小学音乐-《快乐的泼水节》教学设计学情分析教材分析课后反思

音乐四年级上册《快乐的泼水节》教材分析《快乐的泼水节》是小学音乐四年级上册第三单元的学习内容，这是一首表现傣族传统节日，泼水节的歌曲，歌曲欢快跳跃，富有傣族音乐的特点，生动形象的展现了傣族泼水节的热闹场景和娃娃们在节日里的喜悦心情。了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为:1.学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。2.初步了解傣族民俗及文化。3.学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。音乐四年级上册《快乐的泼水节》学情分析四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。由于我校学生来自村镇不同地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。我的竞赛中每次都设有奖励分和处罚分，奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组，个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分;处罚分则是针对小组中有违反纪律的现象。通过教学实践，学生的集体荣誉感不断增强，每堂课下来大家都要比比看哪个小组的星星多，同学们以得奖励分为荣，以被扣分为耻辱，学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培养自信，我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱，让大家哼唱然后猜是什么歌曲，当公布答案时，孩子们都很激动，巴不得马上学会。有时我也会布置学生准备一首他们自己喜欢的曲谱歌词，当然最好是老师没听过的，然后我用最短的时间演唱给学生听。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了不少。现在虽然还没有达到我设想的那么好，但看着他们的进步，我还是感到欣慰。音乐四年级上册《快乐的泼水节》效果分析《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日泼水节的歌曲。歌曲中表现的是泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦的心情。在导入的过程中我以傣族风光入手讲学生带入到这片美丽的地方学生感受着人没、乐器美、音乐美、风景美观察着人们节日的活动感受着泼水节欢乐的场面我以《快乐的泼水节》的音乐作为背景音乐让学生初步聆听到了本首歌曲的旋律。在介绍泼水节的时候我通过课件、视频展示了泼水节的场面，从而对泼水节的认识更加深刻了。学生通过聆听、模唱等活动来感受歌曲的情绪。每次都会向学生提出一个问题进行聆听，让他们的学习更加具有目的性。音乐知识的学习巩固也在小组作业的过程中更加加强了。如在要求学生小组写出曲式结构的活动中，学生就不知不觉的巩固了“同头换尾”的创作方法这样学习音乐知识学生也不会觉得太枯燥而且还收到了很好的效果每一组的答案都非常的出色令人满意。在最后创作的环节我们模仿了象脚鼓的演奏方式为歌曲做了伴奏，将学生的学习的热情推向了高潮。学生在模仿、律动整个过程中充分感受美妙的音乐体验其中的快乐。本课发挥学生自主学习的能力以音乐为本位各项音乐实践活动由学生探究式学习到歌曲新授到创编节奏为歌曲伴奏每一处都展现了老师主导、学生主体的民主课堂氛围。最大限度使学生在轻松、快乐、和谐的气氛中完成了学习任务。这首歌曲具有鲜明的民族特点，学生能在课堂中认真学唱他们也一定会在课余的时间去积累、留意民族音乐的相关知识。歌曲的演唱声音细节的处理以后还要多加留意和指导。音乐四年级上册《快乐的泼水节》教材分析《快乐的泼水节》是小学音乐四年级上册第三单元的学习内容，这是一首表现傣族传统节日，泼水节的歌曲，歌曲欢快跳跃，富有傣族音乐的特点，生动形象的展现了傣族泼水节的热闹场景和娃娃们在节日里的喜悦心情。了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为:1.学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。2.初步了解傣族民俗及文化。3.学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。音乐四年级上册《快乐的泼水节》评测练习一、有节奏地读歌词。二、听旋律说出有几个乐句。三、演唱歌曲给歌曲加上伴奏。四、给歌曲创编舞蹈，边唱边舞。音乐四年级上册《快乐的泼水节》教学反思《快乐的泼水节》是一首欢快的歌曲，所以，在本节课中，我紧扣《快乐的泼水节》中的“快乐”二字，通过听、看节奏练习等多种形式让学生体验傣族人民欢度泼水节的情景，感受泼水节的欢乐场面。在感知体验教学模式下，学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪，展现泼水节的热烈气氛。聆听感知部分，学生在感知歌曲情绪时把握的很准确。学唱歌曲，学生学的轻松，老师教的省力，只是歌曲细节处理，教师处理的还不到位。在上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。1、在导入本课教学活动之前，吹奏葫芦丝导入，并配以《月光下的凤尾竹》音乐作为背景音乐，让学生初步了解傣族。2、在介绍泼水节的时，将歌曲《快乐的泼水节》作为背景音乐。3、每次播放歌曲的同时，都向学生提出问题，让学生带着总是听音乐，使教学更具有目的性。4、知识技能的学习贯穿在学唱歌曲的过程中，使学生在学习音乐知识的过程中不觉得枯燥，不知不觉中知道了傣族音乐的特点及“同首异尾”的创作方法。5、通过模仿象脚鼓的节奏为歌曲伴奏，创编舞蹈动作，将学生的学习热情推向高潮。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。不偏离音乐本体进行教学实践。本课发挥学生自主学习的能力，以音乐为本位开展各项音乐实践活动。由学生探究式学习(课前搜集)，到歌曲新授，到创编节奏为歌伴奏，每一处都展现了教师主导、学生主体的民主课堂氛围。最大限度使学生在轻松、愉快、和谐的气氛中完成了学习任务。这首歌曲具有鲜明的民族特点，学生能在课堂中认真学唱，他们也一定会课余的时间积累、留意民族音乐的相关知识。音乐四年级上册《快乐的泼水节》课标分析课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。课程标准把初级音乐分为三个学段,各学段相互联系,目标螺旋上升,整体推进。四年级上册为第二学段。首先我来说总目标(点击)(一)音乐课程总目标包括三方面内容:1、情感态度与价值观通过学习,提高音乐感受与鉴赏能力,陶冶高尚情操;培养爱国主义和集体主义精神;丰富情感体验,培养学生对生活的积极乐观态度;培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。2、过程与方法通过聆听,使学生获得愉悦感受和体验,展开充分想象;通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进步奠定基础。通过探究,引导学生进行即兴是自由发挥为特点的探究与创造活动;通过合作,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。通过以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生直观的理解音乐的意义。3、知识与技能学习演唱、演奏技巧,培养学生自信、自然、有表情的完整歌唱;在音乐感知基础上识读乐谱、在活动中运用乐谱;学习和了解音乐的基本要素、常见曲式以及音乐体裁等基础知识,有效促进学生音乐审美能力的形成和发展;学习浅显的音乐创作常识技能,了解中外音乐的发展。接着说学段目标(点击)四年级属于第二学段,本学段的目标我认为有以下几点:1、保