《课题1菊花的组织培养》教学设计(西藏市级优课)-生物教案

植物组织培养【学习目标】1、理解植物细胞的全能性2、了解植物细胞脱分化和再分化的结果3、掌握植物组织培养的特点【学习重难点】1、植物细胞全能性的理解2、组织培养过程中脱分化和再分化的理解3、植物组织培养的具体过程【自主学案】一、植物细胞全能性（一）概念（二）大小比较（三）找一找：生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？二、植物组织培养技术仔细观看视频，请同学们构建植物组织培养的基本过程，把你找到的植物组织培养的条件写下来：阅读教材P25-27，完成下列问题：植物组织培养的核心是什么？愈伤组织的特点是什么？脱分化的概念和结果是什么？再分化的概念是什么？影响植物再分化的因素有哪些？再分化的方式是怎样的？分析讨论:植物细胞表现出全能性的条件有哪些？三、植物组织培养的应用1、植物快速繁殖2、培育无病毒植株3、生产植物产品4、制造人工种子【即时训练】1、有关全能性的表述中，不正确的是（）Ａ．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高Ｂ．生物体内细胞由于分化全能性不能表达Ｃ．卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能性很高Ｄ．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性2、在一个生物体内，细胞没有表现出全能性，原因是（）Ａ．细胞失去了全能性Ｂ．细胞中的基因部分丢失Ｃ．细胞中的基因选择性表达Ｄ．细胞中的基因变异不同3.当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，下列有可能使其表现出全能性，发育成完整的植株的是A、细胞分裂素B、生长素C、一定的营养物质D、以上三者均是4.甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培育的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的A.有丝分裂B.分化C.减数分裂D.全能性5、若用“①脱分化②再分化③④”表示植物组织培养的过程。请回答：（1）①表示，被培养成为④的根本原因是。（2）②表示，其细胞特点是。6．制造人工种子的原理是在组织培养得到的“胚状体”的最外面用一层有机膜包裹，并在薄膜以内放入一些营养物质，这层膜和这些营养物质分别具有种皮和胚乳的功能(如图所示)。在制造过程中还可以加入某些农药、菌肥等。(1)胚状体来源于离体的植物体细胞，其形成过程中要经过的生理变化大体上是__________和__________。在这一过程中被培养的细胞始终受____________的调节。(2)人工种子的外部薄膜从保证人造种子正常生命力上来看，应具有_____________，这是细胞膜的___________特点。7.人工种子的核心部件是个被外层物包埋的具有类似种子胚功能的胚状体。胚状体不同于一般的种子胚，是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物，所以，又称“体细胞胚”或“花粉胚”。胚状体在一定的条件下，可以通过胚胎发育过程形成植株。胚状体可从悬浮培养的单细胞中得到，也可通过试管培养的愈伤组织、花粉或胚囊获得。将胚状体包埋在一个能提供营养的胶质中，便成了所谓的“人工种子”。根据上述材料回答：（1）植物的胚状体是__________的产物。培育胚状体利用了________这一项生物技术。（2）包埋胚状体的胶质可看作为种子的___________________部分。（3）该项技术的成功应用，反映了细胞的___________性。（4）由人工种子萌发出的植株是否可育？____________________________________________________________________________。（5）人工种子的研究