余垃圾。师：他还有哪些朋友也是属于厨余垃圾？生：发霉的面包，还有鸡蛋壳和苹果核师：茄宝一路走来，还有很多朋友呢，他们分别都属于什么垃圾呢？生：塑料瓶是属于可回收垃圾，卫生纸属于其他垃圾，油漆罐属于有害垃圾。（师边听边个张贴标识图片）师：谁还能列举一下故事中哪些跟塑料瓶一样，都属于可回收垃圾。生：像废报纸、旧帽子、破衣服……师：生：小结板书、师：请同学们思考垃圾分类的各种颜色标识和图形含义学生讨论交流请同学们看看各种垃圾，它的分类标志对你有什么启发？生：可回收垃圾的循环使用标记是三角形的三个小箭头头尾相连，就表示可以一直循环利用的意思。生：有害垃圾那个标志是一个小草叶上边加了个小叉号，小草叶就代表大自然，叉号就是表示对大自然有害。那凡是对大自然有害的东西，都是有害垃圾生：厨余垃圾上边一个苹果核，还有一个鱼骨头，表示这些都是我们平时吃的一些果皮剩菜等，这属于容易腐烂的垃圾。生：其他垃圾就是没有利用价值了，不能再一次利用的那些垃圾三、深入交流了解垃圾分类的好处师：现在我们国家从中央到地方都提倡垃圾分类，把垃圾分的这么详细，对我们的生活和未来有什么好处呢？你曾经做过这方面调查？各组同学分别讨论。各组同学代表发言生：垃圾分类，能够把有毒的垃圾区分开来，不容易污染环境。例如废电池，如果随便投放到土壤中或者水里，对我们的污染太严重，所以必须单独投放才能保护环境生：能够节约资源，例如旧衣服、旧帽子等，我们用完了之后再回收回去，经过消毒处理，还能给有需要的人继续使用。生：还能减轻清洁工人的工作负担，如果我们提前把垃圾做好分类，清洁工人在处理垃圾时就会节约更多的时间，减少他们的辛苦。生：可回收垃圾能够给我们创造财富。我们如果把可回收垃圾整理好，送到垃圾回收站，他们还给我们一定的回报，这样我们就创造了收入。……巩固练习，处理焦点困惑师：垃圾分类好处多，所以我们要重视垃圾分类。师：现在请同学们把你课前搜集的一些垃圾图片进行分类各小组讨论他们课前搜集的各种垃圾图片如何分类，找一个组当代表，把他们组的垃圾分类在黑板上展示出来老师巡视其他组的分类情况，发现难题困惑生：水彩笔到底应该怎么分类呢？它的笔壳是塑料的，但是笔头是有毒的，得怎么处理呢？学生讨论交流。生：笔壳既然是塑料的，要投到可回收垃圾里，笔头因为有毒，所以投放到其他垃圾里，或投放到有害垃圾里。师解惑：水彩笔无毒。

一般水彩笔的指标在安全范围内。据2008年3季度，上海市质量技监局对上海市生产、销售的彩色水笔、记号笔产品质量进行了专项监督抽查。抽查的4批次产品，经检验合格，实物质量抽样合格率为90.9%教师小结：我们在垃圾分类的过程中遇到困难或疑惑，大家讨论解决，这就是一种学习。五、继续创设情景进行垃圾分类。师：同学们在进行垃圾分类的时候有很多疑惑，老师在进行垃圾分类的时候也遇到了很多的困惑。（师放映PPT）老师家里垃圾也太多了，但是我不知道怎么分类，同学们能帮帮我吗？生看PPT图片，各小组讨论老师家的垃圾该怎么分类生：废纸盒是可回收垃圾。厨房里的餐余食物属于厨余垃圾，小熊玩具，属于可回收垃圾。生：碎玻璃属于有害垃圾。师：说出理由。生：因为它容易把小动物或者是小朋友的手扎破，对我们有害。讨论小结，碎玻璃虽然容易把小朋友的手扎破，但是他对大自然没有害，而且它经过高温加热能够化成玻璃水，能够再次利用，所以它属于可回收垃圾。适时进行安全教育和文明礼仪教育师：像碎玻璃这样，虽然可回是可回收垃圾，但是容易对人造成一些伤害。这提示我们在投放这些垃圾的时候应该注意什么呢？生：应该注意单独包装好，别伤到了清洁工人的手。师：这真是垃圾投放不随便，处处体现人文关怀。这小小的一个垃圾投放动作，看出了我们的文明素质。师：老师家里的这么多垃圾，经过同学们这一建议，我对垃圾分类也有了一个更明确的认识。那咱们同学在家里，在学校对垃圾分类这方面的工作做的怎么样呢？学生个别汇报自己在家里的垃圾分类情况。生：我们教室里制造的垃圾大多数是纸团，那纸团太多了，垃圾桶都成不了了。为了节约纸张，减少浪费我们要尽量的少制造纸团，我们教室里制造了那么多纸团，对我们的卫生打扫也增加了负担。生倡议：今后我们该尽量的少制造垃圾，就算是不得已制造出了垃圾，也要妥善处理六总结节回顾拓展放松这节课，我们通过看课本剧，交流垃圾分类的一些常识，对垃圾分类有了一个新的认识。今后我们要尽量的少制造垃圾，就算不得已制造出了垃圾，也要做好妥善的处理，对它进行恰的分类，这样对我们的生活，对我们的整个环境都是有好处。为了奖励大家的优良表现，我们来一块唱首歌放松放松吧。全体一起唱《垃圾分类歌》学情分析四年级学生正处于活泼好动、爱思考的年龄阶段，他们善于通过各种渠道搜集资料，对事物的接受能力较强，喜欢动手实践，对周围事物充满了好奇心，能够主动探究。因此，在课前让学生通过看故事、做调查和垃圾分类的一些实践，动手激发学生的学习兴趣。客户通过再一次实践，让学生通过动手操作达到明理践行的目标。效果分析王老师上的这节社会实践课，是四年级下学期的内容。《垃圾分类我能行》。这节课教学中抓住了学生的年龄特点，重视学习的趣味性，导课用的课本剧形式比较新颖，在教学过程中。结合故事内容和生活实践，对学生进行垃圾分类这方面的教育取得了比较好的效果。教材分析一、教学内容垃圾分类我能行二、教学目标让学生懂得垃圾分类的常识。教学生学会垃圾分类并养成垃圾分类的惯。三、教学重点知道垃圾分类的一些常识。了解垃圾分类有什么意义和好处？学会给垃圾分类，养成不乱扔垃圾，自觉分类投放垃圾的习惯三、教学准备1看故事《茄宝回家记》。2搜集有关垃圾分类的图片或者实物，调查了解垃圾分类的意义和方法。3、排练课本剧《茄宝回家记》四、教学方法1、课前推荐学生看故事《茄宝回家记》，了解垃圾分类的一些常识。2、表演课本剧，加深垃圾分类的认识。通过看课本剧表演，让学生知道垃圾分类的一些常识。思考探讨垃圾分类的好处和意义。课上对搜集的垃圾进行分类，教育学生养成良好的垃圾分类习惯。学测练习

1、课前搜集关于垃圾分类的各种资料，包括各种宣传片、视频、图片实物等。

2、看课本剧，明确故事中各种角色的垃圾分类

3、了解各种垃圾分类的标识含义

4、交流讨论垃圾分类的好处

5、具体动手操作给各组搜集的各种垃圾分类

6、创设情景给老师家的垃圾分类

7、课上探讨一些难于划分类别的垃圾分类问题(如，水彩笔，碎玻璃等)

8学唱《垃圾分类歌》教学反思垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须要给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。活动中，我与孩子一起听故事排练课本剧，一起讨论垃圾垃圾分类，并利用教学图片及课件让学生观看垃圾的分类及处理；通过生活实践让学生养成垃圾分类的习惯。在解决水彩笔、碎玻璃属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先是利用创设情境导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在。这次活动也存在许多不足，比如在讨论水彩笔的分类时，应该让学生知道水彩笔的笔头水彩和颜料，是含有少量的重金属，是有一定的轻微毒性的，不能随便含在嘴里，如果经常咬彩笔头，时间长了容易重金属超标，危害身体。但是正规生产厂家水彩笔的生产标准达标的，不会对学生身体造成危害，学生可以放心使用，投放垃圾时可以把笔头洗干净，然后和笔杆一起投放到可回收垃圾里面去。成对水彩笔的成对学生进行必要的安全教育，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。要说这次活动让我收获到了什么，那就是：1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。小学综合实践活动课课程标准一、中年级(3-4年级)课标要求1、热爱劳动，自己的事自己做，会照料自己的生活，并在家人的指导下做力所能及的家务。2、乐于为自己、家人、同学、社区服务，提高与人交流、合作的能力，进一步体验服务的乐趣。3、积极参与换位、上岗社会实践活动，体验劳动实践的艰辛与快乐，增强社会责任感。4、爱护自己的身体和生命，了解有关安全的常识，学习自护自救的方法，提高安全意识和自护自救的能力。5、进一步了解家乡，学会向他人介绍自己的家乡。二、课程内容1、要充分开发和利用家庭、社区中的人力资源，采取措施吸引各方人员的积极参与。家长和社区人士在实践中可以是组织者、引导者、陪同者，也可是受教育、受服务的对象。2、要注意协调好各方的关系。学校师生、学生家长、社会各界人士，所处的环境、所受的教育都不尽相同，自然对教育问题的看法和处理方式也不同，容易各持一端。因此，要加强交流，使不同的看法和做法，逐步统一到教育方针、政策、法规上来，实现三方教育人员在思想、情感、行动上的整合一致。3、要注意为学生创造亲身体验的真实场景。要寓教育于生活实践中，必要时还可以运用道具，布置特定场景等方法，促成与模拟角色相匹配的活动氛围，从而最大限度地增加真实感。同时，注意引导学生在实际操作中动脑、动手、动口，融多种感受于一体，集各种体验于一身，创设产生深刻情感与内心体验的沃土。4、要注意组织实施活动的灵活性、选择性。活动的具体课时，组织形式要根据活动的具体内容确定，要根据学校、家庭、社区的具体情况灵活安排，有的活动可安排一个课时，有的活动可安排几个课时，有的活动可分组分班进行，有的活动可全年级或全校集中进行，有的