小学道德与法治-我们的母亲河教学设计学情分析教材分析课后反思

7我们的母亲河一、教学目标1、知识与技能了解母亲河的基本情况，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。明白“母亲河”的含义——长江、黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族灿烂的文化。2、过程与方法自主学习——课前查找资料；合作学习——小组讨论；探究学习——运用资料、已有生活经验交流，得出结论。3、情感、态度与价值观通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。二、教学重点难点：1、重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。2、难点：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。三、课前准备1.学生查找有关长江、黄河的资料。2.教师制作课件：准备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。四、教学过程（1）、导入l.先请同学们听一首歌曲《龙的传人》，会唱的同学可以一起跟着唱一唱。2.看来同学们对这首歌很熟悉，也很喜欢。那么你们知道这首歌曲要表达歌唱者怎样的情感吗？（这首歌表达了远在他乡的中华儿女对长江和黄河的感怀，以及对祖国的向往及思念之情）3．是啊，横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，她们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。出示幻灯片课题。4.母亲，这是一个我们非常熟悉的词语，看到这个词，你会想到什么？对于母亲河，你是怎么理解的？5．为什么把长江、黄河称作母亲河呢？这节课我们要一起来学习这个问题。（板书：我们的母亲河）（2）、走近母亲河1．同学们把书翻到第26～29页，自读课文中对长江、黄河进行概述的部分。想想：从两段文字中，你获取了哪些信息？学生自读后交流。2．课本中只是为我们概括介绍了关于长江、黄河的一些基本情况，要想更深入地了解请同学们继续学习，完成以下几个要求（请一名学生读一读学习要求），出示幻灯片：(1)在中国政区图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线。说说长江、黄河的源头在哪里？分别注入哪个海洋？（填入表格）找找长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区？（填入表格）(2)结合查找的资料①想想为什么长江、黄河是中华民族的母亲河？②找找评价母亲河的词汇，说说为什么这么评价。3．交流：(1)出示幻灯片：黄河：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，全长5500米，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及9个省份，注入渤海。填表格，订正。请几名学生上讲台指着地图说说第一个大问题。长江：发源于青海省，青藏高原唐古拉山脉主峰格拉丹冬雪山西南侧，全长6300千：流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、自治区、直辖市，注入东海。（不仅如此，支流还遍及甘肃、陕西、贵州、河南、广西、广东、福建、浙江等八个省。）(2)为什么长江、黄河被称为母亲河？学生根据搜集的资料回答，教师根据学生的回答出示相关的资料进行解说。①长江、黄河流域气候温暖、土地肥沃，水源充足，动植物多，这些都为中华民族的发展提供了良好的环境。长江黄河流域哺育了一代又一代的中华儿女，是中华民族的发源地，老师这儿有一段资料，我们一起浏览一下。（出示幻灯片）②长江、黄河流域土地肥沃，长江流域有4亿亩肥沃的耕地和上海、南京、重庆等重要工商业城市，黄河流域有3亿多亩肥沃的耕地……长江、黄河为我们提供了丰富的水力资源，建立了三峡、三门峡、葛洲坝、刘家峡等水电站。长江还是一条“黄金水道”，通航里程长达8万多公里。（干支流总和）其运输量占全国内河水运量的80%以上，江轮可从上海市直达重庆市，是中国最重要的水上交通大动脉。长江、黄河流域还蕴含着丰富的生物资源、矿产资源……③小结：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以，人们把长江、黄河称为我们中华民族的母亲河。（板书：我们的母亲河）通过刚才的学习，我们能不能找到评价母亲河的最贴切的词汇：源远流长、多姿多彩、宏伟博大、气势磅礴、肥源沃土……（学生板书）（3）、歌颂母亲河1．同学们找得都非常准确。古往今来，母亲河的子女们用自己的真心、真情歌颂、赞美母亲河。同学们，你们知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？（学生交流）2．大家搜集了不少诗歌，老师也为大家带来了一首钢琴协奏曲——黄河，诖我们一起感受那波涛汹涌的黄河水吧！（4）、保护母亲河1．但是，随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去昔日的风采。（出示幻灯片）2.全班交流：谁来说说母亲河出了什么问题？3、教师小结：近年来，黄河和长江的源头“三江源”生态日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注。现在，国家已建立“三江源”国家级自然保护区，封山育林，退牧还草，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设）4．那么我们能为母亲河做些什么呢？——（如：我们根据收集来的资料，以保护母亲河为主题，出一期手抄报，做一次义务宣传员，向周围的人们介绍母亲河，以增强保护母亲河的惠识。或编写一些提示语、警示语等）（5）、总结：母亲河养育了中华儿女，孕育了中华文明。今天，她依然以博大的胸怀与祖国一齐走向未来。我们要学习母亲河的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！三、板书设计长江源远流长多姿乡彩7.我们的母亲河宏伟博大气势磅礴黄河肥原沃土学情分析：五年级的学生属于小学高年级学段，他们具有自学、搜集材料、解决问题的能力。他们对黄河、长江有一定的了解，但对于为什么称它们为“母亲河”体会不深刻。对于黄河长江的现状也不太清楚。只有部分学生对黄河长江的历史比较了解。在以前的教学中，我还发现，有的学生对于搜集到的材料只会照本宣读，不会变成自己的语言。因此，在学习本课前，我让学生全面搜集黄河长江的图片、资料、视频以及赞美黄河长江的诗歌等，在课堂上及时参与学生的交流、讨论，指导他们小组合作学习。相信这样上课的效果会更好。效果分析本节课，教师能充分调动学生的学习积极性、主动性，使学生通过本节课的学习，全面了解了黄河长江的自然概况、悠久历史、巨大贡献以及保护母亲河的方法。激发了他们的爱国热情。本课内容丰富，信息量很大，在上课过程中也出现了一些不足之处：1、学生对搜集的资料很丰富，但有的学生不能灵活运用。2、教师的语言还缺乏感染力。教师平时应该再严格要求自己，教学语言尽量要科学、准确、精炼，富有感染力。3、老师本身对黄河长江的有关知识了解得不是很充实、全面，导致有的学生交流时老师评价不到位。教材分析《我们的母亲河》是美术出版社《品德与社会》五年级上册第三单元“追寻文明的足迹”中的第一课。它承接了上一单元“走遍中国”的内容。本节课介绍了黄河长江的基本概况，阐述了黄河长江被称为“母亲河”的缘由。还介绍了黄河长江对人们生产、生活的影响，对祖国做出的巨大贡献。最后号召人们保护母亲河，热爱母亲河。本课内容丰富多彩，图片和资料卡片结合，很形象直观。除了利用好课本提供的图片、资料卡等，我让学生搜集了大量有关黄河长江的图片、视频、诗歌等，以便丰富教学内容，有助于学生全面深刻理解本课内容。本课的教学重点是让学生明白“母亲河”的含义。感受黄河、长江对中华民族的生存和发展做出的巨大贡献，将保护母亲河的理念落实到实际行动中。教学难点是让学生感受黄河、长江对中华民族的生存和发展做出的巨大贡献。形成热爱母亲河的情感和保护母亲河的意识。本课教学一课时。评测练习填空题。1、黄河长江都发源于（）。2、长江自西向东流入（）。3、（）是我国的第二长河。4、（）和（）分别创造了代表长江、黄河流域的早期文明。二、简答题。黄河长江现在为我们作出了哪些贡献？请写出三条。课后反思《我们的母亲河》是美术版版《品德与社会》五年级上册第三单元《寻找文明的足迹》中的第一课。通过学习本课，让学生了解黄河长江的基本概况，知道“母亲河”的含义，了解黄河长江对人们生活作出的巨大贡献，激发学生热爱、保护母亲河的情感和对祖国的热爱之情。“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”。本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的认识规律的特点，我将教学设计思路拟订为“欣赏歌曲、激情导入——合作探究，走近认识母亲河——交流分享，赞美母亲河——收获提升，保护母亲河”，努力让学生站在课堂的中央，把展示的舞台还给学生。1、引导学生自主、合作、探究，努力促进学生社会性发展。本课内容丰富多彩，需要探究的问题很多，我采取了各个击破的办法。我把学生根据兴趣爱好分成四个学习小组，找出组长，组长负责分工，这样看似复杂的学习内容简单化了。而且学生之间很会配合，都能抓住重点问题进行研究，有的小组甚至挖掘出了课本之外的知识。学生的潜力是无限的，只要给他们的机会，就一定会学有所成。2、从学生生活实际出发，激发学生热爱、感激母亲河的情感。新的德育教育理念倡导以儿童自己的生活经验为基础，重视利用儿童的现实经验和亲身体验进行教学，以达到一种“润物无声”的效果。因此在教学中，我根据儿童的生活实际，着力于将教学同儿童的现实生活联系起来。如学生介绍“引黄济青”工程时，谈到黄河给青岛提供水源，我们青岛人喝上了黄河水，这时，学生对母亲河的热爱、感激之情油然而生。3、利用多媒体课件，拉近课堂与生活的距离。在整个教学过程中，我注重了利用多媒体课件辅助教学，为学生创设真实的生活情境。很多图片、视频都是学生自己搜集的，他们自己边播放，边讲解，效果很好。我也从中受益匪浅。最后，我还设计了为保护母亲河设计公益广告语的环节，让学生从内心知道保护母亲河的重要。结束时再一次学唱《保卫黄河》，把爱国情感推向高潮。当然，课堂不会是十全十美的，教学是一门有缺憾的艺术，由于自身水平有限，知识储备不足，导致有些问题没能拓展出去。总之，我会再接再厉，争取把每一节课上好。课标分析课标指出《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德