专题04小说天地九年级语文上册单元主题阅读

部编版九年级上册第四单元主题阅读少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。学习这个单元，要学会梳理小说情节，试着从不同角度分析人物形象，并结合自己的生活体验，理解小说的主题。主题解读知识知识梳理小说专题阅读小说概念小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。小说的分类1.按篇幅长短分，有长篇、中篇、短篇小说及小小说；2.按内容划分，有武侠小说、历史小说、言情小说、科幻小说、动漫小说等；3.按创作流派分，有现实主义小说和浪漫主义小说；4.按体例划分，有章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。故事情节★由人物与人物之间的关系，以及人物与环境之间的相互关系等组成。★分为四部分：开端——发展——高潮——结局★特点：现实性、曲折性、前后安排的合理性。小说三要素人物小说通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言人物|对话描写、神态描写来刻画人物形象、塑造典型人物形象，并且通过人物形象反映作品主题。情节情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。环境社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。自然环境描写指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。任务一：梳理小说的故事情节【设问形式】❶根据文章内容，梳理小说的故事情节。❷围绕××文章共写了哪几件事？【答题思路】题型常见题干示例解题思路概括故事情节用一句话或简明的语句概括故事情节。人物+情节【注：分层方法】（1）抓住时间标志词。（2）抓住地点转移标志词。（3）抓住情节转换标志。（4）抓住叙述角度、顺序变化。（5）抓住心理、情感变化。文中共写了哪几件事，请依次加以概括。用填空的形式概括情节（高频考点）一、根据情节要抓住事件的关键动词二、注意已知信息的提示：1.字数：已知信息字数相同或处于某字数范围内，则未知项字数要与之相同或也在此范围内。2.答案格式和要素：若已知信息是“XXXX，XXXX”，即“4+4”形式，则答案也通常如此；还要看已知信息包含了哪些要素，如人物、时间、地点、事件、心理情感，或其他表示限制的状语和补语，都要考虑在答题的范围之内。注：一个空格有概括两个事件的情况。3.分层提示：根据已知信息的位置或段落范围推导未知。4.要有原文意识和分点意识。任务二：分析小说中的人物形象人物是小说最主要的构成要素，在小说中占中心地位。小说通过外貌描写、语言人物、动作描写、心理描写、神态描写来刻画人物形象，并且通过人物形象反映作品主题。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理。侧面描写指以环境描写或他人言行来反映主要人物的特点。（1）外貌描写：暗示人物身份、地位；表现人物经济状况和精神状况；表现人物性格；展示人物心理活动。（2）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。（3）动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。（4）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。（5）神态描写：更好地表现人物性格、精神品质和内心世界。备注：人物形象与性格的区别形象这一概念的内涵大于性格的内涵，人物形象特点的核心是人的性格特点，还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等方面，而人物的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。【设问形式】❶请结合文章内容，分析文章中××的人物形象。❷××有哪些优秀的品质？【答题思路】（1）“找”：找出文中描写人物语言、动作、神态、心理等句子，或者找出与人物相关的事件。（2）“析”：分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。①分析小说中人物的身份、地位、经历、气质等内容，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。②分析小说人物的言行举止及内心世界，通过人物的外貌、语言、动作等揭示人物的思想感情和性格特征。③分析小说人物活动的环境，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，在一定的历史背景下去理解。④分析小说中各类人物之间的联系。⑤注意分析作者对人物的介绍和评价。（3）“答”：××是一个××的人，从文中××件事可以看出。即人物性格特点（人物身份地位、性质、评价等）+事件分析。任务三：结合文章内容及自身感悟，分析小说的主题。文章主旨是作者在文中表达的中心意思(包括作者的观点、态度等)，是作者通过写人、叙事、写景、状物等方式表达出来的对自然、社会或人生的认识和态度，以及由此表现出的情感倾向。在小说中，作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或情感就是文章的旨。换一个角度来分析，文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体来说，是作者想通过文章的主要内容赞扬什么、批评什么、反对什么抒发什么感情、说明什么道理等。如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。题型答题格式小说主题主题的表现形式①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过故事，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。主题概括常用术语①歌颂、赞扬、弘扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感基本结构主要内容＋思想感情语言模式：小说写了××故事情节，刻画了……的形象，抒发了(呼吁)……主题主题阅读一、（2023秋·山东聊城·九年级统考期末）阅读下面的文字，完成问题。豆腐腥，羊肉膻野魂①差点儿被豆浆淹死的那年，我才发现母亲不吃豆腐。②那年跟往年一样，腊月二十五天麻麻亮，母亲就洗净石磨吆喝父亲磨豆腐，母亲说：“这样才有过年的样子。”③豆子是头天泡好的，父亲双手握着磨拐一推一拉，小石磨“格愣格愣”从左向右转起来，母亲拿小勺两圈或三圈，给磨眼里喂四五颗泡得圆鼓鼓的豆子和半勺水，白花花的豆浆豆沫从磨口流出来，顿时满屋生出豆浆的香味。④磨豆子是个出力不赶劲的慢活儿，从早到晚除了吃饭一家人都围着磨子转。午饭过后我们兄妹三个也忙乎起来，一会儿围着父母看他们磨豆子，一会儿去门口等外爷。⑤外爷要来送花馍，算算应该快到了，每年年关外婆都蒸花馍让外爷来送年，一是图个喜庆，二是想看看我们。往年午饭前外爷就来了，吃完饭帮忙磨豆腐，今天快黄昏了，外爷还没来。大雪已经铺平了路面和沟渠。母亲按捺不住，时不时到门口张望。⑥父亲担忧地说：“不会在路上摔着了吧？这大雪天的！”⑦“呸呸呸，臭嘴不灵，臭嘴不灵。”母亲急忙向地上唾唾沫阻止父亲。⑧天擦黑豆子已经磨好，放在大木盆里等吃过饭上锅，我们才看见一个黑点踏着厚厚的积雪，“咯吱咯吱”慢慢变大，变成外爷。⑨母亲像小孩一样扑进外爷怀里：“大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了。”⑩外爷乐呵呵地说：“老了，腿脚不灵了，便走得慢。还好，没摔跤。”⑪父亲帮忙接下背篓让外爷去喝茶，外爷抱起我说：“不急，先给我孙儿们取花馍。”⑫母亲把一个点着红色、绿色的莲花型花馍切开，我们高兴地拿着馍你追我、我追你，谁的馍上红的多、谁的馍上绿的多……追着跑着我一个不留神，仰面八叉跌进大木盆里，豆浆豆沫雪花一般四下飞溅，盆中的豆浆先是让出一个人形通道，然后迅速合拢把我包围起来，就像活捉一个入侵者。⑬后来听母亲说，跌进豆浆里的我又光又滑，他们三个人手忙脚乱四次拽出来又滑溜下去，第五次才把我捞出来。我只记得睁开眼睛时我在父亲的怀里，喉咙腥腥的发呛，喘不过气来。母亲拍着我的脸哭着喊我的小名：“牛娃子，牛娃子……”外爷急得大叫：“赶紧掐鼻沿子，赶紧掐鼻沿子。”母亲长长的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我“噗”地喷出一口豆浆开始不住地咳嗽，一家人才长长地松了一口气。⑭“这豆腐，哎哟，我是不吃了。”母亲刮着我的鼻子说。⑮外爷说：“不干不净，吃了没病。”一家人都笑了。⑯豆腐做好，母亲切下一小块做成白菜豆腐汤。她先盛了一碗给外爷，又盛一碗给父亲，说：“你陪大吃。”母亲只舀了一碗白菜汤，其余的全进了我们兄妹碗里。妹妹好奇地问：“妈，你咋不吃豆腐？”母亲说：“你哥弄瞎的豆腐，你们自己吃，我不吃。”听到这话，我心里惭愧，觉得是我跌进豆浆盆里造成的视觉冲击，破坏了母亲敏感的味觉。但看看又白又香的豆腐，哪有什么“瞎”？那年过年，母亲有时尝一点儿豆腐，有时只拿起筷子往我们碗里夹，就连二娘送的豆腐也是这样。我有些疑惑地问母亲：“二娘送的豆腐我没弄‘瞎’，你咋也不吃？”母亲说：“豆腐有一股豆腥味，我不喜欢吃。”我松了一口气，原来母亲不爱吃豆腐，不是因为我把豆腐弄“瞎”了。⑰母亲又从一盘萝卜炖肉里，把少得可怜的肉丁挑进我们兄妹碗里。我奇怪了，问：“肉没豆腥味你咋也不吃？”⑱母亲说：“羊肉太膻了，不想吃。”我又知道了母亲还不喜欢吃肉，不过我们兄妹喜欢……后来，我们挑起生活的重担，品出了过日子的苦辣酸甜，我才知道，在那个物质匮乏的年代，母亲为什么总嫌豆腐腥、羊肉膻。⑲每每想起来，我就会去母亲的坟上哭一场。（选自《小小说月刊》，2022年第11期）1．下列选项中，说法不正确的一项是（

）A．第①段不仅交代了故事发生的时间和两个关键人物，而且别具匠心，充满悬念，激发读者的阅读兴趣。B．文中人物在叙事中自然出场，如外爷在全家磨豆腐时的盼望中适时来到；故事高潮在不经意中出现，如我在追逐玩耍时跌入大木盆而弄“瞎”了豆腐，使得母亲不再喜欢吃豆腐。C．文章主要通过对话描写塑造人物形象，揭示人物性格；对话描写，让故事情节曲折有致，一波三折，高潮迭起，其主题也自然得到彰显。D．文章的环境描写，渗透在对人物形象的描写中。如“不会在路上摔着了吧？这大雪天的”，通过对话描写交代；“我们才看见一个黑点踏着厚厚的积雪”，通过动作描写展示。2．浓浓的亲情溢满了“我”家，请以外爷这一形象为例作一简要分析。（答出三点）3．结合文章内容概括说说“她先盛了一碗给外爷，又盛一碗给父亲，说：‘你陪大吃。’母亲只舀了一碗白菜汤”一句中三个“一碗”的内涵。4．简要说说第⑲段在全文中的作用。5．探究作者以“豆腐腥，羊肉膻”作为标题的理由。【答案】1．B2．①外爷不顾年老体衰，冒着大风雪走了一天路送来花馍，一是图个喜庆，二是想看看我们。②当外爷未能如期来到时，全家人十分着急，不时地张望；外爷到了之后，全家关切地嘘寒问暖。③我跌进豆浆盆后，外爷不仅赶紧与我父母一起捞我，还急得大叫，事后还说笑话安慰我。④外爷其实明白母亲不吃“瞎豆腐”的原因，但没有说出来，因为他与母亲一样爱我们。3．①前两个“一碗”指一碗白菜豆腐汤，体现了母亲对“我”外爷和父亲的贴心关爱。②最后的“一碗”则指一碗白菜汤，传神地刻画了母亲对自己的极端“苛刻”——为了家庭、为了孩子，心甘情愿地辛苦着自己。③三个“一碗”连用，既符合长幼顺序，又前后形成对比，设置了“母亲不爱吃豆腐”的悬念，推动情节的发展，为后文揭示出母亲并非不爱吃豆腐埋下伏笔，展现出母亲为家庭所做的巨大牺牲。4．①情感升华。写出了“我”理解母亲的付出后内心的悲痛、愧疚，以及对母亲的无限追思和怀念之情。②首尾呼应。小说以“差点儿被豆浆淹死的那年，我才发现母亲不吃豆腐”引起下文的回忆，这里用“每每想起来”照应开篇，使得文章收放自如，浑然一体。③触发深思。如此结尾，能引发读者深思，爱家人、爱父母，必须在当下；否则，就会留下永久的遗憾。5．①以母亲两句推辞的话作为标题，既概括了文章的两个主要事件，又暗含了母亲对家庭的付出和对我们的爱。②这个标题运用对偶修辞手法，将口语化的语言书面化，既增添了文学性，又设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。【解析】1．本题考查对文章内容和写法的理解分析。文章主要通过对话塑造人物形象，揭示人物性格，文中的对话描写能够凸显出人物的性感思想和性格品质，在一定程度上也能推动情节的发展，但是主题的彰显更多得是通过作者评论性的语句，如第⑱段“后来，我们挑起生活的重担，品出了过日子的苦辣酸甜，我才知道，在那个物质匮乏的年代，母亲为什么总嫌豆腐腥、羊肉膻”和第⑲段“每每想起来，我就会去母亲的坟上哭一场”；故选B。2．本题考查人物形象。由第⑤段“每年年关外婆都蒸花馍让外爷来送年，一是图个喜庆，二是想看看我们”和“今天快黄昏了，外爷还没来。大雪已经铺平了路面和沟渠”，第⑧段“天擦黑豆子已经磨好，放在大木盆里等吃过饭上锅，我们才看见一个黑点踏着厚厚的积雪”，第⑩段“外爷乐呵呵地说：‘老了，腿脚不灵了，便走得慢。还好，没摔跤。’”可知，外爷不顾年老体衰，冒着大风雪走了一天路送来花馍，一是图个喜庆，二是想看看我们；由第⑤段“外爷还没来。大雪已经铺平了路面和沟渠。母亲按捺不住，时不时到门口张望”，第⑨段“母亲像小孩一样扑进外爷怀里：‘大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了。’”和第⑪段“父亲帮忙接下背篓让外爷去喝茶”可知当外爷未能如期来到时，全家人十分着急，不时地张望。外爷到了之后，全家关切地嘘寒问暖；由第⑬段“他们三个人手忙脚乱四次拽出来又滑溜下去，第五次才把我捞出来”“母亲拍着我的脸哭着喊我的小名：‘牛娃子，牛娃子……’外爷急得大叫：‘赶紧掐鼻沿子，赶紧掐鼻沿子。’”和第⑭段“‘这豆腐，哎哟，我是不吃了。’母亲刮着我的鼻子说”可知我跌进豆浆盆后，外爷不仅赶紧与我父母一起捞我，还急得大叫，事后还说笑话安慰我；由第⑮段“外爷说：‘不干不净，吃了没病。’一家人都笑了”可知，外爷其实明白母亲不吃“瞎豆腐”的原因，但没有说出来，因为他与母亲一样爱我们。3．本题考查重点词句的理解。“她先盛了一碗给外爷”可见母亲对外爷的关爱和孝顺，“又盛一碗给父亲”可见母亲对父亲的关爱和贴心，一连两碗，先给外爷，再给父亲，长幼有序，可见母亲的知礼和贤惠；“母亲只舀了一碗白菜汤”此处一碗白菜汤与前面两碗豆腐汤形成前后的对比，表明母亲在物质匮乏的年代，总是优先考虑老人和丈夫，而是将自己放在最后，可见母亲为了家庭和孩子，总是心甘情愿地付出和牺牲；此处的一碗“白菜汤”设置了“母亲不爱吃豆腐”的悬念，也为后文母亲不吃豆腐的情节做铺垫，为最终揭示出母亲不吃豆腐的原因埋下伏笔。4．本题考查语段的作用。结构上看，第①段以“差点儿被豆浆淹死的那年”由现实引入往事，结尾第⑲段“每每想起来”由往事进入现实，前后形成呼应关系，结构完整；内容上看，由⑱段“后来，我们挑起生活的重担，品出了过日子的苦辣酸甜，我才知道，在那个物质匮乏的年代，母亲为什么总嫌豆腐腥、羊肉膻”可知，作者终于理解了母亲不吃豆腐的原因并非不喜欢，而是因为经济和生活的困窘，母亲想要将好的留给丈夫和孩子们，甘愿牺牲自己。此处的“哭一场”中饱含了“我”理解母亲的付出后的悲痛、感激和怀念；同时“每每想起来”暗示出作者事后才明白母亲，流露出无限的愧疚和自责，从而引发读者的思考，启示人们要珍惜当下，要在家人在身边的时候学会理解，学会感恩，学会关怀。5．本题考查标题的妙处。“豆腐腥，羊肉膻”来源于文章第⑯段“豆腐有一股豆腥味，我不喜欢吃”和第⑱段“羊肉太膻了，不想吃”母亲说的两句话，母亲说“豆腐腥，羊肉膻”为理由来解释她不吃豆腐和羊肉的原因，其实是一种善意的掩饰，她只是想把家里最好的留给家庭和孩子们，于是选择默默地奉献和付出，因此这两句话中暗含了母亲对家庭的付出和对我们的爱；同时也两句话分别来自于文章中母亲母亲不吃豆腐和不吃羊肉的两件事，是对两件事的浓缩和概括；从阅读体验上看，这个标题是对文章中母亲的话加以提炼，以对偶的形式出现，既增加了文学色彩，又同时呈现出悬念，从而引起读者的思考，豆腐本不就是腥的吗？羊肉膻不就是膻的？调动读者的阅读兴趣。二、（2023秋·四川自贡·九年级统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。我真不想脱贫侯发山①听说月亮湾村脱贫了，我决定瞅个星期天，到村里看一看。我算了算，张蕾研究生毕业刚参加工作就下来当驻村第一书记，已经四年了。如果月亮湾村能够脱贫摘帽，张蕾就可以打道回府。她是签订了“军令状”的，不脱贫摘帽，不能回城。②我打算到老福家看一看，如果他脱了贫，月亮湾村应该都OK了。老福是村里的老大难，一直拖着月亮湾村致富奔小康的后腿。老福的父母去世后，他也因病致贫，五十多了还没成家，破罐子破摔，成了村里有名的懒汉，说句不当说的话，混成了茅坑里的石头——又臭又硬。③当年我曾帮扶过老福。头一次去时，他家徒四壁，像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜。我回来没多久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家电家具。再去时，他已经把电视卖给了收破烂的。后来，我用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。我决定不再从物质上资助他，于是又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我帮他把种子种下，叮嘱他注意除草、打药等。到了秋天，瓜田里的草深得能撵出狼来……唉，他又辜负了我的帮扶。恰巧这时候，张蕾来当“替死鬼”，我才得以脱身。④说曹操曹操就到。就在我刚要出门时，老福闯了进来。我怔了一下。老福真是变了，胡子剃得溜光，身上穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多，好像吃了孙猴子师父的肉。我说：“老福，听说你脱贫了？乡里准备给你‘摘帽’呢！”⑤听我这么一说，老福慌乱地摆着手，说：“叶书记，我不想脱贫！”⑥莫不是狗改不了吃屎？或者是老贵和张蕾给我的信息有误？“今年西瓜卖了多少钱？”我知道老福承包了十亩地，勤勤恳恳地全部种上了西瓜。不说往年，只要今年纯收入达到4000元，就算脱贫了。⑦老福接过水，咕咚了两口，狡黠一笑，说：“叶书记，今年没卖上钱！不信，咱算算？”⑧“好。有头发不要装秃子！”我想听听他怎么狡辩。⑨老福一下子精神起来，神采飞扬地说：“十亩地，西瓜种苗八千块。土地租金六千块，肥料农药七千块。农膜、水电、燃料等各种杂费，加起来有一万，总投入将近四万。”⑩我打断他的话，说：“西瓜的亩产按3000公斤计算，西瓜的收购价格每斤一块二左右，一亩产值约七千，除成本，纯利润至少两千六，十亩西瓜也该有近三万。”⑪“不信你问老贵，我今年真的没得钱，谁得钱谁是河里爬的。”老福两手比画着“王八”游泳的姿势，信誓旦旦地说。⑫难道老福卖西瓜的钱丢了？我知道他是肚子里玩杂戏——怪主意多，便趁机给老贵打。老贵在里说，老福良心发现，为了感恩社会，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送一车……接下来，老贵着急地说：“张蕾找来《中川晚报》的记者宣传他呢，这货不知躲哪儿了，也不接。”⑬我心里松了口气，告诉老贵让记者到乡政府来，然后对老福跷着大拇指：“老福，行啊。上话咋讲来着？乌鸦照镜子，刮目相看啊。”⑭老福有点不好意思了，说：“反正我不想脱贫！”⑮“为什么？你不摘帽脱贫，人家张蕾就不能回城。你想想，人家一个大姑娘，三十好儿，对象都没时间谈……”我越说越来气。⑯老福打断我的话：“叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了……为了帮扶我种西瓜她可真没少操心。我无儿无女，她……她就像我的‘小棉袄’。”说着，老福的泪已经把脸上沟壑纵横的皱纹给填满了。⑰是啊，她的青春之花在这里绽放，“她”也在月亮湾村人的口里变成了“我们”。6．请以“我”的视角梳理故事脉络，补全故事情节，并说说以第一人称写作的好处。听说月亮湾村脱贫，“我”计划前往考察核实→A→老福不想脱贫，与“我”算西瓜账→B→揭示老福不想脱贫的原因。好处：7．下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（

）A．第三段运用了插叙的手法，其内容与后文老福的转变形成对比，更加彰显文章主题。B．作者运用了欲扬先抑的写法塑造老福这一形象，批判了老福就不想脱贫的自私想法。C．小说多次引用了俗语或歇后语，符合农村人的特点，使小说增加了浓郁的乡土气息。D．小说标题设置悬念，直至小说的结尾才亮出原因，原来是老福舍不得张蕾离开他们。8．请按要求赏析文中划横线的句子。（1）“不信你问老贵，我今年真的没得钱，谁得钱谁是河里爬的。”老福两手比画着“王八”游泳的姿势，信誓旦旦地说。（从人物描写角度）（2）是啊，她的青春之花在这里绽放，“她”也在月亮湾村人的口里变成了“我们”。（揣摩加点词的含义）9．请结合小说内容，说说张蕾是一个怎样的“驻村第一书记”。【答案】6．回忆“我”帮助老福脱贫失败的经过老福捐了西瓜，得到表扬，“我”很震惊小说以第一人称来讲述，“我”是故事的参与者和见证者，增加了小说的真实性；通过“我”的叙述，拉近与读者的距离，唤醒读者内心的感受和思考；同时也有利于安排情节的曲折多变，避免多余的解释说明。（答到两点即可）7．B8．（1）运用动作和语言描写，生动形象地写出了老福表达自己没挣到钱的诚恳，表现出他佯装不想脱贫，实则不想让张蕾走的急切心情。（2）“绽放”是指张蕾的青春奉献给了月亮村，“我们”指张蕾的帮扶工作获得了月亮村村民的肯定，和村民们亲如家人，表达了村民对她的感激之情。9．（1）张蕾是一个年轻有为、敢啃硬骨头的“驻村第一书记”，因为“我”帮扶老福脱贫失败，但是她却成功帮助老福脱贫；（2）张蕾是一个工作负责、扶贫有方的“驻村第一书记”，从老福脱贫前后在物质和精神面貌上的变化也可以看出；（3）张蕾是一个对老百姓贴心、耐心、暖心的“小棉袄”的第一书记形象，从老福在讲述“我真不想脱贫”的理由的时候，可以看出老福把张蕾当成他的女儿，从侧面反映出张蕾的贴心和暖心。【解析】6．本题考查概括事件。A.根据第③段中的“当年我曾帮扶过老福。头一次去时，他家徒四壁，像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜。我回来没多久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家电家具。再去时，他已经把电视卖给了收破烂的。后来，我用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。我决定不再从物质上资助他，于是又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我帮他把种子种下，叮嘱他注意除草、打药等。到了秋天，瓜田里的草深得能撵出狼来……”可得：回忆“我”帮助老福脱贫失败的经过。B.根据第⑫段中的“老福良心发现，为了感恩社会，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送一车”“张蕾找来《中川晚报》的记者宣传他呢”可得：老福捐了西瓜，得到表扬，“我”很震惊。好处：运用第一人称，“我”是故事的参与者与见证者。我亲自参与对老福的扶贫工作，又亲眼见证了老福脱贫致富，增强了小说的真实性。运用第一人称“我”，容易让读者产生代入感，接近与读者的距离。用“我”的思考与感悟来带动读者的思考与感悟，使读者产生身临其境之感。运用第一人称，有利于情节的展开，用“我”的所见所闻所感，带动情节的变化，同时也避免了过多的解释说明，使文章更流畅连贯。7．本题考查辨析信息。B．并无“批判了老福就不想脱贫的自私想法”之意，作者运用了欲扬先抑的写法塑造老福这一形象，从侧面表现了扶贫干部的工作富有成效，表现了作者对扶贫工作者的赞美之情。故选B。8．本题考查语句赏析。（1）“老福两手比画着‘王八’游泳的姿势”是对他的动作描写。他说的话是语言描写。联系句中的“我今年真的没得钱，谁得钱谁是河里爬的”可知，生动形象地表现了老福急于想让对方相信自己没有挣到钱的心理。联系第⑯段中的“叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了”可知，表现出他并不是不想脱贫，而是不想让张蕾走的心理。（2）联系首段中的“我算了算，张蕾研究生毕业刚参加工作就下来当驻村第一书记，已经四年了。如果月亮湾村能够脱贫摘帽，张蕾就可以打道回府”可知，“绽放”是指张蕾的青春奉献给了月亮村。“我们”体现了月亮村村民对张蕾工作和为人的认可，真正地把她当作自家人，所以才会称“我们”，从这个称呼里可以看出村民们对她的感激之怀有。9．本题考查分析人物形象。根据第③段中的“唉，他又辜负了我的帮扶。恰巧这时候，张蕾来当‘替死鬼’，我才得以脱身”可知，她是一个年轻有为、敢啃硬骨头的“驻村第一书记”。根据第③段中的“头一次去时，他家徒四壁，像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜。我回来没多久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家电家具。再去时，他已经把电视卖给了收破烂的。后来，我用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。我决定不再从物质上资助他，于是又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我帮他把种子种下，叮嘱他注意除草、打药等。到了秋天，瓜田里的草深得能撵出狼来”和第⑫段中的“老福良心发现，为了感恩社会，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送一车”可知，老福脱贫前后在物质和精神面貌形成了鲜明的对比，从这一对比中可以看出张蕾是一个工作负责、扶贫有方的“驻村第一书记”。根据第⑯段中的“叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了……为了帮扶我种西瓜她可真没少操心。我无儿无女，她……她就像我的‘小棉袄’”可知，她是一个对老百姓贴心、耐心、暖心的“小棉袄”的第一书记形象。三、（2023秋·河南信阳·九年级校联考期末）阅读下文，完成下面小题。阳光李敏①毛崖村最上面的人家，户主姓毛。家周围一片栗子林，人倔，大家喊他毛栗子。②毛栗子最近又喜又愁。他家小子晓强争气，考上城里重点高中，闺女晓静去年考上大学。国家助学贷款解决了学费。但每月生活费还是入不敷出。他家唯一经济来源是栗子，每年能卖几千块钱。毛栗子想进城打工，但老娘多病不敢外出。村里有扶贫政策，逢年过节有人来送米送面，可毛栗子觉得没下力气白拿东西屈辱，不愿要。③夫妻两人舍得力气。听说贩卖香蕉挣钱，从城里弄了香蕉到集市上卖，秤上不缺斤少两，又不忍心把有烂疤的塞到底下卖，忙活一阵还是北崖村最穷的人家。④北崖村石头房子石房板顶，有山泉穿村而过，贴着山泉往上便是登鲁山景区的小路。好天气时，城里人坐树林里野炊的很多。夫妻看见叹气说，人家过的那才叫日子。⑤这天，刚刚下过一场雨，有个男人在林子转，走走停停，一会儿看远处一会儿看近处，手里提塑料袋，大概是捡蘑菇。常常有人来这里捡蘑菇。毛栗子看见，就知道他是个城里人。乡下人都知道，这场雨太小出不了蘑菇。⑥毛栗子还没来得及提醒那人，天气骤变，大雨倾盆而下。男人情急中把塑料袋顶在头上。毛栗子跑上前大声喊道，快跟我到屋里去躲一躲呀！⑦男子跟着他飞奔进屋，落得一身雨水，毛栗子老婆递过一块干毛巾，男人感激致谢。⑧男子主动介绍，他叫王磊，家在县城，爱往乡下跑，到村里转转让他觉得很踏实。⑨屋外雨继续下，毛栗子泡了茶和王磊说话，渐渐熟络起来。⑩王磊说，这地方有树有泉有流水，通风凉快，神仙住的地方一样啊，不少人来玩吧？⑪毛栗子哈哈笑说，兄弟会说话，穷山沟让你说成神仙住的地方，不过，还真不少人来玩呢。他们备了吃的喝的，不在自家餐桌上吃，来我家栗子林石板上吃，就是图栗子林里凉快呢。⑫王磊说，是啊，地方是好地方，可惜没个饭店，若有小饭店，在这里吃饭吹风，就可以放心玩了。⑬毛栗子说，兄弟说外话，你不嫌弃俺家穷，管你顿饭俺还是管得起的。⑭毛栗子媳妇煎了韭菜鸡蛋，炒了花生米，炸了蚂蚱，从地里拔了水灵灵的萝卜切了端上桌，端上几个杂粮窝窝头。⑮王磊边吃边赞不绝口，说，老哥，你知道你这几个菜在城里值多少钱不？⑯多少？⑰少说一百。这叫原生态，城里哪里也吃不着你这金黄金黄的鸡蛋呀。⑱毛栗子说，这倒是，我这群鸡满山找虫子吃。⑲王磊说，栗子林这么大，来玩的人也多，你没想开个饭店？⑳开饭店？那不得盖房子，请厨师，我不会炒菜，你嫂子炒的庄户菜城里人谁稀罕吃。㉑不用请厨师，多养点鸡，用木柴炖山鸡就成。㉒这也成？㉓当然，现在城里人传统饭店都吃腻了，你这原汁原味木柴炖山鸡，手工窝头，肯定都喜欢吃。山里农家乐小餐馆我也去过几家，都很火，你这地方保准行。㉔唉，都有成本，俩孩子上学，一屁股债，你开吧。㉕我要上班，没时间啊。我有个主意，咱俩合伙怎么样，我出钱，你出工。㉖这也行？㉗试试看，我负责盖几个茅草棚，弄桌子和餐具，你和嫂子负责卖你家炖鸡，那一群鸡够你卖一阵的。随后咱再上鸡仔散养在林子里，赚了钱我们分。㉘毛栗子听了心头一喜。对啊，自己怎么没想到呢。炖鸡简单，铁锅木柴都有，树林里现成的鸡一大群。钱怎样来分，毛栗子没好意思问，一是八字没一撇，二是这王磊刚认识，说不出口。㉙王磊好像看穿了毛栗子的心思，说，钱具体昨分我也没谱，盖几间茅草棚子也花不了几个钱，先试营业一下，看赚钱不赚钱咱再说分成。㉚看王磊这样说，毛栗子也不好追问。媳妇心里不踏实，一再提醒毛栗子别让人算计了。城里人打什么主意很难说。毛栗子说，收钱在咱手上，反正不会吃亏。㉛王磊带了一些人，拉来满满一卡车东西：四方桌、小马扎、一次性餐具、桌布、不锈钢茶壶、暖瓶等。两口子迎上忙前忙后。太阳落山时，四个围着篱笆的茅草棚子，在树林边一字摆开，最大那棵歪脖树上，挂一红漆木牌，上面写“栗子林炖鸡店”。㉜毛栗子带着忐忑，开始了营业。㉝毛栗子媳妇唯恐伺候不好客人，事事做得仔细。鸡炖得烂，葱油饼外酥里嫩，红豆包馅多皮薄，槐花饼、荠菜汤等野味轮番做。客人吃得打嗝，临走她还往人家手里塞。㉞吃客渐多。夫妻俩忙得团团转。媳妇脸频上飞着两朵红云。村里都说毛栗子夫妻发财了。㉟毛栗子媳妇天天往山下望，担心王磊突然来要钱。若和上次一样，卡车拉来一帮城里人，两个人可应付不了。㊱三个月之后，王磊再次来到栗子林。两口子远远看见，丢下手里活儿一溜小跑迎上去。毛栗子媳妇边跑边用袖子抹眼泪。毛栗子喊了一声王书记，紧紧握住王磊的手说不出话来，眼圈红了。㊲食客莫名其妙看着这对夫妻。他们哪知道，这用心良苦的扶贫，对毛栗子一家人的意义。这天的阳光格外暖。林子深处一片喔喔鸡鸣，如一首欢快的歌谣。（选自《小说选刊》2022年第4期）10．为了帮助毛栗子一家走出困境，王磊书记设计了“用心良苦的扶贫计划”，下面就是他的这份计划，请根据小说内容，将它补充完整。①了解村里原有扶贫政策；②确定村里最穷的毛栗子家为扶贫对象；③：④以城里人的身份与毛栗子相识并交流；⑤。11．从人物描写角度，分析下列语句中加点词的表达作用。两口子远远看见，丢下手里活儿一溜小跑迎上去。毛栗子媳妇边跑边用袖子抹眼泪。毛栗子喊了一声王书记，紧紧握住王磊的手说不出话来，眼圈红了。12．文章最后一段是描写环境的语句，请简述此处环境描写的作用。13．班级同学阅读完小说后，有人认为毛栗子是主人公，有人认为王磊是主人公，你怎么看，并说说理由。【答案】10．实地考察毛栗子家周围环境提出合伙开饭店的建议并投资开店11．“一溜小跑”用动作描写表现毛栗子夫妻对王书记盼望已久和迎接心情的急切，“眼圈红了”用神态描写表现了毛栗子对王书记的敬佩和感激，这两处描写表现了毛栗子的内心的激动之情和对王书记的深挚谢意。12．这里用环境描写照应文题，以阳光的温暖和喔喔鸡鸣如欢快的歌谣这个比喻，表明党的精准扶贫政策让老百姓成功脱贫，感受到温暖，升华了主题。13．①我认为毛栗子是主人公，在小说中对毛栗子的描写最多，刻画了一个倔强、淳朴、勤劳、懂得感恩的农民形象，并通过他的成功脱贫讴歌了党的精准扶贫政策，突出主题。②我认为王磊是主人公，虽然小说对王磊的描写不是最多，但他通过实地了解，精心谋划，成功帮助毛栗子家脱贫致富，在他身上很好地诠释了党的精准扶贫政策，突出主题。【解析】10．本题考查的是对情节的梳理和概括。为了帮助毛栗子一家走出困境，王磊书记设计了“用心良苦的扶贫计划”，在确定毛栗子为扶贫对象后，结合文章第⑤段“这天，刚刚下过一场雨，有个男人在林子转，走走停停，一会儿看远处一会儿看近处”的描写，可以看出王书记在实地考察毛栗子家周围的环境。之后从第⑥段因为大雨，王书记以城里人的身份来到了毛栗子的小屋，并且与毛栗子交谈，深入了解。一番交谈之后，在文中“我要上班，没时间啊。我有个主意，咱俩合伙怎么样，我出钱，你出工”王磊书记提出了合伙开店的建议。至此“用心良苦的扶贫计划”正式落地。11．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。该句中“一溜小跑”形象地写出了夫妻二人夫妻二人在知道王书记的身份后，对王书记的期盼之情的动作，表现了他们心情的急切。“眼圈红了”是对毛栗子的神态描写，形象的写出了毛栗子内心激动，表现了毛栗子对王书记发自内心的敬佩和感激之情。12．本题考查的是环境描写作用。结尾“这天的阳光格外暖。林子深处一片喔喔鸡鸣，如一首欢快的歌谣”一句运用了比喻的修辞手法和环境描写，其中“阳光”在照应标题的同时，暗喻扶贫政策给人们带来了温暖，“林子深处一片喔喔鸡鸣，如一首欢快的歌谣”在比喻的同时渲染了温馨和谐的气氛，表现了人物愉悦的心情，从而突出了精准扶贫政策让老百姓成功脱贫，感受到温暖，深化了主题。13．本题考查的是对文章的理解。对于主人公我们可以结合主题去分析判断。就本文来说，从不同角度来说这两个人物都可以认为是主人公，先确立自己的观点，然后阐明理由即可。示例一：毛栗子是主人公。文中对毛栗子的描写较多，属于详写的人物，并且通过对他的描写表现了他勤劳、朴实、坚韧的性格特点，同时结合“扶贫”的主题来看，他是受益者，也是真正感受到“阳光”的人。所以毛栗子是主人公。示例二：王磊是主人公。虽然文中对于王磊的描写并不多，但结合“扶贫”的主题来看，他是政策的施行者，是他给毛栗子的生活带来了“阳光”，所以他应该是主人公。四、（2021秋·陕西宝鸡·九年级统考期末）阅读下面文章，完成下面小题。韩老大亚

华①多么井井有条的火车站广场啊！吉祥立在出站口，心里感叹着。②往大街方向直走，到街头竖着路牌的位置向右转，找一块绿底黄字的招牌：韩老大摊饼。③吉祥远远看见招牌上方贴着一张红纸，上面写着：欢迎吉祥博士！他挠挠头，笑了。走到小摊前，吉祥喊了一声，大伯！④韩老大听见叫他，顺口应了一声，可那张胖脸却扬着，望向广场，眼角都没扫一眼吉祥。⑤吉祥咽咽口水又喊，大伯，我是吉祥！⑥胖脸愣了一下，垂眼盯着吉祥，“啊呀”一声，随即伸出右手，接着又缩回，捞起腰间的围布，两只手在围布上揉来搓去，然后蹭蹭蹭绕到摊前，拍拍吉祥的手臂说，好小子，一看就是老吉家的瓜儿！⑦吉祥笑着，嘴咧得大大的。⑧韩老大还想说什么，但喉头忽然哽住了，左手抓起右手的袖套擦擦双眼，旋即转身回到摊位，打开小煤气炉，从面盆里舀了一大勺黏稠的面糊，摊在硕大的平底锅里，接着左右开弓把这一大片面饼翻来覆去地倒腾，最后往饼上撒一层肉末，放上一个煎好的荷包蛋和一段大葱，再把面饼卷成小包袱状，塞进一个白纸袋里，递给吉祥。⑨看得眼花缭乱的吉祥似乎还没反应过来，就顺手接过面饼，一口咬下去，心里叹道，哇，真好吃！⑩坐在韩老大的三轮车后座上，吉祥感觉自己如身旁的面盆、煤气灶、平底锅、折叠椅那样，是亲切的。六月的晨风凉爽清劲，把吉祥从南方带来的黏糊糊的汗湿吹得无影无踪，也把韩老大的絮叨吹得一阵一阵的。他不时“哎哎”应着大伯的话，一边左右打量渐渐热闹起来的街道。⑪韩老大是吉祥祖父的徒弟。那一年，在合作社当木匠的祖父发现一个小男孩蹲靠在工坊门口，眼巴巴地看他忙活。对于这样的眼神，祖父太熟悉了。他放下手里的活儿，走到隔间的厨房，从锅里拿了一个吃剩下的杂面饼，走到门口递给小男孩说，吃完回家去。⑫小男孩接过面饼却不吃，眼巴巴地看着，然后摇两下头。祖父以为他嫌少，又去拿一个给他。可小男孩却不接，还是摇摇头。于是祖父说了句，吃完再说!⑬小男孩立刻把饼塞进嘴里，接着从衣服兜掏出一张折叠的纸片，递给祖父。祖父打开一看，上面歪歪斜斜地写着：我姓韩，7岁，请收下我。⑭祖父想都没想就折起纸片，递回给小男孩，扬扬手说，走！⑮之后的几天，祖父没见到小男孩，心里挺惦记他的。那年头落荒的人不少,但像他这样的孩子,祖父还是第一次见。⑯到了第五天傍晚，小男孩竟然出现在祖父的家门口。刹那间，他的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸涌出心门，奔向身体的每一道血脉。⑰就这样，老吉家收养了一个名叫韩大路的满族男孩。因为闹饥荒，孩子的父母往他身上塞一张纸片后便一同上路寻找落脚的地方。来到这个小城后，不知怎么就走散了。⑱从此，韩老大成了老吉家的老大，他来之后的第二年，吉祥的父亲吉大成出生了。⑲三轮车停在“老吉家”民俗客栈的后院，吉祥跟随韩老大走进一间像厨房的休息室。从明亮的窗户望出去，能看到院子里的两辆标着“老吉家”字样的客货车，吉祥猜想，这一定是大伯名下的汽车。⑳当年韩老大跟祖父学木工手艺时刚满16岁，他书念不好，手艺也学不好，倒是厨房的活儿无师自通。80年代，个体经营像雨后春笋般冒出来时，韩老大向合作社租了一辆三轮车，开始了他四处卖摊饼的小生意。不久合作社解散，这辆车子便成了老吉家的客货车了。㉑以往父亲回老家看望祖父，都是韩老大骑三轮车到火车站接应，一边等候一边卖摊饼；只有吉祥8岁那年跟父母一起回来，韩老大是骑着空车到广场边上等着的，那时候火车站很小，乱糟糟地让人感觉不安。㉒一眨眼20年过去了，这次吉祥代替生病的父亲回来看望祖父，火车站和小城的一切都变得规整了；然而韩老大还是骑着一辆三轮车，只要客栈的事务一妥当，便四处去卖他的招牌摊饼，很多时候是边走边卖边送的。㉓在韩老大的意识里，总觉得在城里的某个角落，或是郊外的一棵树下，正好有人需要一块饼,一块让身心温暖起来的饼。14．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．招牌上方的红纸、为吉祥做摊饼、客货车上“老吉家”的字样，都表现了韩老大朴实、憨厚的个性特征。B．韩老大头脑灵活，他不仅继承了养父的手艺，还顺应时代变化，利用自身优势，投身个体创业的大潮。C．这篇小说叙事使用全知视角，展现韩老大与吉祥家的渊源；同时使用有限视角，表现人物的当下感受。D．本文对环境虽着墨不多，但寥寥数笔，在对比中折射出改革开放四十多年来中国社会环境的巨大变迁。15．赏析文中画线的句子。（1）打开小煤气炉，从面盆里舀了一大勺黏稠的面糊，摊在硕大的平底锅里，接着左右开弓把这一大片面饼翻来覆去地倒腾，最后往饼上撒一层肉末，放上一个煎好的荷包蛋和一段大葱，再把面饼卷成小包袱状，塞进一个白纸袋里，递给吉祥。（2）刹那间，他的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸涌出心门，奔向身体的每一道血脉。16．第⑪⑱段采用了什么写作顺序？有何作用？17．理解文章结尾的含义。18．在你的眼中，韩老大是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括。【答案】14．B15．（1）运用动词，细致描绘出韩老大给吉祥做摊饼的动作，突出了韩老大做摊饼技艺的娴熟，以及对远道回来的吉祥的欢迎。（2）运用比喻的修辞手法，形象地写出了吉祥祖父再次见到无家可归的韩老大时的心酸，暗示了他决定收留韩老大。16．插叙；交代了吉祥祖父收留韩老大的经过，点出了韩老大与吉祥家之间的关系，使情节更为自然，更为跌宕有致，增强文章的可读性。17．结尾探究了韩老大做摊饼的思想动机，赞美了他知恩图报，懂得回馈社会的美德，点明了文章的主旨，弘扬了社会美德。18．韩老大是满族人，幼时被父母丢弃，而后被吉祥的祖父收养。他是个知恩图报的人，他照顾着吉祥年老的祖父；他勤劳持家，开着客栈；他善良淳朴，坚持做摊饼，乐于帮助有困难的人。【解析】14．本题考查对相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B.结合第⑳段“当年韩老大跟祖父学木工手艺时刚满16岁，他书念不好，手艺也学不好，倒是厨房的活儿无师自通。80年代，个体经营像雨后春笋般冒出来时，韩老大向合作社租了一辆三轮车，开始了他四处卖摊饼的小生意”可知，“继承了养父的手艺”错误。故选B。15．本题考查赏析句子。（1）“打开”“舀”“摊”“倒腾”“撒”“放”“卷”“塞”等动词的运用，是动作描写的手法，细致描绘出韩老大给吉祥做摊饼的动作，如行云流水一般，突出了韩老大做摊饼技艺的娴熟，结合上文“随即伸出右手，接着又缩回，捞起腰间的围布，两只手在围布上揉来搓去，然后蹭蹭蹭绕到摊前，拍拍吉祥的手臂说，好小子，一看就是老吉家的瓜儿！”可知，以及对远道回来的吉祥的欢迎。（2）“他的心里像打翻了五味瓶”运用比喻的修辞手法，结合“到了第五天傍晚，小男孩竟然出现在祖父的家门口”可知，形象地写出了吉祥祖父再次见到无家可归的韩老大时的心酸，结合下文“就这样，老吉家收养了一个名叫韩大路的满族男孩”可知，暗示了他决定收留韩老大。16．本题考查插叙。第⑦⑧段，交代了吉祥祖父收留韩老大的经过，是运用了插叙的记叙顺序。作此判定后，再结合内容答出插叙部分的作用。插叙的一般作用是：内容上，交代了……的背景，解释了……的原因，丰富了文章的内容，突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满，突出或深化了文章的主题等；结构上，避免平铺直叙，使情节的发展跌宕起伏，增强了读者的阅读兴趣。先回答内容上的作用：插入吉祥祖父收留韩老大的经过，丰富了文章的内容。⑪段“那一年，在合作社当木匠的祖父发现一个小男孩蹲靠在工坊门口，眼巴巴地看他忙活”，⑰段“就这样，老吉家收养了一个名叫韩大路的满族男孩”点出了韩老大与吉祥家之间的关系，使情节更为自然，更为跌宕有致，增强文章的可读性。17．本题考查尾段的作用。“总觉得在城里的某个角落，或是郊外的一棵树下，正好有人需要一块饼,一块让身心温暖起来的饼”探究了韩老大做摊饼的思想动机，结合前文写吉祥祖父收留韩老大的经过和上文“只要客栈的事务一妥当，便四处去卖他的招牌摊饼，很多时候是边走边卖边送的”可知，赞美了他知恩图报，懂得回馈社会的美德，点明了文章的主旨，弘扬了社会美德。18．本题考查分析人物形象的能力。可以从以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。结合写吉祥祖父收留韩老大的经过和第㉑段“以往父亲回老家看望祖父，都是韩老大骑三轮车到火车站接应”可知，韩老大照顾着吉祥年老的祖父，是一个知恩图报的人；结合第⑳段“韩老大向合作社租了一辆三轮车，开始了他四处卖摊饼的小生意”可知，韩老大是一个勤劳持家的人；结合第㉒段“只要客栈的事务一妥当，便四处去卖他的招牌摊饼，很多时候是边走边卖边送的”可知，韩老大善良淳朴、乐于帮助有困难的人。五、（2023秋·云南昆明·九年级统考期末）阅读下面的文章，完成下面小题。小垃圾女梁晓声①我第一次见到她，是在元月下旬的一个日子，刮着五六级风。家居对面，元大都遗址上的高树矮树，皆低俯着它们光秃秃的树冠，表示对冬季之厉色的臣服。十点左右，商场来，通知安装抽油烟机的师傅往我家出发了。②前一天我就将旧的抽油烟机卸下来丢弃在楼口外了。它已为我家厨房服役十余年，油污得不成样子。一除去它，上下左右的油污彻底暴露，我得赶在安装师傅到来之前刮擦干净。我想到了用湿抹布滚粘了沙子去污的办法，在外边寻找到些沙子用小盆往回端时，见个十一二岁的女孩儿，站在铁栅栏旁。我丢弃的那台脏兮兮的抽油烟机，已被她弄到那儿。并且，一半已从栅栏底下弄到栅栏外；另一半，被突出的部分卡住。③女孩儿正使劲跺踏着。【A】她穿得很单薄，衣服裤子旧而且小。脚上是一双夏天穿的扣绊布鞋，破袜子露脚面。两条齐肩小辫，用不同颜色的头绳扎着。她一看见我，立刻停止躁踏，双手攥一根栅栏，双脚蹬在栅栏的横条上，悠荡着身子，仿佛在那儿玩的样子。那儿少了一根铁栅，传达室的朱师傅用粗铁丝拦了几道。对于那女孩儿来说，钻进钻出仍是很容易的。分明，只要我使她感到害怕，她便会一下子钻出去逃之夭夭。而我为了不使她感到害怕，主动说：“孩子，你是没法弄走它的呀！”④她却说：“是一个叔叔给我的。”——又开始用她的一只小脚跺踏。⑤要是有什么“叔叔”给她的话，那么只能是我。我当然没有。⑥她弯下腰去，一手捂着脚腕了。破裂了的塑料是很锋利的。我说：“唉，扎着了吧？你倒是要这么脏兮兮的东西干什么呢？”她说：“卖钱。”其声细小。说罢抬头望我，泪汪汪的。接着低头看自己捂过脚腕的小手，手掌心上染血了。我端着半盆沙子，一时因我的明知故问和她小手上的血而呆在那儿。她又说：“我是穷人的女儿。”我张张嘴，竟不知再说什么好。而商场派来的师傅到了，我只有引领他们回家。他们安装时，我翻出一片创口贴，去给那女孩儿，却见她蹲在那儿哭，脏兮兮的抽油烟机不见了。我问哪儿去了？她说被两个蹬手板车收破烂儿的大男人抢去了。我替她用创口贴护上了脚腕的伤口，又问：“谁教你对人说你是穷人的女儿？”她说：“没人教，我本来就是。”我不相信没人教她，但也不再问什么。⑦我将她带到家门口，给了她几件不久前清理的旧衣物。她说：“穷人的女儿谢谢您了，叔叔。”我兜里有些零钱，本打算掏出全给了她的。但一只手虽已插入兜里，却没往外掏。那女孩儿的眼，希冀地盯着我那只手和那衣兜。我说：“不用谢，去吧。”她单肩背起小布包下楼时，我又说：“过几天再来，我还有些书刊给你。”⑧四五天后的一个早晨我去散步，刚出楼口又一眼看见了她。仍在上次见到她的地方，她仍然悠荡着身子在玩儿似的。她也同时看见了我，语调亲昵地叫了声叔叔。我驻足问：“你怎么又来了？”她说：“我在等您呀叔叔。”我说：“等我？等我干什么？”她说：“您不是答应再给我些您家不要的东西么？”我这才想起对她的许诺，搪塞地说：“挺多呢，你也拎不动啊！”“喏”——她朝一旁翘了翘下巴，是一块带轮子的车底板。显然也是别人家扔的，被她捡了。之后，她用一双大眼瞪着我强调说：“我都等了您几个早晨了。”我终不忍令她太过失望，再次使她满足……⑨我第三次见到那女孩儿，日子已快临近春节了。我开口便道：“这次可没什么东西打发你了。”女孩儿说：“我不是来要东西的。”⑩她说从我给她的旧书刊中发现了一个信封，怕我找不到着急，所以接连两三天带在身上，要当面交我。那信封封着口，无字。我撕开一看，是稿费单及税单而已。她问：“很重要吧？”我说：“是的，很重要，谢谢你。”她笑了：“咱俩之间还谢什么。”而我却看出了破绽——封口处，留下了两个小小的脏手印儿，而我夹在书刊中的稿费单是从不封口的。【B】好一个狡黠的“穷人家的女儿”啊！她对我动的小心眼令我心疼她。⑪“看”——她将一只脚伸过栅栏，我发现她脚上已穿着双新的棉鞋了，摊儿上卖的那一种。并且，她一偏她的头，故意让我瞧见她的两只小辫已扎着红绫了。我说：“你今天真漂亮。”她悠荡着身子说：“叔叔，初一早晨我会给您拜年。”⑫初一我起得很早。我挺希望一大早走出家门，一眼看见一个一身簇新，手儿脸儿洗得干干净净，两条齐肩小辫扎得精精神神的小姑娘快活地大声给我拜年。一上午，我多次伫立窗口朝下望，却始终不见那“穷人家的女儿”的小身影。下午也是。到今天为止，我再没见过她。（选自（《人间清醒》北京联合出版公司2021年出版）19．请认真阅读文章，将下面表格填写完整。事件女孩的表现“我”的态度第一次见面拖拉废弃物，弄伤脚踝①第二次见面②不想她失望，再次满足她第三次见面当面交给我信封，承诺给我拜年心疼她第四次没有见到始终没有出现③20．请根据要求，分析表达效果。【A】她穿得很单薄，衣服裤子旧而且小。脚上是一双夏天穿的扣绊布鞋，破袜子露脚面。两条齐肩小辫，用不同颜色的头绳扎着。（从人物描写的角度）【B】好一个狡黠的“穷人家的女儿”啊！（品味“狡黠”一词）21．请概括女孩儿的人物形象特点。22．请联系全文内容，分析女孩儿多次对我撒谎了，我却还“心疼”她的原因。【答案】19．同情，主动帮助等着“我”给她不要的东西牵挂，思念（意对即可）20．A运用外貌描写，细致的描写表现小女孩家境不好。B“狡黠”一词原指心机多，狡猾。在这里指小女孩为了得到一点微薄的收入而想法接近我，作者形容这个小姑娘的古灵精怪和机灵，表达我对努力生活的小女孩的同情和敬佩。21．家境贫寒、能干、机灵、心眼多，乐观坚强面对贫困的生活。22．小女孩生活贫困，小小年纪就知道撒谎有时能够换取别人的同情，小心机也是为了得到“我”的好感，她的撒谎，是贫困生活中的挣扎，也没有伤害到他人，都是在努力的生活，所以我心疼她。【解析】19．本题考查故事情节的梳理。①根据表格“拖拉废弃物，弄伤脚踝”，可将目标段落定为第③④段，结合第③段“我一时因我的明知故问和她手上的血而呆在那儿”和第④段中的“过几天再来，我还有些书刊给你”可将“我”的态度概括为：同情，主动帮助；②根据表格“第二次见面”，可将目标段落定为第⑥段，结合第⑥段“您不是答应再给我些您家不要的东西吗？”“要不以后您家不要的东西都留给我呗”可将女孩的表现概括为：等着“我”给她不要的东西；③根据表格“始终没有出现”，可将目标段落定为第⑫段，结合第⑫段“到今天为止，我再没见过她。”可将“我”的态度概括为：牵挂，思念（意对即可）20．本题考查赏析语句。A这句话描写女孩的衣服裤子、穿的鞋子，扎的辫子，是外貌描写，可以看出小垃圾女衣着简陋，生活艰苦，细致的描写表现小女孩家境不好，表达了作者对她的同情和怜悯。B“狡黠”一词原指心机多，狡猾。“狡黠”在文中的意思是古灵精怪。结合第⑩段“而我却看出了破绽——封口处，留下了两个小小的脏手印儿，而我夹在书刊中的稿费单是从不封口的”，可知小姑娘显然已经看过里面的东西了，知道对“我”很重要，还问“我”，在这里指小女孩为了得到一点微薄的收入而想法接近我，作者形容这个小姑娘的古灵精怪和机灵，表现了“我”对小姑娘的喜欢，表达我对努力生活的小女孩的同情和敬佩。21．本题考查人物形象分析。结合第⑥段“我是穷人的女儿”可知她家境贫寒；结合第②段“我丢弃的那台脏兮兮的抽油烟机，已被她弄到那儿。”可知她能干；结合第⑩段“那信封封着口，无字。我撕开一看，是稿费单及税单……她那窃喜的模样，如同受到了庄严的表彰。而我却看出了破绽——封口处，留下了两个小小的脏手印儿。而我夹在书刊中的稿费单是从不封口的……她将一只脚伸过栅栏，我发现她脚上已穿着双新的棉鞋了——摊儿上卖的那一种。并且，她一偏她的头，故意让我瞧见她的两条小辫已扎着红绫了”，可知她狡黠、机灵、心眼多；结合第⑪段“她悠荡着身子说：‘叔叔，初一早晨我会给您拜年。’”虽然她生活贫困，但是她却乐观面对生活，可知她乐观坚强面对贫困的生活。22．本题内容的理解。结合第②段“我丢弃的那台脏兮兮的抽油烟机，已被她弄到那儿”可知那女孩捡垃圾的身份，可知小女孩生活贫困；结合第④段“是一个叔叔给我的”，结合第⑩段“好一个狡黠的‘穷人家的女儿’啊！她对我动的小心眼令我心疼她。”可知小小年纪就知道撒谎有时能够换取别人的同情，小心机也是为了得到“我”的好感，她的撒谎，是贫困生活中的挣扎，也没有伤害到他人，都是在努力的生活；结合第⑩段“她说从我给她的旧书刊中发现了一个信封，怕我找不到着急，所以接连两三天带在身上，要当面交我。”结合第⑪段“她悠荡着身子说：‘叔叔，初一早晨我会给您拜年。’”虽然她生活贫困，但是却要当面交给“我”信封，可知她有感恩之心，表现作者对那女孩的同情和怜悯，“我”心疼她。链接链接中考一、（2023·黑龙江大庆·统考中考真题）阅读下面文学类文本，完成下面小题。鉴赏家汪曾祺①全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子，到什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都好。立春前后，卖青萝卜，杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏“一线红”蜜桃（A）再下来是樱桃，红的像珊瑚珠，白的像玛瑙珠端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜，卖马牙枣，卖葡萄，重阳近了，卖梨。菊花开过了，卖金橘。卖福州蜜橘。入冬以后，卖栗子，卖山药……不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。③叶三五十岁整生日，儿子提出不要爹走宅门卖果子了，养得起他。叶三有点生气了：“嫌我丢人？我给这些人家送惯了果子，就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”④季四太爷即季匋民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。叶三真是为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画。叶三搜罗到最好的水菜，总是首先给李匋民送去。⑤季匋民每天一起来就走进他的画室。叶三不须通报，一来就是半天。季匋民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔。（B）季匋民从不当众作画、他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着。他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀