调查问卷的设计

调查问卷的设计——方法指导活动主题：《走进中草药》之调查问卷的设计活动时间：1课时活动对象：四年级学生授课教师：金水区文化绿城小学王群强指导思想和理论依据说到中国的药文化，由于它有着数千年的悠久历史，其底蕴十分丰富。然而，无论是中国人，还是外国人，对其丰富的文化内涵缺乏全面深刻的理解，故而导致某些误识。由于当前中小学教育中缺乏相应的中医药知识，致使当代人特别是年轻人对中草药的相关了解少之又少，不利于我们民族瑰宝的传承和发扬。课程建设的目的是以中草药学为基础，向学生宣传中医药知识及文化，使中草药学在青少年学生中得到普及。《走进中草药》是在我校特色学科建设的指引下，遵循“从学生角度出发，立足长期实验，以课堂教学为阵地”的原则展开的。本课程主要包括三个阶段(阶段一“课题的计划与准备”；阶段二“课题实施与探究”；阶段三“课题总结与交流”）。重在指导学生通过了解我国悠久的历史，我们祖先创造的灿烂文化和在科技方面取得的非凡成就，对我国中草药进行探究性学习，并通过开展调查主题活动巩固提升研究性学习能力，激发学生的民族自豪感。活动主题背景分析《走进中草药》同样让学生回归到生活中，去发现和再认识中医、中药与我们生活的密切关系，了解我国中草药的独特性和优越性，培养学生对我国传统文化的热爱和珍视.学情分析本通过课前调查，了解到在日常生活中，80%的学生自己或家人都看过中医或吃过中药，但只有15%的学生对中草药有部分了解。由此说明中草药对疾病的治疗广泛但学生对其了解较少。本课程要充分调动学生的已知经验和知识，引导学生认识到中医药是我们祖先在与大自然作斗争的过程中创造出来的，并不断发展和完善，诊病方法独特，疗效神奇，是中国特有的医学，以此增强学生的民族自豪感，懂得珍视祖国的传统文化。本课型所处位置由于设计调查问卷是在是在学生经历了主题确定阶段并完成分组以及制定活动方案后，为即将按照活动方案进行活动时的一种方法，以保障活动有序地进行，本节课是对调查问卷格式及设计技巧部分的一个指导。基于学生已有的基础和课标的规定，将本节课的活动目标制定为以下几个方面：五、活动目标了解调查问卷的基本结构，掌握制定简单调查问卷的方法。2.在小组汇报展评中学会修改完善。3.通过活动培养学生的表达能力、合作能力六、活动难点：学会调查内容设计的技巧，七、活动重点：掌握制定调查问卷的方法。八、活动过程：活动一：情景导入，引出课题（设计意图是：通过回顾所学以及创困难设求助情境，激发学生的乐于助人的品格，从而促进学生在帮助中收获新知热情。）同学们，本学期我们开展了《走进中草药》实践活动，我们从选择研究内容到小组建设活动，再到上节课各组制定的活动计划。有的小组在按照计划进行时发现要进行问卷调查活动。如何设计调查问卷的成了他们的难题，他们向大家发来了一份求助视频。（观看求助视频）活动二：对比思考，发现不同。（设计意图是：通过展示对比两份问卷，让从学门发现存在的差异，找出“亮点”，引导学生学会观察、思考，学会借鉴。）1.出示两份关于咱学校午餐的调查问卷，小组合作、对比、观察、思考。（PPT出示活动要求）小组讨论2.认识调查问卷的基本结构。（1）两份问卷你更喜欢哪一份？为什么（2）调查问卷有哪些部分构成？（题目、卷首语、调查内容、结束语）3.探讨调查问卷的设计技巧。（1）观看短视频了解题目的设计技巧。（2）观察讨论卷首语内容构成。（调查目的、调查对象、调查对象）（3）观察讨论调查内容的设计形式及注意事项。（形式：选择题、问答题）（注意事项：围绕目的、明确具体、由易到难、多选择少问答）（4）结束语的作用是什么呢？(对被调查者表示感谢)活动三：小组合作，设计问卷（设计意图是：通过求助要求引领，使学生学以致用，及时巩固设计调查问卷的基本结构和设计技巧。）1.初步尝试尝试设计调查问卷。（PPT出示要求）要求：设计时间：15分钟内容：想知道小学生对中草药知识的了解情况。问题数量为3-5个。2.教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。活动四：展示评价、交流修改（设计意图是：在小组展示与评价交流的过程中，各小组能够根据优势与不足，共同修改完善出适合的调查问卷，进一步巩固新知，发现问题，及时解决。）1.先由制定者阐述自己的设计思路。2.通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行并提出修改意见。3.修改完善活动五：课堂小结（设计意图是：对这节课在学习活动中掌握的方法与技能进行总结、回顾。）通过这一节课的学习，我想信大家也都学会了设计调查问卷，有你们的帮助，他们小组的问题很快也会达到解决的。活动六：板书设计（设计意图是：内容精炼、不仅突出重难点，，有利于学生对新知的理解和巩固，以点带面，顺