小学三年级科学期中试卷分析

小学三年级科学期中试卷分析[模版]第一篇：小学三年级科学期中试卷分析[模版]苏教版小学三年级科学期中试卷分析一、基本情况本次半期测试三（1），三（2）班共有144人参考，其中最高98分，最低25分，人均71.24分。二、试题情况本次试题共有六种题型，内容覆盖了近半学期所学的知识，难易适中，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的科学素养，能较好地反映出学生实际掌握知识的情况。三、学生失分情况分析第一题填空（50分），相对于其它的题来说，分值较重，难度较大，失分较多。学生出的出错原因为平时所学不扎实，读题不仔细或非课本知识太过欠缺。如第1小题，47%的学生把“我知道的科学家有”误填成“科学家探究的步骤是”；第3小题“有生命体的共同特征是”，有20%的学生不能正确作答；第4小题，有85%的学生不能正确区分落叶植物和不落叶植物；第7小题，有近90%的学生不能正确书写或拼写“鳞”“腮”这俩个字。第二题判断（10分），失分极少，只有个别同学在做第9小题时出现错误,原因是没有认真审题，马虎造成的。第三题选择（5分)，有答案可选，降低了难度，使学生能够权衡做答，失分较少。出错均在第1小题，原因是学生缺乏分析能力第四题分类（10分），由于学生对动物的生活习性了解较少，15%的学生把“螳螂”分类到“天上飞的”类别；第五题连线（12分），丢分较多的是第二小题，75%的学生不能正确区分蚂蚁和蜗牛的生活环境第六题填图，失分率30%左右。该题在课堂上讲过，卷子上做过，但仍有这么多的学生出错，说明听课不认真，基础知识掌握不牢固。四、反思与措施仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒我们在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。3、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对学困生适量加强练习，使之不断巩固。4、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。2016.11.2第二篇：小学三年级科学期中试卷分析小学三年级科学期中试卷分析黑龙河学校本学期期中考试结束了,从整体来看,在试题容量、命题质量和难度上与平时考查相当。没有明显偏题、怪题。题目设置整体来说简明清晰,充分考虑了学生综合能力,以及学生的答题速度,有利于学生作答和教师评卷。为更好把握今后科学教学的发展方向,更好的查找教学过程中存在的长处与不足,现就本次测试的科学试题及试卷作具体如下分析：一、试题分析：总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。试题具有导向和诊断的功能性,通过不同题目,了解教学的发展方向及命题改革与发展的趋势,也助于教师反思自己的教学,有利于查找出教学过程中的长处与不足。试卷命题具有新颖性,覆盖面广,符合新课程要求,题型和内容训练在全面性上差距不大,具有梯度,有利于调整自己的教学思路和教学措施,提高自己的教育教学水平。二、学生答题情况分析本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要分析：第一题，填空题,满分17分，学生一般得分在12分以上，是本次测试中答题情况比较好的一题。第二题，判断题，满分5分，学生失分率也不算太高，只是有个别学生辨别不清。第三题，选择题，满分10分，学生一般得分在6分以上，主要原因是出了个多选题,学生年级低不懂得变通,平常测试也没做过此类型的题，对知识理解的不具体。平时的知识积累不丰富。四、改进措施1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。3、知识的复习巩固环节应引起足够的重视，使学生对相关知识点的掌握更牢固。4、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。5、促进后进生的转化科学考试中能看到还有一部分的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视，我今后在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。第三篇：三年级科学期中试卷分析三年级科学期中考试试卷分析韩志勇从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。本次期中考试参加考试学生13人，最高分为98分，最低分为45分。总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。三、主要存在问题1、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。2、有的学生字迹模糊，不工整。同时，建议评卷教师对试题答案灵活掌握，尽量不要造成人为的失误。特别强调：1、在评卷时，除语文学科外，其它学科对错别字似乎没有甄别的义务，不会写的字用拼音代替应该允许；2、有些答案并非一字不差才能得分，只要学生所答的内容基本符合标准即可。总之，要灵活掌握，才能充分体现以人为本的教育理念，给学生一个合理的评判。四、今后改进措施1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。第四篇：2011三年级科学期中试卷分析三年级科学期中考试试卷分析三年级科学共50分。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。本次期中考试参加考试学生5人，最高分为50分，最低分为45分。总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。本套试题考试时限为50分钟，满分50分，共分为三大题。第一题，科学知识。（30分）1.判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共10分；2.连线题，要求学生将科学家和他们相关的事物正确连接，分值为10分；3.给物体分类，要求学生把给定的生物正确分为有生命的和没有生命的。第二题，科学探究。（10分）4.比较黑猩猩和人的异同。第三题，科学应用。（10分）5.纸鹦鹉站在指尖不会掉下的秘密。考察学生是否掌握上轻下重，保持平衡。共5分。6.科学是什么？根据自己的经历写一下。共5分。三、学生答题情况逐题分析本题学生答题情况良好，失分率不高，出现问题较多的是第1、1小题。第1小题“我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶，学生就答出了错误答案，看来老师对这方面有待加强。第6题，学生们答问题时，有的只回答了一半，有的同学答得不规范，因而没能得满分。四、主要存在问题1、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。2、有的学生字迹模糊，不工整。同时，建议评卷教师对试题答案灵活掌握，尽量不要造成人为的失误。特别强调：1、在评卷时，除语文学科外，其它学科对错别字似乎没有甄别的义务，不会写的字用拼音代替应该允许；2、有些答案并非一字不差才能得分，只要学生所答的内容基本符合标准即可。总之，要灵活掌握，才能充分体现以人为本的教育理念，给学生一个合理的评判。五、今后改进措施1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。第五篇：三年级科学期中试卷分析2017—2018学下学期期中质量检测小学三年级科学试卷分析一、试题分析：本次期中考试的试题共有8个大题,题目难易程度适中，内容涵盖了教材中的基本知识和基本技能，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题主要考查了实验，将知识点穿插在这些题中，检测的内容比较全面到位。二、基本情况三年级共有16名学生，参加考试16人。及格率90%，优秀率81%。最高分46分，最低分23分。三、试卷答题情况分析：1题填空题，主要考查学生对知识之间联系的掌握情况。从答题情况看，学生对知识的掌握程度比较好，绝大多数学生不失分。2题，主要考察对知识的理解以及生活中的一些科学现象；要求学生准确把握所学内容。3题填表，要求学生根据课本知识，解答有关问题。学生答题情况比较好。个别学生失分的原因主要是：学生审题不当，解题时思维混乱造成的。4题，主要考查学生对知识的理解掌握程度，学生答题情况比较好。5题，主要考察对知识的理解以及生活中的一些科学现象；要求学生准确把握所学内容。6题，主要考察对知识的理解以及生活中的一些科学现象，学生答题情况比较好。7题，主要考察对知识的理解以及生活中的一些科学现象，学生答题情况比较好。8题，画蚂蚁，本学期并没有这个要求，学生画的不好，失分较多。四、今后措施：1．潜心研读《科学课程标准》和教材。要吃透课标精神，准确把握新的教学理念，用以指导教学实践。要吃透教材，准确把握教材中的每一个活动，抓住教学的关键，突出教与学的重点，切实落实教学目标。2、联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习