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Page1八年级语文上册6藤野先生

鲁迅走近藤野先生第二课时学习目标：学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。理解鲁迅对藤野先生深沉的情感。出示目标

在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。

——鲁迅精读品味《藤野先生》与先生的交往精读品味与先生的交往精读品味

①添改讲义；②纠正解剖图；③关心解剖实习；④关于裹脚问题。走近藤野先生细读文本其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”精读品味改为：“我叫藤野严九郎……”可以吗？亲切温和，平易近人精读品味情境还原法外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫目睹印象——耳闻亲见——治学严谨温和亲切学者形象删改句子读（1）“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

（2）“你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”精读品味和蔼可亲、严而有道（1）我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我。（2）原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。（3）解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：——“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

严谨、细心、真诚认真负责精读品味抓副词重读精读品味事例藤野的品质1234添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚对工作认真负责对学生严格要求热情诚恳求实精神精读品味课本之外的藤野先生精读品味课本之外的藤野先生伟大精读品味鲁迅的心声

当日本举国充斥着大和民族优越的狂热，歧视来自贫弱中国留学生的氛围里，是您以一颗平常之心，善待一个孤独而又自尊的中国留学青年。是您详细地添改“我”的讲义，严格纠正“我”的每一张解剖图，让“我”明白医学的严谨，让我重新找到学业的方向；

当“我”遭遇民族歧视，民族自尊被无情践踏，精神陷入屈辱、悲愤之际，是您毫无民族偏见，一视同仁对待“我”，担心“我”，让“我”感受到平等尊重；

甚至当“我”面对国民愚昧麻木，准备弃医从文，离开仙台时，也是您主动赠“我”照片，担心“我”的前途，对“我”牵挂不舍，让“我”感受到人与人之间的真情。

先生啊，您的这种看似平常实不平常的态度，使得我备受感动，以至数十年念念不忘，悬先生的赠照于璧间，以先生的精神为鼓励，与人间的虚伪和丑恶不懈战斗！藤野先生，您在“我”的眼里和心里是伟大的！这节课我们跟随鲁迅先生的文笔，

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